《归去来兮辞》 学案

《归去来兮辞》
学案
第一课时
【知识链接】
作家作品
陶渊明(365~427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。东晋开国元勋官至大司马的陶侃，据说就是他的曾祖，祖父陶茂做过武昌太守，父亲陶逸做过安城太守。渊明八岁的时候，父亲去世，家境逐渐衰落，但还是给他留下了不少田园产业。陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间都很短。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，再无出仕之念，后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁。
陶渊明今存诗歌125首，其中四言诗9首，五言诗116首。他的五言诗可大略分为两类：一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。陶渊明现存文12篇，其中辞赋3篇，韵文5篇，散文4篇，篇数不多，影响却很大。散文首推《桃花源记》，本文则是辞中名篇，在艺术上平淡、朴素，充满了诗意，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。
欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已！”“归去来”写诗人辞官归隐，“于官曰归去，于家曰归来，故曰归去来”(毛庆蕃评《古文学余》)，现今一般说法认为“来”是助词，兮，语气词。归去来兮，类似现代汉语“归去吧”“归去啊”之类。
二、写作背景
陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。据《宋书陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人折腰！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。
本文分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。“序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明他对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。全文语言流畅，音节和谐，感情真实，富有抒情意味。“归去来兮”就是“归去”的意思，“来”、“兮”都是语助词。
这篇文章前面有序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过。
【课前预习】
三．解题
辞，“辞”即“赋”，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。
一般四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿；六字句为主，都按三拍读。例如：路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。
注意：（1）有些七字句中出现了虚词，也应作六字句读。（2）“归去来兮”“已矣乎”当一句读，适当延长读末句时间。（3）四字句五字句，读时节奏自当变化。（4）辞和赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重铺陈。
《归去来兮辞》是在艺术上精心结撰、刻意求工的力作。
四．朗读指导
本文朗读时，应注意语调，语气和语顿。本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同时注意语调（感叹句读“↘”调，疑问句读“↗”调）。本文以四字句、六字句为主，四字句以2、2顿读，如“乃瞻/横宇，载欣/载奔。僮仆/欢迎，稚子/候门”。六字句以1、2、1、2顿读，如“舟/遥遥/以/轻飏，风/飘飘/而/吹衣。问/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。
在第2段的换韵处，停顿的时间应稍长一些。
第一段用一韵，押ui韵，韵脚有“归”“悲”“追”“非”。主要写作者弃官归家的原因。“田园将芜”是原因之一；“心为形役”是原因之二。弃官归隐是迷途知返、痛改前非。
第二段用三韵，全段可分三层：第一层开头到“熹微”，押i/ui韵，韵脚有“衣”“微”，写作者昼夜兼程，归心似箭，心情的愉快尽显其中；第二层“乃瞻横宇……有酒盈樽”押un韵，韵脚有“奔”“门”“存”“樽”，写刚入家门的热烈场面，充盈着浓郁的亲情和欢悦的气氛；第三层“引壶殇以自酌……抚孤松而盘桓”，押an韵，韵脚有“颜”“安”“关”“观”“还”“桓”，写归家后的日常生活，闲适淡泊，怡然自得。本段以路途——家门——居室——庭院的顺序来写，表面写景，实际抒情，营造了一个旷达悠然美妙和谐的境界。
第三段用一韵，押ou韵，韵脚有“游”“求”“忧”“畴”“舟”“丘”“流”“休”，写回乡定居后的生活情况。“游”“求”两韵述志；“忧”韵乐以忘忧；“畴”“舟”“丘”“流”是一段充满诗意的描绘；“休”韵写春来万物复苏，有感于自然生生不息，由此想到人生短暂与匆促，顿生感慨。
第四段除“曷不委心任去留”以上几句，其余押i韵，韵脚有“之”“期”“耔”“诗”“疑”，抒发对人生宇宙的感想，当乐天安命，追求精神自由。
总之，第一段自责自悔，有悔恨之情，也有庆幸之意，应读得“气中声硬”。第二、第三段，自安自乐，有喜悦之情，也有自得之意，基调是静谥而愉悦的，应读得“气满声高”。第四段乐天安命，有达观之情，读得旷达、悠然。
预习案
一、诵读课文，识字记音

憩（
）
芜（
）
眄（
）
盘桓（
）

窈窕（
）（
）
壑（
）
飏（
）

遐（
）观
岫（
）
耘耔（
）（
）

一稔（
）
壶觞（
）
翳翳（
）
畴（
）
皋（
）
心惮（
）

熹微（
）
庭柯（
）
棹（
）孤舟

樽（
）
奚（
）
靡途（
）

探究案
余（
我
）家贫，耕植（耕田植桑）不足以自给（供给自己生活）。
我家境贫困，耕种田地不够用来供给自己（生活）。
幼稚盈（
满
）室，瓶无储粟（
粮食
），生生所资（
钱财
），未见其术（
谋生技能
）。
小孩子生了一屋子，米缸里没有储存的粮食，维持生活所需要的东西，（我也）没有经营生计的本事。
亲故（
因此
）多劝余为长吏，脱然有怀（有所思念），求之靡（没有）途（
门路）。
亲戚朋友经常劝我出去做个小官，我自己也产生了这种念头，（但）求官又没有门路。
会有四方之事，诸侯以（用）惠爱为德，家叔以（
因为）余贫苦，遂见（
被
）用于小邑（县城
）。
刚巧碰上有出使到外地去的事情，各地州郡长官都以爱惜人才为美德，我的叔父因为（看到）我贫困艰苦（就加以推荐），于是就被任命为小城的官吏。
于时风波未静，心惮（
害怕）远役。彭泽去（
离
）家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。
在那时，战乱还没有平息，心里害怕远地的差使。彭泽县距离家乡有百里的路程，公田收获的粮食足够酿酒之用，因此就请命要了下来。
及少日，眷然有归欤之情。何则？
（但）没几天，产生了辞官回家的想法
质性（
本性
）自然，非矫厉（
造作勉强
）所得；
为什么呢？（因为我的）本性坦率自然，不是造作勉强所能够改变的；
饥冻虽切（
迫切），违己交病。
饥冻虽然急迫的事情，但违背自己的意志，身心都会感到痛苦。
尝（
曾经
）从人事，皆口腹自役；于是怅然慷慨，深愧平生之志。
我曾经出仕，（但）都是为了谋生糊口而役使自己。于是失意得愤懑不已，感到自己非常有愧于平生的志愿。
犹望一稔（庄稼成熟
），当敛裳宵逝。
但还是想等到庄稼成熟以后，就收拾衣物连夜离去。
寻（
不久
）程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。
不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，去吊丧的心情像骏马奔驰一样急迫，于是就自己弃官离职了。
仲秋至冬，在官八十余日。
从秋八月到冬季，在官位上做了八十多天。
因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
因辞官而顺遂心愿，写了篇文章命名为《归去来兮》。时在乙巳年十一月。
合作探究
小序部分写了哪内容？
序文写了作者辞官归隐田园的原因
。
第二课时
1、陶潜辞官归隐的原因有哪些？。
①“质性自然，非矫厉所得”，也就是说自己本性自然，不会扭曲自我，不会强迫自我去做本性不想做的事。
②“饥冻虽切，违已交病”，忍饥受冻固然严重，但是违背自我性情会身心“交病”，那比交冻可能更难以忍受。
③“于是怅然慷慨，深愧平生之志”
④“程氏妹丧于武昌”，需要去奔丧。
其中前三条是根本的。自己的本性使然，“性
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探究案
翻译第一段
归去来兮（
叹词
），田园将芜（荒芜
）胡（
为什么
）不归！
回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？
既自以（让
）心为形役，奚（
为什么）惆怅而独悲？
既然自己让心神为形体所役使，为什么悲愁失意？
悟已往之不谏（
劝止
），知来者之可追（
改正
）。
我已经觉悟到过去做错了的事（指出仕）已经不能更改，知道未来的事（指归隐）还可以挽救。
实迷途其未远，觉今是而昨非。
实在是我入迷途还不算远，已觉悟到回家为是而做官为非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
船在水面上轻轻飘荡着前进，微风徐徐地吹拂着衣裳。
问征夫以前路，恨晨光之熹微（
微明）。
向行人打听前面的路，恨天亮的太慢。
翻译第二段
乃瞻（看到）衡宇，载（
一边
）欣载（
一边
）奔。
才看到自己家的房子，心中欣喜，奔跑过去。
僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。
家僮欢快地迎接，幼儿们守候在门庭。院里的小路快要荒芜了，松菊还长在那里。
携幼入室，有酒盈樽（酒杯
）。引（
拿起
）壶觞以自酌，眄（
斜视
）庭柯以怡颜。
带着幼儿们进了屋，美酒已经满杯。我拿起酒壶酒杯自斟自酌，看看院子里的树木，觉得很愉快。
倚南窗以寄傲，审（明白）容膝之易安。
倚着南窗寄托傲然自得的心情，（更）觉得住在简陋的小屋里也非常舒服。
园日涉（走）以成趣，门虽设而常关。
天天到院里走走，自成一种乐趣，小园的门虽然设着但经常关闭。
策（拄着）扶老（
拐杖）以流憩，时矫（
抬起
）首而遐观（
眺望
）。
拄着拐杖出去走走，随时随地休息，随时抬起头向远处望望。
云无心以出岫（山峰
），鸟倦飞而知还。
云气自然而然地从山里冒出，疲倦的小鸟也知道飞回巢中；
景（
通
影
日光）翳翳（
阴暗的样子
）以将入，抚孤松而盘桓（
徘徊
）。
阳光黯淡，太阳快落下去了，我手抚孤松徘徊。
合作与探究
细读第一段，品味作者回家的心情是什么样子的？
回家途中十分的迫切
这种心情从哪些方面表现出来的？
“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”，尤其一个“恨”字，迫切之情，溢于言表
研读第二节
陶渊明从哪些方面写了隐居后的生活。
中间部分作者极力描写归田的生活乐趣，大致分为四个方面：初进家门—居室之乐—庭园之乐—户外之乐。在第二段写到初见家门之时，“载欣载奔”，一派狂喜之态。家人等候迎接作者的归来，尔后举家欢庆，其乐融融。从“引壶觞以自酌”到“审容膝之易安”几句，写饮酒自娱之乐与傲然自得之情，随后作者将笔锋从写居室转到了写庭园，甚至到高处、远处等目光所及之处，精心选取了园日涉、策杖流憩、抚孤松、出岫之云、知还之鸟等几个画面，再加上前面的引壶觞自酌、倚窗寄傲等生活场景，创造出一个安乐闲适的意境，表面写景，实则抒怀，表现出隐逸生活的无尽乐趣及作者的孤傲坚贞之志。第三段中作者听亲人说知心话，以琴书为伴，乐以忘忧。接着在农事闲暇之余乘兴出游，从出游方式到途中所见之景，作者都娓娓道来，春意盎然，诗意盎然，趣意也盎然。作者触景抒怀，万物的生机勃勃和欣欣向荣却让他感叹人生的短暂和倏忽即逝，也流露出及时行乐之意，但总的感情基调仍是明快愉悦和乐观的。
这一段中提到了“松”、“菊”有什么象征意义？
陶渊明归来时，见庭院仍有傲霜独立的青松，历寒而愈秀的秋菊，顿时感到无限欣慰————任世事变迁，世态炎凉，喂我不变，所求不变。