2025-2026学年统编版三年级语文上册第五单元素养提优卷（含答案）

2025-2026统编版三年级语文上册第五单元素养提优卷
(满分:100分 时间:90分钟)
姓名： 得分：
“谁是观察王”闯关游戏已开启，快运用你的智慧，拨开生活奥秘的重重迷雾吧！
关卡一：寻找开启密码
一、读语段.从日常生活中找到线索.完成练习.(21分)
我刚玩耍(suǎ shuǎ)回来,看到一只鸟长着 cuì lǜ( )色的 yǔ máo( ),红红的尖嘴巴,十分有特色，能引起人们的注意，可惜有一只翅膀耷拉着。这时父亲喊我去搭把手,原来是要在 chuāng qián( )给这只鸟安家。我(悄悄 消消)地嘀咕，埋怨他不该去bǔ( )鸟。他gào su( )我,鸟是在路上捡的,等它的伤养好就把它放飞。我听了赶紧帮忙。很快，鸟窝搭好了。只见这只鸟xǐ( )滋滋地跳进去，把垫着的纸扒拉得沙啦(lā la)啦地响。
1.请用“ ”画出括号里正确的读音和词语。(6分)
2.看拼音,写字词。(10分)
3.结合释义，下列句子中加点的“搭”字与语段中加点的“搭”字意思相同的一项是(3分) ( )
A.粗粮和细粮搭着吃对身体好。
B.乡亲们在这里搭了一座桥。
C.我们是骑自行车去，还是搭车去
D.把这两根电线搭在一起，灯就能亮了。
4.语段中画“ ”的部分可以用成语“ ”来替换。(2分)
二、让我们选择正确答案，获得正确的开启密码。(12分)
1.小花观察猫时写了观察日记，在横线处依次填入的动词最恰当的一项是 ( )
只见小黑猫 着头， 着圆圆的大眼睛，直勾勾地 着前方，像是随时准备 上去似的。
A.伸 睁 看 扑 B.仰 睁 盯 跳
C.伸 瞪 盯 扑 D.伸 睁 看 跳
2.下列句子中，运用了比喻的修辞手法的一项是 ( )
A.小鸟在枝头快乐地唱起了歌。
B.树叶落到地上，小虫子爬过去，躲在下面。
C.春天生机勃勃，万紫千红，怎能不使我流连忘返呢
D.挨挨挤挤的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘。
3.小雨学会留心观察后的总结，不恰当的一项是 ( )
A.小语天天上学都会看一眼楼下的花园，发现整个秋天花园没有什么变化。所以小语的总结是：在一个季节里，事物没太多变化，不用细致观察。
B.小语每天观察绿豆芽的生长情况，惊奇地发现绿豆芽在阳光下嫩叶会很快变绿。于是小语总结出，对于身边的事物，只要连续细致观察，就会有新发现。
C.小语发现小狗通过动作的变化来表达情感变化，小鱼、小猫、小鸡也都用动作变化来表达情感变化。小语总结：细致观察可以让我们对事物有更深的了解。
D.小语总结：细致观察可以用“看、听、摸、尝、闻、想”等方法。
关卡二：阅读破译密语
三、让我们通过阅读，学习观察的方法。(21分)
学会观察
①老师常常对我们说，细致观察可以让我们对事物有更多的了解，提高写作水平。到底要怎样才能学会观察、积累习作素材呢
②第一，你得带着五官和手脚去观察。观察可不仅仅是眼睛的事情，还得让鼻子、耳朵、嘴巴都来参加，有时候甚至还要“动手动脚”呢！你看，如果你过生日了，好朋友送给你一个礼物，包装得十分精美，你会觉得礼物很让人期待，这是眼睛的功劳。你可能还会拿过去闻一闻，这是鼻子在发挥作用。你还可以试着摇一摇，看看能不能听到声音，这时候就是你的耳朵在观察。如果把手伸进盒内摸一摸就能猜到礼物是什么，那一定是你的触觉特别厉害。当然，最后打开礼物，如果是一包好吃的巧克力，你还可以尝一尝。这些全都叫“观察”。
③第二，你在观察时还要用心去比较，仔细思考。同一棵小树，你昨天路过时看到的它的样子和今天的有什么不同 如果大家都觉得没什么不同，你却发现今天它的叶子掉了几片，新叶长出了一点点，那就说明你观察得特别细致。两朵玫瑰花，一朵开得艳丽，另一朵不但没开花，连叶子也开始发黄了。你就要思考原因。仔细观察那朵没开的花，用手轻轻挖出一点泥土，你会发现那朵花的根部被蚂蚁啃了，这正是它慢慢枯萎的原因。细心观察，用心思考就会找到答案。
④ 第三，你要学会通过留心观察来积累习作的素材。生活就是习作的源泉，比如在汽车站和火车站，人群熙攘，有各种各样的姿态，有的人急着赶车脚步飞快，有的人脸上洋溢着回家的喜悦……如果仔细观察、记录，这些都可以成为习作材料。再比如，往往能在医院看到喜怒哀乐和男女老少的不同样子。当然，如果想观察自然界里的动植物，那就要走进大自然，蹲下来耐心地盯上一会儿，然后在心里描述一下你所看到的、想到的，这样你的习作表达能力就会大大提高了。
⑤总的来说，想要学会观察，一定要在你的生活中多多发现，随时记录。 (有删改)
1.下列不是文中第④自然段提到的观察地点的一项是(3分)( )
A.汽车站 B.电脑里 C.医院 D.自然界
2.[阅读要素]短文中介绍了哪些学会观察、积累素材的方法呢 用“ ”画出相关语句。(6分)
3.[思维导图]下面是一位同学观察猕猴桃的记录单，请阅读并完成练习。(6分)
观察对象 观察特点
猕猴桃 外形 椭圆形
表皮 棕绿色，摸着有点儿扎手
果肉 翠绿色，有淡淡的清香，味道酸中带甜
这位同学是如何进行细致观察的呢 结合短文中的方法，完成思维导图。
4.[创意表达]从短文中可以知道，观察可以用眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴或手脚。请你说出一个事物，并说说你是怎样用三种以上方法来观察的。(6分)
四、让我们运用学习到的观察方法，解读微观世界的独特密语。(16分)
金蝉脱壳
周志刚
①我最爱捉蝉。有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是金蝉脱的壳。夜幕降临，金蝉就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
②这是多么神奇有趣的事啊！我决心揭开金蝉脱壳的秘密。
③这天傍晚，下了一阵毛毛细雨。雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。菜园里柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上紧邻的一棵树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
④开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸缩着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
⑤这真是奇特动人的情景！我真为自己能亲眼看到这一切感到高兴。我小心翼翼地从树上跳下来，一个念头从脑中闪过：知识的海洋是宽广无边的。大自然中不知有多少个“金蝉”等待我们去观察，去研究。
(选自《小学生满分作文》，有删改)
1.“我决心揭开金蝉脱壳的秘密”，主要是因为(3分)( )
A.夜幕降临，金蝉脱下的壳非常华丽。
B.“我”捡到透明发亮的壳，叔叔们说那是金蝉脱的壳。
C.那时的“我”最爱蝉，喜欢捉蝉玩。
D.“我”猜想金蝉脱壳是一件神奇有趣的事情。
2.文中的“我”是个怎样的孩子 下列说法有误的一项是(3分) ( )
A.观察细致认真。 B.对大自然充满好奇心。
C.做事小心谨慎。 D.爱欺负小昆虫。
3.短文不但细致描写了金蝉脱壳的过程，而且真实地写出“我”内心的变化。请在括号内填上表示心情的词语。(6分)
4.下列对短文结尾处画“ ”的句子理解正确的一项是(4分) ( )
A.金蝉脱壳很有趣，作者希望我们也去观察金蝉脱壳。
B.作者认为通过观察金蝉脱壳，能了解很多关于蝉的知识。
C.像金蝉脱壳这样神奇的现象还有很多，我们应大胆去探索大自然。
D.作者希望我们多读课外书，从中了解关于大自然的知识。
关卡三：创作挖掘宝藏
五、将生活画面转化为文字，挖掘其背后的精彩。(30分)
下课铃响起，同学们像一只只小鸟一样飞出教室，安静的操场顿时变得热闹起来。请你把平时观察到的操场上的热闹场景写下来。
要求：①题目自拟；②内容丰富，语句通顺；③标点符号使用正确，书写整洁；④不少于300字。
第五单元素养提优卷
一、1. shuǎ 悄悄 lā 2.翠绿 羽毛 窗前 捕 告诉 喜
3. B解析：“搭好了”中“搭”的意思是支起，架起。A项，搭配，配合；B项，支起，架起；C项，乘坐车、船、飞机等；D项，连接在一起。
4.引人注目
二、1.C 解析：“伸”指(肢体或其他物体)舒展开或向一定方向延展。“睁”指张开(眼睛)。“看”指使视线接触人或物。“扑”形容用力使全身突然伏在某物上。“仰”指抬头；脸向上。“盯”指注视。“跳”指腿上用力，使身体离地向上或向前。“睑”指睁大眼睛直视。根据词义，结合句子语境可知，小黑猫“伸着头”“瞪着圆圆的大眼睛”“盯着前方”“准备扑上去似的”。
2. D解析：A项，使用了拟人的修辞手法，赋予小鸟“唱歌”的行为。B项，描述了一个自然的场景，没有使用修辞手法。C项，使用了反问的修辞手法。D项，将荷叶比作碧绿的大圆盘，形象地描绘出了荷叶的形状和颜色。
3.A解析：秋天的花园，花朵会慢慢枯萎，树叶会慢慢变黄凋落，变化细微，需留心观察，所以“在一个季节里，事物没太多变化，不用细致观察”有误。
三、1.B解析：通过阅读第④自然段内容，结合句子“比如在汽车站和火车站，人群熙攘……再比如，往往能在医院看到……当然，如果想观察自然界里的动植物，那就要走进大自然”可知，这段话没有提到“电脑里”。
2.你得带着五官和手脚去观察。你在观察时还要用心去比较，仔细思考。你要学会通过留心观察来积累习作的素材。3.椭圆 棕绿 翠绿 摸 闻 尝 4.示例：橘子：妈妈给了我一个橘子，它黄色的皮虽然不太光滑，但是黄得发亮。放在鼻子下一闻，香气诱人。剥开皮，拿起一瓣放在嘴里一尝，甜津津的，真好吃。
四、1.D解析：根据第②自然段可知，“我”认为金蝉脱壳是神奇有趣的事，所以“我”想揭开这个秘密。
2. D解析：文中没有体现出“我”爱欺负小昆虫。
3.好奇 激动 高兴
4.C 解析：“我”通过细致观察，看到奇特动人的金蝉脱壳的过程，发现大自然的奥妙，由此激发了探索大自然的兴趣。
五、略 提示：本题是自命题习作。根据你平时观察到的操场上的热闹场景拟定题目，如《课间真热闹》《热闹的操场》等。可以写同学们各种各样的活动过程，如跳绳、踢毽子、做游戏……写作时要把多种感官观察到的活动运用比喻、夸张等修辞手法写生动。