二年级数学上册教案 角与直角（沪教版）

“人文进课堂 师生共和谐”学术节实践课展示活动
《角与直角》教案
二年级数学学科 陈洁
教学内容：课本第65、66页
教学目标：
知识与技能：
1、通过观察，知道角的各部分名称；
2、通过动手制作，初步认识直角，知道判断直角的方法。
过程与方法：在探究的过程中，能够通过观察，动手操作，初步培养比较、综合的能力。
情感态度与价值观：
1、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，有探究的欲望；
2、体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。
教学重点：
1、知道角的各部分名称；
2、能够判断角与直角。
教学难点：
1、能够制作直角，认识直角；
2、能够判断角与直角。
教学准备：
课件、一把三角尺、每人若干张手工纸。
教学过程：
情景引入，揭示课题
多媒体演示
师：我们的生活中有很多角，这些图形中就隐藏着一些角。看，这些图形就是角。
板书：角
认识角
1、观察角的组成
师：小朋友，你们看一看这三个角，它们有什么共同的地方？同桌二人来讨论一下。
（学生讨论，教师参与学生的讨论）
学生汇报，教师小结：
板书：顶点 边
师：那么，角有几个顶点？几条边？边是怎么样的？
（学生观察后回答）
师：根据我们所说的，角有什么特点呢？
总结：角由一个顶点，两条直边组成。
板书出示，并齐读。
2、会用弧线表示角
师：两条直边所夹的部分就是角，我们要用弧线来表示。
（教师边讲解边演示）
3、判断哪些是角？哪些不是角？
师：我们已经认识了角，下面我们来判断下面的图形是不是角？为什么？
4、小结：一个角必须有一个顶点，两条直边，有一个顶点，两条直边的就是角
（二）认识直角
1、认识直角
师：现在老师手中有一把三角尺，这把三角尺有几个角？
（学生汇报）
师：老师再拿一把三角尺，你们思考一个问题，这两把尺上有一样大小的角吗？
（学生汇报，并演示如何找到一样大小的角）
师：你们真聪明！这两把三角尺中确实有一样大小的两个角。这是一个特殊的角，我们就叫它直角。
板书：直角
师：因为它特殊，所以我们用一个符号表示它，“ ”
板书：
（教师演示，学生书空）
师：我们已经认识了直角，下面我们来判断下面的图形是不是直角？为什么？
2、寻找身边的直角
师：同学们，我们已经学习了什么是直角。其实啊，在我们的生活中到处都有直角，我们的教室中就有。现在请你们在教师里找找直角。
（学生汇报）
3、折直角
师：同学们，刚才我们找了许多直角，那你们想不想自己动动手折一个直角？我们先来看一段视频，学习如何折一个直角。
（看视频）
师：同学们，你们学会了吗？现在让我们一起来动动手，折一折。
（学生动手，教师参与）
师：我们现在已经成功地折出了一个直角，现在把纸打开，描出折痕，看一看有几个直角，并用直角符号标出。
（学生动手，教师参与）
固练习
（四）总结
今天我们学习了什么新知识？有什么收获？还有什么问题？