语文七年级下华东师大版4.17《安塞腰鼓》导学案

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中学“四六”学案
年级：
七年级
科目：
语文
主备人：
审核：
教师寄语：此刻的每一分每一秒的学习，都在改变着将来的命运。现在是否努力拼搏，决定将来是否取得成功。
课
题
安塞腰鼓
日期
2016年5月19日
学习目标
学习目标
1、反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2、整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。3、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。4、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。
重点难点
1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2、整体感知课文，理解文章内容。
自主预习
学习指导
1、了解并记忆文学常识部分知识。2、基础知识一定要做到正确书写、牢固记忆、完全掌握。3、对自己学习的结果进行评价。
文学常识
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1
( http: / / www.21cnjy.com )961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
基础知识
2、查字典，读准写列加点字的音。飞溅（
）
亢奋（
）
晦暗（
）
羁绊（
）蓦地（
）
冗杂（
）
烧灼（
）
辐射（
）3、查工具书，解释下列生词。（1）忘情：
（2）狂舞：闪射：
（4）火烈：（5）飞溅：
（6）
亢奋：（7）晦暗：
（8）
羁绊：（9）蓦地：
（10）冗杂：（11）搏击：
（12）
烧灼：（13）奔突：
（14）翻飞：（14）大彻大悟：
自我评价
优秀
良好
需要补习、练习
小组合作
学习指导
1、各小组合作完成任务。2、掌握关键字词的意思，理解重点内容。3、组长对本小组学习结果进行评价。
能力提升
整体感知课文（1）给课文分段并归纳段意。按表演前、表演中、表演后分三段。。第一段：第二段：第三段：（2）第二部分为文章的主体部分，分别从
( http: / / www.21cnjy.com )
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__四个角度来展示腰鼓舞的美，且这四个角度的分水岭都是一句话——
好一个安塞腰鼓！【合作探究】1、文章怎样写表演前的情况？从背景写：从人物写：从神情写：从腰鼓写：2、这样写有什么好处？3、作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？4、作者是怎样写的？5、这样写有什么好处？6、“这腰鼓……”这一段用了哪些反义词，有什么好处？7、安塞腰鼓的声音使人联想到什么？8、这三段联想运用什么修辞手法，有什么好处？9、“容不得束缚……的那么一股劲”这句话应怎样理解？
小组评价
优秀
良好
需要补习、练习
班内展示
学习指导
1、各小组选派代表展示“能力提高”部分的学习结果2、各小组回答重点内容要准确有序
展示内容
【展示提高】1、文章第二部分“好一个安塞腰鼓……阵痛的发生和排解”是怎样描写安塞腰鼓的响声的？2、这样写有什么好处？3、“它使你惊异于那农民……奇伟磅礴的能量”这些后生们穿的农民衣着,吃的是红豆角角老南瓜,过的是贫困的生活,哪里来的那么强大的力量？4、为什么说”多水的江南是易碎的玻璃,在那里打不得这样的腰鼓 ”5、第二部分的从“好一个安塞腰鼓”到“成了茫茫一片”写了什么？6、倒数第四段中的“交织！旋转！……升华”这几个词能不能对调？为什么？7、为什么说“当它戛然而止的时候……对她十分陌生”？8、怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？9、本文运用大量的排比，有句内部、句与句、短与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？句内部的排比：句与句之间的排比：短与段之间的排比：10、请归纳本文的中心思想。
教师评价
优秀
良好
需要补习、练习
总结质疑
自我检测
课后作业
课后阅读
课后练笔
教学反思
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