数学二年级上青岛版6.2认识方向练习教案
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文档简介
认识方向练习
教学内容:青岛版二年级年级上册第76——77页。
教学目标：
1.通过回顾和练习，进一步认识生活中的东、西、男、北四个方位，会看简单的平面图或地图。
2.能在现实情境和平面图上辨认方向，会用方位词描述物体间的位置关系，发展空间观念；
3.能自觉运用所学方向的相关知识解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，体会学数学用数学的乐趣。
教学重难点
：
教学重点
：认识及辨认东西南北四个方向及根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。
教学难点：在生活中正确辨认方向。
教具准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：题卡。
教学过程：
问题回顾，再现新知
1.谈话导入：小熊在森林公园游玩，迷失了方向，找不到回家的路了。它很着急，聪明的同学们，你能用学过的知识帮助小熊找到家吗？请认真想一想。
2.出示情境图，提出问题，回顾旧知。
（1）回顾在实际生活中辨别方向的方法。
课件出示：
教师提问：仔细想一想，在生活中我们是运用哪些办法来辨别方向的呢？
指名回答。
预设：
生1：白天看太阳，
生2:看树桩年轮的疏密情况，
生3：晚上，看北极星，
生4：借助于指南针，
……（板书重点，播放课件演示）
教师小结：同学们真聪明想出来这么多辨别方向的好办法，告诉小熊，让它结合当时的情况选择一种合适的方法就能准确地辨别方向了。
（2）回顾在平面图中辨别方向。
课件出示：去小熊家的路线图。
教师：你能看懂去小熊家的路线图吗？
指名说一说小熊的回家路线。
重点引导学生回想平面图绘制的规则“上北、下南、左西、右东”。
教师小结：知道了平面图绘制的“上北、下南、左西、右东”的规则，就能看明白路线图，帮小熊顺利回家了。（板书“上北、下南、左西、右东”）
3.结合板书，梳理知识点。
教师：通过帮小熊找回家，让我们回想起了有关方向的哪些知识呢？
教师结合板书小结：
在实际生活中辨认方向
白天看太阳，
看树叶的疏密情况，
认识方向
晚上，看北极星，
借助于指南针，
在平面图中辨认方向
根据“上北、下南、
左西、右东”的规则
4.寻找学习中的难点，确立练习的目标。
（1）教师引导：这部分内容，同学们在学习的过程中，哪些方面还存有困难，哪些题目容易出现错误？下面小组内商量一下。
（2）小组讨论。
出示小组讨论提纲：
找一找：哪些内容较易出错？
说一说：都是出现怎样的错误？
想一想：有解决问题的好办法吗？
学生小组讨论，组长负责简单记录。教师深入小组讨论中，了解学生的讨论情况。
指小组代表汇报，教师了解学生的掌握情况。
5．揭示课题，导入练习。
教师：看来认识方向对于我们的生活有很大帮
( http: / / www.21cnjy.com )助，那么下面我们就一起针对有关认识方向的内容进行练习一下，看看哪位同学表现突出，能被评为课堂练习小标兵。板书课题：认识方向练习。
二、分层练习，巩固提高。
教师：同学们今天的表现真不错，想不想用我们学的知识过关斩将呢？
第一关：基本练习，巩固新知。
1.智多星，我会填。
（1）早上面向太阳，前面是（
），后面是（
），左面是（
），右面是（
）。
(2)地图（平面图）通常是按上（
）下（
）左（
）右（
）绘制的。
(3)小红位于小刚的北面，那么小刚位于小红的（
）面。
2.按要求做方向操。
要求：用左右手臂边指边说。
面向西，前西后东左南右北。
面向东，前东后西左北右南。
面向北，前北后南左西右东。
面向南，前南后北左东右西。
学生跟着音乐有节奏地边说边做动作。
（二）第二关：综合练习，应用新知
师：看来这些题都难不倒大家了！想不想来解决一些难度大的题呢？你准备好了吗？
1.他们的家各在哪里？
(1)课件出示：
(2)教师指名读一读下面的文字提示部分。
(3)学生独立完成。
(4)师生订正。
教师强调：要根据提示先找到观测点，再借助图片找到观测点的四大主方向，接着判断某物在观测点的某一方，最后完成填写。
板书：一找点、二标注、三指说、四填写。
2.画一画。
（1）学生读题目要求。
（2）独立完成。
（3）同位互改。
（4）教师：课余时，同学们可以自己制定游戏规则玩一玩。
（三）第三关：拓展练习，发展新知。
教师：这里还有更有趣的题目，同学们想不想一试身手？
课件出示：火眼金睛辨对错。
（1）教师：小明同学画了一幅学校的平面图，大家来欣赏一下！请同学们认真观察并想一想小明做的学校平面图与左侧文字介绍相符合吗？
（2）同位合作找一找，有几处不符合的地方？应该怎么订正呢？
（3）指名回答，全班交流。
（4）教师小结：观测点不同，描述物体的方位就不同。
2.创作大比拼。
教师：同学们想不想利用我们学过的方向的有关知识，为我们自己的学校画一幅简单的平面图呢？
请大家先想一想：我们学校都有哪些建筑物，它们的位置分布是怎样的？
动手开始画一画吧，看哪位同学画的准确又美观！
全班评选出优秀的作品。
3.介绍指南针的发展历史。
教师：其实，指南针在辨别方向上发挥了巨大的作用。下面让我们一起走进指南针的世界，了解一下指南针的发展演变情况吧！
播放指南针演变历程的片段。
指名说一说看后的想法。
教师小结：指南针是我国古代人民智慧的结晶，为世界人民做出了巨大的贡献。相信今天的同学们奋发努力，会更加出彩！
三、梳理总结，提升认知。
教师：
同学们，我们这节课一起练习了有关方向的知识，你又有哪些新的收获和认识？你对自己和同学们的表现评价一下吧！
师生小结：通过练习，我们更加清晰的掌握了在实际生活中和图中辨别方向，描述物体的位置了。数学知识与实际生活紧密相连，我们要会学以致用。
师生评价。
板书设计：
认识方向的练习
在实际生活中辨认方向
白天看太阳，
看木桩年轮，
晚上，看北极星，
借助于指南针，
在平面图中辨认方向
“上北、下南、
左西、右东”的规则
使用说明：
1.本节课的设计思路：
本课教学是在学生认识了前后左右的基础上，继
( http: / / www.21cnjy.com )续学习东、南、西、北这四个方向，并能根据给定的一个方向来辨认其余四个方向。学会辨认方向在生活中有着非常重要的作用，这也是《数学课程标准》加强的内容之一，充分体现了数学教学的价值。
结合二年级学生的学情，对于本课教学思路设计如下：
首先设计小熊迷失方向，找不到回家路线为问题情境，引入对本课知识点的回顾；接着寻找学习难点，确立练习目标。
其次以闯关形式进入分层练习阶段，分层练习包
( http: / / www.21cnjy.com )括基本练习，综合练习，拓展练习。练习设计由浅入深，由易到难，逐步开放，既有基础，又促进学生能力的发展。
最后进行总结评价。
通过本课的教学，将促使学生
( http: / / www.21cnjy.com )更好地认识、理解生活的空间，丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维，为后面认识路线图和测定方向的学习打下基础。
2.本节课亮点：
（1）利用有效的问题情境引出本课练习的知识要点。
二年级的练习课要引起学生的兴趣，就需要
( http: / / www.21cnjy.com )在教学的过程中加入一些童趣的因素。本节课的开始设计了“让学生为迷失方向的小熊找回家路线”的问题情境，激发学生的学习兴趣，投入到学习中来。借助于这个问题情境，引出本课练习的知识要点。这样设计有趣又高效，符合二年级的认知水平。
（2）放手学生自己寻找学习中的难点，有利于确立有针对的练习。
在教学中一般都是我们教师自己来确定
( http: / / www.21cnjy.com )教学的难点，这样的难点是来自于教师的确立。如果放手让学生自己主动寻找自己学习的难点，这样找出的难点更真实。基于这样的考虑，我设计了这样的环节“放手学生自己寻找学习中的难点”，更准确地确立练习。
（3）练习内容与游戏相结合，既激发了学生的参与兴趣，又提高练习效率。
二年级的学生好动，注意力的集中时间
( http: / / www.21cnjy.com )较短。为了提高学习的效率，保证学生兴趣盎然地投入到练习中去，其中设计了做方向操。让学生在放松愉悦的氛围中建立方向感。
3.改进措施：
对于本节课的练习末尾处是否还要引入对于其余几个方向“东南、西北，东北、西南”等几个方向的课外引申探究。
教学内容:青岛版二年级年级上册第76——77页。
教学目标：
1.通过回顾和练习，进一步认识生活中的东、西、男、北四个方位，会看简单的平面图或地图。
2.能在现实情境和平面图上辨认方向，会用方位词描述物体间的位置关系，发展空间观念；
3.能自觉运用所学方向的相关知识解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，体会学数学用数学的乐趣。
教学重难点
：
教学重点
：认识及辨认东西南北四个方向及根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。
教学难点：在生活中正确辨认方向。
教具准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：题卡。
教学过程：
问题回顾，再现新知
1.谈话导入：小熊在森林公园游玩，迷失了方向，找不到回家的路了。它很着急，聪明的同学们，你能用学过的知识帮助小熊找到家吗？请认真想一想。
2.出示情境图，提出问题，回顾旧知。
（1）回顾在实际生活中辨别方向的方法。
课件出示：
教师提问：仔细想一想，在生活中我们是运用哪些办法来辨别方向的呢？
指名回答。
预设：
生1：白天看太阳，
生2:看树桩年轮的疏密情况，
生3：晚上，看北极星，
生4：借助于指南针，
……（板书重点，播放课件演示）
教师小结：同学们真聪明想出来这么多辨别方向的好办法，告诉小熊，让它结合当时的情况选择一种合适的方法就能准确地辨别方向了。
（2）回顾在平面图中辨别方向。
课件出示：去小熊家的路线图。
教师：你能看懂去小熊家的路线图吗？
指名说一说小熊的回家路线。
重点引导学生回想平面图绘制的规则“上北、下南、左西、右东”。
教师小结：知道了平面图绘制的“上北、下南、左西、右东”的规则，就能看明白路线图，帮小熊顺利回家了。（板书“上北、下南、左西、右东”）
3.结合板书，梳理知识点。
教师：通过帮小熊找回家，让我们回想起了有关方向的哪些知识呢？
教师结合板书小结：
在实际生活中辨认方向
白天看太阳，
看树叶的疏密情况，
认识方向
晚上，看北极星，
借助于指南针，
在平面图中辨认方向
根据“上北、下南、
左西、右东”的规则
4.寻找学习中的难点，确立练习的目标。
（1）教师引导：这部分内容，同学们在学习的过程中，哪些方面还存有困难，哪些题目容易出现错误？下面小组内商量一下。
（2）小组讨论。
出示小组讨论提纲：
找一找：哪些内容较易出错？
说一说：都是出现怎样的错误？
想一想：有解决问题的好办法吗？
学生小组讨论，组长负责简单记录。教师深入小组讨论中，了解学生的讨论情况。
指小组代表汇报，教师了解学生的掌握情况。
5．揭示课题，导入练习。
教师：看来认识方向对于我们的生活有很大帮
( http: / / www.21cnjy.com )助，那么下面我们就一起针对有关认识方向的内容进行练习一下，看看哪位同学表现突出，能被评为课堂练习小标兵。板书课题：认识方向练习。
二、分层练习，巩固提高。
教师：同学们今天的表现真不错，想不想用我们学的知识过关斩将呢？
第一关：基本练习，巩固新知。
1.智多星，我会填。
（1）早上面向太阳，前面是（
），后面是（
），左面是（
），右面是（
）。
(2)地图（平面图）通常是按上（
）下（
）左（
）右（
）绘制的。
(3)小红位于小刚的北面，那么小刚位于小红的（
）面。
2.按要求做方向操。
要求：用左右手臂边指边说。
面向西，前西后东左南右北。
面向东，前东后西左北右南。
面向北，前北后南左西右东。
面向南，前南后北左东右西。
学生跟着音乐有节奏地边说边做动作。
（二）第二关：综合练习，应用新知
师：看来这些题都难不倒大家了！想不想来解决一些难度大的题呢？你准备好了吗？
1.他们的家各在哪里？
(1)课件出示：
(2)教师指名读一读下面的文字提示部分。
(3)学生独立完成。
(4)师生订正。
教师强调：要根据提示先找到观测点，再借助图片找到观测点的四大主方向，接着判断某物在观测点的某一方，最后完成填写。
板书：一找点、二标注、三指说、四填写。
2.画一画。
（1）学生读题目要求。
（2）独立完成。
（3）同位互改。
（4）教师：课余时，同学们可以自己制定游戏规则玩一玩。
（三）第三关：拓展练习，发展新知。
教师：这里还有更有趣的题目，同学们想不想一试身手？
课件出示：火眼金睛辨对错。
（1）教师：小明同学画了一幅学校的平面图，大家来欣赏一下！请同学们认真观察并想一想小明做的学校平面图与左侧文字介绍相符合吗？
（2）同位合作找一找，有几处不符合的地方？应该怎么订正呢？
（3）指名回答，全班交流。
（4）教师小结：观测点不同，描述物体的方位就不同。
2.创作大比拼。
教师：同学们想不想利用我们学过的方向的有关知识，为我们自己的学校画一幅简单的平面图呢？
请大家先想一想：我们学校都有哪些建筑物，它们的位置分布是怎样的？
动手开始画一画吧，看哪位同学画的准确又美观！
全班评选出优秀的作品。
3.介绍指南针的发展历史。
教师：其实，指南针在辨别方向上发挥了巨大的作用。下面让我们一起走进指南针的世界，了解一下指南针的发展演变情况吧！
播放指南针演变历程的片段。
指名说一说看后的想法。
教师小结：指南针是我国古代人民智慧的结晶，为世界人民做出了巨大的贡献。相信今天的同学们奋发努力，会更加出彩！
三、梳理总结，提升认知。
教师：
同学们，我们这节课一起练习了有关方向的知识，你又有哪些新的收获和认识？你对自己和同学们的表现评价一下吧！
师生小结：通过练习，我们更加清晰的掌握了在实际生活中和图中辨别方向，描述物体的位置了。数学知识与实际生活紧密相连，我们要会学以致用。
师生评价。
板书设计：
认识方向的练习
在实际生活中辨认方向
白天看太阳，
看木桩年轮，
晚上，看北极星，
借助于指南针，
在平面图中辨认方向
“上北、下南、
左西、右东”的规则
使用说明：
1.本节课的设计思路：
本课教学是在学生认识了前后左右的基础上，继
( http: / / www.21cnjy.com )续学习东、南、西、北这四个方向，并能根据给定的一个方向来辨认其余四个方向。学会辨认方向在生活中有着非常重要的作用，这也是《数学课程标准》加强的内容之一，充分体现了数学教学的价值。
结合二年级学生的学情，对于本课教学思路设计如下：
首先设计小熊迷失方向，找不到回家路线为问题情境，引入对本课知识点的回顾；接着寻找学习难点，确立练习目标。
其次以闯关形式进入分层练习阶段，分层练习包
( http: / / www.21cnjy.com )括基本练习，综合练习，拓展练习。练习设计由浅入深，由易到难，逐步开放，既有基础，又促进学生能力的发展。
最后进行总结评价。
通过本课的教学，将促使学生
( http: / / www.21cnjy.com )更好地认识、理解生活的空间，丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维，为后面认识路线图和测定方向的学习打下基础。
2.本节课亮点：
（1）利用有效的问题情境引出本课练习的知识要点。
二年级的练习课要引起学生的兴趣，就需要
( http: / / www.21cnjy.com )在教学的过程中加入一些童趣的因素。本节课的开始设计了“让学生为迷失方向的小熊找回家路线”的问题情境，激发学生的学习兴趣，投入到学习中来。借助于这个问题情境，引出本课练习的知识要点。这样设计有趣又高效，符合二年级的认知水平。
（2）放手学生自己寻找学习中的难点，有利于确立有针对的练习。
在教学中一般都是我们教师自己来确定
( http: / / www.21cnjy.com )教学的难点，这样的难点是来自于教师的确立。如果放手让学生自己主动寻找自己学习的难点，这样找出的难点更真实。基于这样的考虑，我设计了这样的环节“放手学生自己寻找学习中的难点”，更准确地确立练习。
（3）练习内容与游戏相结合，既激发了学生的参与兴趣，又提高练习效率。
二年级的学生好动，注意力的集中时间
( http: / / www.21cnjy.com )较短。为了提高学习的效率，保证学生兴趣盎然地投入到练习中去，其中设计了做方向操。让学生在放松愉悦的氛围中建立方向感。
3.改进措施：
对于本节课的练习末尾处是否还要引入对于其余几个方向“东南、西北，东北、西南”等几个方向的课外引申探究。