青岛版小学数学五年级上册总复习第2课时 小数除法与解决实际问题-课件(16张ppt）
文档属性
| 名称 | 青岛版小学数学五年级上册总复习第2课时 小数除法与解决实际问题-课件(16张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 565.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-09-25 18:08:42 | ||
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文档简介
课件16张PPT。青岛版小学数学五年级上册小数除法计算
与
解决实际问题问题回顾，再现新知。分层练习，巩固提高。1.基本练习，巩固新知。2.综合练习，应用新知。3.拓展练习，发展新知。梳理总结，提升认识。4613 559.5÷2.3先把除数转化成整数2.359.5 2 0.2 11 5问题回顾，再现新知。 做一套童装用布2.3米。李阿姨买来59.5米布，最多可以做多少套童装？布的总量÷一套童装用布的量=童装的套数。答：最多可以做25套童装。︽25（套）5★去尾法问题回顾，再现新知。想一想，《小数除法》都学习了哪些知识？ 请在组内先说一说，再进行整理，互相补充。
比一比哪个组表现得好！小数除法的主要内容1.除数是整数的小数除法；
2.除数是小数的小数除法；
3.求商的近似数；
4.循环小数、有限小数、无限小数；
5.小数四则混合运算的顺序。问题回顾，再现新知。分层练习，巩固提高。1．基本练习，巩固新知。（1）口算。6.3÷7= 0.24÷0.2= 8.1÷0.09= 0.4÷0.08= 3.2÷32= 0.36÷0.09= 9.6÷0.3= 0.32÷0.04= 0.24÷0.2=2.4÷20.24×0.2=0.048小数乘除法中小数点的处理方式不同。0.91.29050.143280.24÷0.2=1.2 1．基本练习，巩固新知。分层练习，巩固提高。（2）按要求计算。81.9÷39=6.24÷0.3= （验算）16.55÷3.3≈(保留两位小数)78 3 9 2. 3 9 0 1江苏省电化教育馆制作39分层练习，巩固提高。1．基本练习，巩固新知。（2）按要求计算。81.9÷39=2.16.24÷0.3=0.3.)6.2. 420. 86 2 4 2 4 20.8 0 验算：20.8
×0.3
6.2416.55÷3.3≈(保留两位小数))3.316.5.516 55.0 1 55 03 31 7 01 6 555.01除数转化成整数的时候，要把被除数也扩大相同的倍数；商的小数点要与扩大后的被除数的小数点的对齐。保留两位小数时，要除到第三位小数。分层练习，巩固提高。1．基本练习，巩固新知。（3）把0.16、0.1666……、0.161616……、
0.106106106……按从小到大的顺序排列。（ ）<（ ）<（ ）<（ ）0.106106106……0.161616……0.160.1666……0.1666……写成0.161616……写成0.106106106……写成 循环小数的记法是将第一个循环节以后的数字全部略去，而在第一个循环节首末两位上方各添一个小点。1．基本练习，巩固新知。分层练习，巩固提高。（4）有66个苹果，如果每个盘子装4个，最少需要（ ）个盘子。A．16 B.16.5 C.17。方法一：66÷4=16（个）……2（个），所以要17个盘子。方法二：16×4=64（个），没有装了；因为盘子的个数应取整数个，所以16.5不可以；17×4=68（个），大于66，所以选取17。在分装物品时一般要用到“进1法”取商的近似值。C★进一法分层练习，巩固提高。2．综合练习，应用新知。（1）想一想，不用计算，你能填上“﹥”“﹤”“=”吗？0.68×0.5○0.68 48.5÷16○48.5
0.25×3.6○3.6 32.4÷0.45○32.4
0.99×1○0.99 0.32÷0.8○0.32 规律：一个非零数乘以大于（小于）1的数积大于（小于）这个数；一个非零数除以大于（小于）1的数商小于（大于）这个数。< < >> =>分层练习，巩固提高。2．综合练习，应用新知。（2）计算下面各题。4.8÷0.24÷2 2.3＋9×（22－19.7）
0.8×[13－（3.12＋5.28）]
2.4×1.2÷1.8 31.5÷0.75－2.7
3.6÷[1.8×（3.4－2.9）]4.8÷0.24÷2 =4.8÷（0.24×2） 要养成认真计算并及时验算的习惯，提高计算的正确率。2．综合练习，应用新知。分层练习，巩固提高。（3）某班为庆祝“元旦”举行文艺会演，买了80个气球装饰教室，共用去11.84元。平均每个气球多少元？
11.84÷80=0.148（元）答：平均每个气球0.148元。总价=单价×数量在销售问题中：单价=总价÷数量做一做分层练习，巩固提高。3.拓展练习，发展新知。（1）五一班教室的面积是85平方米，用边长0.8米的瓷砖铺地，130块瓷砖够吗？
一是求出130块瓷砖能铺多少平方米的地，把结果和85比较； 二是求出85平方米需要多少块瓷砖，把结果和130比较。方法一：0.82×130=0.64×130=83.2（平方米） 83.2<85 答：130块瓷砖不够。方法二：85÷0.82=85÷0.64≈133（块）133>130答：130块瓷砖不够。想一想分层练习，巩固提高。3.拓展练习，发展新知。（2）小华在计算34.72除以一个数时，将含有一位小数的除数看成了整数，结果得1.24，这道题的除数是多少？“将含有一位小数的除数看成了整数”是什么意思？说明除数发生了怎样的变化？被除数怎么样？商又发生了什么变化呢？ 把一位小数的除数看成了整数，说明除数扩大了10倍，被除数不变，商就缩小到了原来的方法一：34.72÷1.24=28，因为除数扩大了10倍,所以商28应该缩小到原来的，除数是2.8；方法二：因为商缩小到了原来的，1.24应该是12.4,所以34.72÷12.4=2.8，除数是2.8。 同学们要敢于质疑、勇于思考才能让我们的知识不断完善，能力不断提升!梳理总结，提升认知。 通过整理复习，你对商的近似值有了哪些新的认识？对小数除法又有哪些新的认识？ 进一步理解了小数除法的算理，巩固了小数除法的计算。能熟练的进行小数除法以及小数四则混合运算的计算，还能利用所学知识解决了不少生活中的实际问题。 一般情况下采用“四舍五入”法取商的近似数。在解决实际问题时，要根据实际情况，用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。Good bye
与
解决实际问题问题回顾，再现新知。分层练习，巩固提高。1.基本练习，巩固新知。2.综合练习，应用新知。3.拓展练习，发展新知。梳理总结，提升认识。4613 559.5÷2.3先把除数转化成整数2.359.5 2 0.2 11 5问题回顾，再现新知。 做一套童装用布2.3米。李阿姨买来59.5米布，最多可以做多少套童装？布的总量÷一套童装用布的量=童装的套数。答：最多可以做25套童装。︽25（套）5★去尾法问题回顾，再现新知。想一想，《小数除法》都学习了哪些知识？ 请在组内先说一说，再进行整理，互相补充。
比一比哪个组表现得好！小数除法的主要内容1.除数是整数的小数除法；
2.除数是小数的小数除法；
3.求商的近似数；
4.循环小数、有限小数、无限小数；
5.小数四则混合运算的顺序。问题回顾，再现新知。分层练习，巩固提高。1．基本练习，巩固新知。（1）口算。6.3÷7= 0.24÷0.2= 8.1÷0.09= 0.4÷0.08= 3.2÷32= 0.36÷0.09= 9.6÷0.3= 0.32÷0.04= 0.24÷0.2=2.4÷20.24×0.2=0.048小数乘除法中小数点的处理方式不同。0.91.29050.143280.24÷0.2=1.2 1．基本练习，巩固新知。分层练习，巩固提高。（2）按要求计算。81.9÷39=6.24÷0.3= （验算）16.55÷3.3≈(保留两位小数)78 3 9 2. 3 9 0 1江苏省电化教育馆制作39分层练习，巩固提高。1．基本练习，巩固新知。（2）按要求计算。81.9÷39=2.16.24÷0.3=0.3.)6.2. 420. 86 2 4 2 4 20.8 0 验算：20.8
×0.3
6.2416.55÷3.3≈(保留两位小数))3.316.5.516 55.0 1 55 03 31 7 01 6 555.01除数转化成整数的时候，要把被除数也扩大相同的倍数；商的小数点要与扩大后的被除数的小数点的对齐。保留两位小数时，要除到第三位小数。分层练习，巩固提高。1．基本练习，巩固新知。（3）把0.16、0.1666……、0.161616……、
0.106106106……按从小到大的顺序排列。（ ）<（ ）<（ ）<（ ）0.106106106……0.161616……0.160.1666……0.1666……写成0.161616……写成0.106106106……写成 循环小数的记法是将第一个循环节以后的数字全部略去，而在第一个循环节首末两位上方各添一个小点。1．基本练习，巩固新知。分层练习，巩固提高。（4）有66个苹果，如果每个盘子装4个，最少需要（ ）个盘子。A．16 B.16.5 C.17。方法一：66÷4=16（个）……2（个），所以要17个盘子。方法二：16×4=64（个），没有装了；因为盘子的个数应取整数个，所以16.5不可以；17×4=68（个），大于66，所以选取17。在分装物品时一般要用到“进1法”取商的近似值。C★进一法分层练习，巩固提高。2．综合练习，应用新知。（1）想一想，不用计算，你能填上“﹥”“﹤”“=”吗？0.68×0.5○0.68 48.5÷16○48.5
0.25×3.6○3.6 32.4÷0.45○32.4
0.99×1○0.99 0.32÷0.8○0.32 规律：一个非零数乘以大于（小于）1的数积大于（小于）这个数；一个非零数除以大于（小于）1的数商小于（大于）这个数。< < >> =>分层练习，巩固提高。2．综合练习，应用新知。（2）计算下面各题。4.8÷0.24÷2 2.3＋9×（22－19.7）
0.8×[13－（3.12＋5.28）]
2.4×1.2÷1.8 31.5÷0.75－2.7
3.6÷[1.8×（3.4－2.9）]4.8÷0.24÷2 =4.8÷（0.24×2） 要养成认真计算并及时验算的习惯，提高计算的正确率。2．综合练习，应用新知。分层练习，巩固提高。（3）某班为庆祝“元旦”举行文艺会演，买了80个气球装饰教室，共用去11.84元。平均每个气球多少元？
11.84÷80=0.148（元）答：平均每个气球0.148元。总价=单价×数量在销售问题中：单价=总价÷数量做一做分层练习，巩固提高。3.拓展练习，发展新知。（1）五一班教室的面积是85平方米，用边长0.8米的瓷砖铺地，130块瓷砖够吗？
一是求出130块瓷砖能铺多少平方米的地，把结果和85比较； 二是求出85平方米需要多少块瓷砖，把结果和130比较。方法一：0.82×130=0.64×130=83.2（平方米） 83.2<85 答：130块瓷砖不够。方法二：85÷0.82=85÷0.64≈133（块）133>130答：130块瓷砖不够。想一想分层练习，巩固提高。3.拓展练习，发展新知。（2）小华在计算34.72除以一个数时，将含有一位小数的除数看成了整数，结果得1.24，这道题的除数是多少？“将含有一位小数的除数看成了整数”是什么意思？说明除数发生了怎样的变化？被除数怎么样？商又发生了什么变化呢？ 把一位小数的除数看成了整数，说明除数扩大了10倍，被除数不变，商就缩小到了原来的方法一：34.72÷1.24=28，因为除数扩大了10倍,所以商28应该缩小到原来的，除数是2.8；方法二：因为商缩小到了原来的，1.24应该是12.4,所以34.72÷12.4=2.8，除数是2.8。 同学们要敢于质疑、勇于思考才能让我们的知识不断完善，能力不断提升!梳理总结，提升认知。 通过整理复习，你对商的近似值有了哪些新的认识？对小数除法又有哪些新的认识？ 进一步理解了小数除法的算理，巩固了小数除法的计算。能熟练的进行小数除法以及小数四则混合运算的计算，还能利用所学知识解决了不少生活中的实际问题。 一般情况下采用“四舍五入”法取商的近似数。在解决实际问题时，要根据实际情况，用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。Good bye
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