Unit 2 Can you swim? 表格式教案

课时教学设计首页
课题
Unit
2
Can
you
swim
课型
New
第几
课时
1st
授课
时间
sep.
11th
教具
学具
pictures、tape
课
时
教
学
目
标
（三维）

（打印或手写补充）
1．Basic
aims:
a.
Using
verbs
to
describe
actions.
eg.
run,
swim,
jump
b.
Using
models
to
talk
2．Developing
aims:
a.
Tacking
about
ability.
b.
Read
and
act
the
story.
教学
重点
与
难点
（打印或手写补充）

重点：听、说、读、写单词
draw,
write,
jump,
run,
fly
难点：情态动词can的用法。
使用教材构想
（打印或手写补充）
通过看图，语音规类的方法学习单词；通过听录音、单词替换练习巩固复习句型：she
can/can’t…
教学方法和手段
（打印或手写补充）
song,
say
and
act.
True
or
False.
Draw
and
write.
课时教学互动流程
补
充
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
Ⅰ、Warming-up
1．Revision.
2．Presentation
Put
on
the
mask.
Ask:
Do
you
know
her
Encourage
Ss
to
decide
Super
girl.
Ⅱ、Presentation
Intro
duce:
Run,
jump,
fly,
draw.
song
can
sing>
say
and
cut:
sing,
draw,
write.
Sentence
making
e.g.
I
can
draw
d
day.
I
can
sing
song.
To
elicit:
She
is
a
super
girl.
1．Guess
what
Super
girl
can
do.
2．Using
mine
introduce:
run,
swim,
jump.
课时教学互动流程
补
充
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
2．Introduce
:
Super
girl
can
swim.
Can
you
swim
What
can
you
do
I
can…
What
can
you
do
I
can…
3．Read
the
story.
Ask:
do
you
like
super
girl
What
can
she
do
Ⅲ、Sum-up
3.
read
the
words
with
actions.
4.
what
super
girl
can
do.
e.g.
she
can
swim.
Ask
individual
Ss:
can
you
swim
To
elicit:
yes,
I
can./
no,
I
can’t.
Ask
and
anower
is
pains.
Elicit
the
sentences.
课时教学设计尾页
(
☆
补充设计
☆
)
板
书
设
计（打印或手写）

当堂学业测评或当堂达标检测
Super
girl
Can’t
run
She
can
会游泳
She
会飞
She
会跑步

达标反馈：
课后基础性作业

Retell
the
story.
课后拓展性作业

Write
a
stony
about
your
favorite
character

教
学
后
记
（必须手写）
课时教学设计首页
课题
Unit
2
Can
you
swim
课型
New
第几
课时
2nd
授课
时间
sep.
16th
教具
学具
tape
课
时
教
学
目
标
（三维）

（打印或手写补充）
1．听、说、读、写单词
run,
fly,
draw,
write,
jump.
会介绍自己的能力。I
can…
she
can…
he
can…
2．Using
modals
to
talk
about
ability.
e.g.
yes,
I
can.
No,
I
can’t.
3．Talking
about
ability
to
establish
frendy.
教学
重点
与
难点
（打印或手写补充）

重点：正确运用句型
can
super
dog…
Yes,
he
can
No,
he
can’t.
难点：灵活运用有关ability句型。
使用教材构想
（打印或手写补充）
正确运用句型
can
super
dog…
Yes,
he
can.
进行对话，再通过听录音
No,
he
can’t.
小组活动巩固复习所学句型。
教学方法和手段
（打印或手写补充）
Song.
Do
a
juney.
Free
talk.
Listen
and
answer
课时教学互动流程
补
充
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
Ⅰ、Warm-up
1．Listen
and
do.
2．Oral
practice.
T
：I
can
run
fast.
What
can
you
do
…
Ⅱ、Presentation
Show
pictures
of
animals.
Cat,
fish,
rabbit,
mouse,
bird,
Elephant.
Make
duologues.
Do
more
exercises.
2．Make
card.
S1:
S2:
S1:Can
a
cat/fish/
rabbit…
S2:Yes,
it
can,
but
it
can’t…
课时教学互动流程
补
充
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
S1:
Give
his/her
card
to.
S2:
Can
you
paint
a
picture
S1:
Yes,
I
can.
S2:
Can
you
swim
S1:
No,
I
can’t.
3．Show
picture
of
say
and
act.
T:（point
to
picture
2）
Who
are
they
T:
what
can
super
girl
do
4．Role-playing
5．Learn
the
sounds.
T:
a/ /
jam;
a/ /
hand.
Ⅲ、Sum-up
S2:completes
the
card.
S1:
S2:
S3:
课时教学设计尾页
(
☆
补充设计
☆
)
板
书
设
计（打印或手写）

当堂学业测评或当堂达标检测
Can
you
(fly),super
girl
Here
(be)my
classmates.
What
can
you
(do)
(I)dog
can
run.
She
(can
not
)
shate.

达标反馈：
课后基础性作业

Listen,
read,
say
the
text
课后拓展性作业

Unite
down
animals’
ability.

教
学
后
记
（必须手写）