【全国百强校】湖南省岳阳市第一中学人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》 教学课件《第二单元第1课 春江花月夜》 （共34张PPT）
文档属性
| 名称 | 【全国百强校】湖南省岳阳市第一中学人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》 教学课件《第二单元第1课 春江花月夜》 （共34张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 678.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-09-25 18:53:23 | ||
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文档简介
课件34张PPT。置身诗境，缘景明情
（一）运用联想、发挥想象，调动自己的生活体验，再现诗中描绘的景象，将自己置身其中（设想自己就是诗中人），感受此境（美），体会此情
（二）关注诗中所选意象，关注意象之间的组合连缀，体会具体意象与整体画面蕴含的美与情
（三）解读景句（尤其是作结的景句）的丰富内涵，吟咏揣摩、品味诗情古今评说“孤篇压全唐”
“盛唐第一诗，春风第一花”
“孤篇横绝，竟为大家”
“诗中的诗，顶峰上的顶峰”
春 江 花 月 夜
—— 张若虚 春 江 花 月 夜
这五个意象组合在一起，呈现怎样的画面（意境）？最易触动你哪一种情怀？引发你怎样的思考？ 盛唐第一诗
春风 一（听）读再现景象
感受整体意境
（请用三五个形容词描述一下你感受到的整体意境）
壮丽清幽的美景
辽远深邃的思绪
哀婉深切的情怀
——深沉、寥廓、宁静的境界
二（诵）读梳理层次
感受音乐之美
（参看赏析，诵读原文，完成任务） 这些意象中重点强调哪一个意象？诗文中描写了它的哪几种状态?提示1：
月出—月照（悬空—西斜）—月落线索：既写月的美景，更写月光引起的思绪与情怀。
（提示2：景、思、情三者是如何转换与承接的？有何依据？）景（“春江潮水连海平，海上明月共潮生”——“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”↓思（“江畔何人初见月？江月何年初照人？”——“不知江月待何人，但见长江送流水”） ↓情（“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”——“不知乘月几人归，落月摇情满江树”） 小 结
（一）意境：以月升月落的过程为线索,随着月光的脚步（实际是以月光统摄其他景物）而依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象，突出它们在月光沐浴下的清丽、空明、澄澈、宁静。
——整体意境壮丽辽阔、清幽宁静、深邃辽远 小 结
（二）思路：开头描写春江花月夜之景，“孤月皎皎”成为诗人眼目与心思的焦点，自然引发人对宇宙人生的追问（思考）（李白/苏轼），而宇宙（月）的永恒与人生（水流、云去）的更替又引发愁绪，触动离情，景、理、情三者以“月”这一意象为依托而依次展开，水乳交融；且内容的转换与韵律的变化相得益彰，意境美与韵律美有机结合。 三（品）读揣摩意象
品味诗情画意
（小组合作：一二大组读景句与理句；三四大组读情句，说说体现意境之美与情思深邃的意象或句子，体会 “哀而不伤”的盛唐之音）方法提示
1、关注诗中意象的选用、描述、组合，发挥联想与想象，置身此夜此江岸，赏览此月此春花，缘景明情，体会 “景之美”与“诗之情思”
2、反复吟咏书写情思的语句，调动情绪体验，体会 “景之美”与“诗之情思”
（一） 自由诵读，关注意象，找出你喜欢的诗句，体会意境的壮丽清幽 / 宁静明澈辽阔，并据此说说你对“哀而不伤”的盛唐之音的理解。 谁家今夜扁舟子何处相思明月楼 （二）对比赏析:从意象语言的角度分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。 这首诗中 、 、
三个意象蕴涵的情感与思绪。 （结合你熟知的其他诗句与本诗对比思考）月江花 至今惟有西江月，曾照吴王宫里人。白日沦西河，素月出东岭时间 长烟一空，皓月千里，星垂平野阔，月涌大江流。
空间月
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 愁绪今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月同来望月人何在，风景依稀似去年离情月子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
江水——空间浩渺（人的渺小）、时间流逝（生的短暂）、时空淘洗（人生的虚无）
、
欲向相思处，花开花落时无可奈何花落去，似曾相识燕归来春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？流水落花春去也，天上人间。落花红颜易老凋零之伤
相思之情宇宙浩瀚辽远，明月无穷永恒，组成空间与时间交叠的意象，让人顿生渺小之感、短暂之感；同时，（孤）月还是的愁绪、爱情的代表意象；江水流逝，淘尽万物，任你是盖世英雄豪杰还是绝代佳人才子，终将湮灭于历史的滚滚长河之中，因此也是空间与时间交叠的意象，传达一种人生空漠甚至虚幻之感，更显深沉悠远；花开花谢，暗示韶华易逝，生命无常，既是美好的象征，也是引发愁绪与离情的意象。
《春江花月夜》：
1、月“共潮生”/ 月“照”（“待人”）/月“复西斜”/月“落”“沉沉”“摇情”（“徘徊”“卷不去，佛还来”）
2、江流宛转/ “但见长江送流水”/“江水流春去欲尽”/“碣石潇湘无限路”/扁舟、青枫浦
3、花林/芳甸 “昨日闲潭梦落花”
（你的情感体验与画面感觉？） 其 一
1、“月”与“江”也引发了诗人对宇宙人生的思考； 2、“孤月”与“流水”也成为了诗中游子思念的载体； 3、 “月徘徊、佛还来” “鸿雁长飞、鱼龙腾跃” “江水流春去欲尽” “昨日闲潭梦落花”“斜月沉沉藏海雾” “落月摇情满江树”之景也充满离情愁绪；
——思绪深邃，情感哀婉 其 二1、画面感觉：
视野辽阔、气势磅礴（大气象；大气魄）；色彩明丽、意象丰满
（与之相应的情感旋律：高亢—平缓—低回—哀怨—悠长）
——美感充盈、情感充沛，这就是盛唐之音最能体现哀而不伤的诗句？ 其 三
“人生代代无穷已，江月年年望相似”、
“此 时相望不相闻，愿逐月华流照君”
“人生代代无穷已”，面对浩瀚宇宙和永恒自然，我们除了感叹人类的渺小与人生短暂，也可以看到，人类其实也是无穷的，人类是时空洪流的一朵朵浪花，这样就有了一种乐观情绪，激起一种与历史洪流相融，在短暂人生中奋力有为的斗志；——哀而不伤的盛唐气象
明月江水落花 “愿逐月华流照君”，月光流转、春花飘落引发我们的流逝之伤，带给我们无穷思念，但诗中月华引发的遐想更让我们看到了人间真情的美好动人，这是一种积极乐观的精神与情感——哀而不伤的盛唐之音
（海内存知己天涯若比邻）（欲穷千里目，更上一层楼）（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）
月江花 小结
——情思动人，哀而不伤
“人生代代无穷已，江月年年望相似”、
“此 时相望不相闻，愿逐月华流照君”
（内蕴、章法、韵律、意境）
视听：美的享受
内心：情的体验、理的启迪
—— 孤篇压全唐。顶峰之作。 全 诗 小 结
（一）运用联想、发挥想象，调动自己的生活体验，再现诗中描绘的景象，将自己置身其中（设想自己就是诗中人），感受此境（美），体会此情
（二）关注诗中所选意象，关注意象之间的组合连缀，体会具体意象与整体画面蕴含的美与情
（三）解读景句（尤其是作结的景句）的丰富内涵，吟咏揣摩、品味诗情古今评说“孤篇压全唐”
“盛唐第一诗，春风第一花”
“孤篇横绝，竟为大家”
“诗中的诗，顶峰上的顶峰”
春 江 花 月 夜
—— 张若虚 春 江 花 月 夜
这五个意象组合在一起，呈现怎样的画面（意境）？最易触动你哪一种情怀？引发你怎样的思考？ 盛唐第一诗
春风 一（听）读再现景象
感受整体意境
（请用三五个形容词描述一下你感受到的整体意境）
壮丽清幽的美景
辽远深邃的思绪
哀婉深切的情怀
——深沉、寥廓、宁静的境界
二（诵）读梳理层次
感受音乐之美
（参看赏析，诵读原文，完成任务） 这些意象中重点强调哪一个意象？诗文中描写了它的哪几种状态?提示1：
月出—月照（悬空—西斜）—月落线索：既写月的美景，更写月光引起的思绪与情怀。
（提示2：景、思、情三者是如何转换与承接的？有何依据？）景（“春江潮水连海平，海上明月共潮生”——“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”↓思（“江畔何人初见月？江月何年初照人？”——“不知江月待何人，但见长江送流水”） ↓情（“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”——“不知乘月几人归，落月摇情满江树”） 小 结
（一）意境：以月升月落的过程为线索,随着月光的脚步（实际是以月光统摄其他景物）而依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象，突出它们在月光沐浴下的清丽、空明、澄澈、宁静。
——整体意境壮丽辽阔、清幽宁静、深邃辽远 小 结
（二）思路：开头描写春江花月夜之景，“孤月皎皎”成为诗人眼目与心思的焦点，自然引发人对宇宙人生的追问（思考）（李白/苏轼），而宇宙（月）的永恒与人生（水流、云去）的更替又引发愁绪，触动离情，景、理、情三者以“月”这一意象为依托而依次展开，水乳交融；且内容的转换与韵律的变化相得益彰，意境美与韵律美有机结合。 三（品）读揣摩意象
品味诗情画意
（小组合作：一二大组读景句与理句；三四大组读情句，说说体现意境之美与情思深邃的意象或句子，体会 “哀而不伤”的盛唐之音）方法提示
1、关注诗中意象的选用、描述、组合，发挥联想与想象，置身此夜此江岸，赏览此月此春花，缘景明情，体会 “景之美”与“诗之情思”
2、反复吟咏书写情思的语句，调动情绪体验，体会 “景之美”与“诗之情思”
（一） 自由诵读，关注意象，找出你喜欢的诗句，体会意境的壮丽清幽 / 宁静明澈辽阔，并据此说说你对“哀而不伤”的盛唐之音的理解。 谁家今夜扁舟子何处相思明月楼 （二）对比赏析:从意象语言的角度分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。 这首诗中 、 、
三个意象蕴涵的情感与思绪。 （结合你熟知的其他诗句与本诗对比思考）月江花 至今惟有西江月，曾照吴王宫里人。白日沦西河，素月出东岭时间 长烟一空，皓月千里，星垂平野阔，月涌大江流。
空间月
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 愁绪今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月同来望月人何在，风景依稀似去年离情月子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
江水——空间浩渺（人的渺小）、时间流逝（生的短暂）、时空淘洗（人生的虚无）
、
欲向相思处，花开花落时无可奈何花落去，似曾相识燕归来春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？流水落花春去也，天上人间。落花红颜易老凋零之伤
相思之情宇宙浩瀚辽远，明月无穷永恒，组成空间与时间交叠的意象，让人顿生渺小之感、短暂之感；同时，（孤）月还是的愁绪、爱情的代表意象；江水流逝，淘尽万物，任你是盖世英雄豪杰还是绝代佳人才子，终将湮灭于历史的滚滚长河之中，因此也是空间与时间交叠的意象，传达一种人生空漠甚至虚幻之感，更显深沉悠远；花开花谢，暗示韶华易逝，生命无常，既是美好的象征，也是引发愁绪与离情的意象。
《春江花月夜》：
1、月“共潮生”/ 月“照”（“待人”）/月“复西斜”/月“落”“沉沉”“摇情”（“徘徊”“卷不去，佛还来”）
2、江流宛转/ “但见长江送流水”/“江水流春去欲尽”/“碣石潇湘无限路”/扁舟、青枫浦
3、花林/芳甸 “昨日闲潭梦落花”
（你的情感体验与画面感觉？） 其 一
1、“月”与“江”也引发了诗人对宇宙人生的思考； 2、“孤月”与“流水”也成为了诗中游子思念的载体； 3、 “月徘徊、佛还来” “鸿雁长飞、鱼龙腾跃” “江水流春去欲尽” “昨日闲潭梦落花”“斜月沉沉藏海雾” “落月摇情满江树”之景也充满离情愁绪；
——思绪深邃，情感哀婉 其 二1、画面感觉：
视野辽阔、气势磅礴（大气象；大气魄）；色彩明丽、意象丰满
（与之相应的情感旋律：高亢—平缓—低回—哀怨—悠长）
——美感充盈、情感充沛，这就是盛唐之音最能体现哀而不伤的诗句？ 其 三
“人生代代无穷已，江月年年望相似”、
“此 时相望不相闻，愿逐月华流照君”
“人生代代无穷已”，面对浩瀚宇宙和永恒自然，我们除了感叹人类的渺小与人生短暂，也可以看到，人类其实也是无穷的，人类是时空洪流的一朵朵浪花，这样就有了一种乐观情绪，激起一种与历史洪流相融，在短暂人生中奋力有为的斗志；——哀而不伤的盛唐气象
明月江水落花 “愿逐月华流照君”，月光流转、春花飘落引发我们的流逝之伤，带给我们无穷思念，但诗中月华引发的遐想更让我们看到了人间真情的美好动人，这是一种积极乐观的精神与情感——哀而不伤的盛唐之音
（海内存知己天涯若比邻）（欲穷千里目，更上一层楼）（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）
月江花 小结
——情思动人，哀而不伤
“人生代代无穷已，江月年年望相似”、
“此 时相望不相闻，愿逐月华流照君”
（内蕴、章法、韵律、意境）
视听：美的享受
内心：情的体验、理的启迪
—— 孤篇压全唐。顶峰之作。 全 诗 小 结
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