数学二年级上青岛版6.3 我喜欢的地方教案
文档属性
| 名称 | 数学二年级上青岛版6.3 我喜欢的地方教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-09-25 20:29:38 | ||
图片预览
文档简介
实践活动
我喜欢的地方
教学内容：教科书78页
教学目标：
1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能在日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的位置。
2、经历实践探索方向的过程，在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。
3、体验生活中充满数学知识的乐趣，增强学好数学的勇气和信心。
教学重点：能用方位词描述物体的位置，表达自己所熟悉的环境。
教学难点：理解物体间位置的相对性，并在具体的环境中确定方向。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、回顾新知，导入新课。
1、上节课，我们都认识了哪些方位？
根据学生回答出示下图。
2、小游戏，早晨起床，面向太阳，前面是什么方向？
其余三个方面分别是什么方面？
早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边北、右边是南。
3、找自己周围同学
根据自己做的位置分别说出自己东南西北是哪些同学？
3、师：同学们你们最喜欢甚么地方？
学生自由发言，谈论自己最喜欢的地方。
预设：学校、家乡、峄城、枣庄、山东省、中国……或者旅游胜地
2、教师肯定学生的回答，引出课题“我最喜欢的地方”
首先我们我们的周围都有什么？
二、探索新知
看图用方向词描述周围事物。
1、出示实践活动中的图，引导学生谈谈从图中获得了哪些信息？
学生根据图找信息。
2、引导学生提出问题：
（1）图上学校的周围是什么建筑物？
引导学生用方位词描述教学楼北边是阅览室，教学楼南边是国旗，教学楼西边是艺术中心，教学楼东边是操场。
（2）如果你站在峄城区实验小学中间，四周都有哪些建筑物呢？
先让学生自己在小组间用方位词描述。
交流：峄城区实验小学东边是学校大门，西边是宏学楼，北边是近圣楼，南北是峄阳楼。
（3）引导：教学楼的周围是什么建筑物？根据信息以小组为单位，结合实际展开讨论，描述自己最喜欢的地方的位置。
（4）引导学生交流，我的家乡杨庄的周围有什么建筑物？
小组交流，看情景图，介绍自己的家乡，我的家乡是一个山清水秀的地方，叫杨庄。村的南面有一条清清的小河，村的北面有一座高高的大山，村的东面是一片果林，村的西面是工厂，通过介绍你熟悉我的家乡了吗？再用方位图表示出来。
2、学校周围有什么建筑物？
小组交流：我们的学校非常美丽，让学生独立找出学校周围都有什么？
交流：峄城区实验小学东边是正在建筑着的枣庄文体中心，西边是全国最大的石榴园，北边是仙坛山，南北是枣庄初等教育学院。
学生边说边出示照片，培养学生热爱家乡的情感。
三、结合实际进行画图
1、让学生说出自己喜欢的地方，分别说出这个地方的东南西北分别有什么？
2、你能在纸上画出这个地方及周围情况吗？
讨论如何进行画？
交流画法：
（1）先确定在纸上的方向，一般规定上面为北，并且要标明指示符号。
（2）根据实际情况用大小合适的图形画出建筑物或着景物。
（3）为了美观可以图上颜色。
（3）学生以小组为单位进行画图。
3、展示交流
学生到展台进行展示自己的作品，展示时结合自己画的图向其他同学进行介绍，介绍时重点用学过的方位词描述喜欢地方的东南西北分别是什么建筑物或者景物。
设计说明：通过让学生画图，既培养学生动手能力又分析处理能力，表达的能力。
四、巩固练习，拓展应用。
根据提示语，在括号里写出他们的家。
1、我面向东，我的后面是
，我的左面是
，我右面是
。
可以让学生到黑板面向在不同方向进行说，通过练习让学生知道站的位置不同，自己周围方向也不同。
2、我说你做。
你的前面是南，请先向南走5步，再向东走三步，你现在面向
。
3、说一说
你家到学校怎么走？
（1）假山在动物园的北面，人工湖在动物园的（
）面。
（2）快餐厅在动物园的（
）面，动物园在快餐厅的
（
）面。
（3）儿童城在假山的（
）面，溜冰场在动物园（
）面。
小明家在学校的北面，小亮家在学校的东面，学校的南面是小红家，从小明
家先向南走再向西走是小丽家。
用方位图画出自己喜欢的地方。
8题
、
五、课外拓展延伸
师：回家后，找一幅山东地图，向爸爸、妈妈介绍地图上的方向，并看看我们峄城的东南西北相邻的都是哪些区市？
[设计说明]课外延伸，将课堂上学到的知识让学生运用到日常生活中去，使学生体验到成功的喜悦。
六、查阅补充：
回家查阅书籍或者电脑，了解在野外辨别方向的仪器有哪些？如果不借助辨别方向仪器又该如何辨别方向呢？
板书设计：
实践活动我喜欢的地方
（1）教学楼的围是什么建筑物？
(2)我的家乡杨庄的周围有什么建筑物？
设计说明：
1、本节课以实践活动为主，带领学生巩固生活中的方向，体验图中上的方向，对方向的学习借助的是生活，活有利于学生学习产生兴趣，并且且会在以后的生活中去发现数学。在练习时尽量放手让学生独立完成，使他们养成独立检测、自我评价的好习惯，同时要引导学生提出更多的相关问题，发展学生的问题意识和空间观念。
2、学生实践时要精心设计情境，唤起学生学习数学的好奇心和求知欲，为学生的学习营造宽松的环境，选择的地方一定要贴近学生的生活，学生乐于接受，使学生越做越想做，欲罢不能。联系生活实际是本课教学的基础，让学生结合生活经验，结合熟悉的家庭生活环境、校园环境，让学生感知方向。
我喜欢的地方
教学内容：教科书78页
教学目标：
1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能在日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的位置。
2、经历实践探索方向的过程，在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。
3、体验生活中充满数学知识的乐趣，增强学好数学的勇气和信心。
教学重点：能用方位词描述物体的位置，表达自己所熟悉的环境。
教学难点：理解物体间位置的相对性，并在具体的环境中确定方向。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、回顾新知，导入新课。
1、上节课，我们都认识了哪些方位？
根据学生回答出示下图。
2、小游戏，早晨起床，面向太阳，前面是什么方向？
其余三个方面分别是什么方面？
早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边北、右边是南。
3、找自己周围同学
根据自己做的位置分别说出自己东南西北是哪些同学？
3、师：同学们你们最喜欢甚么地方？
学生自由发言，谈论自己最喜欢的地方。
预设：学校、家乡、峄城、枣庄、山东省、中国……或者旅游胜地
2、教师肯定学生的回答，引出课题“我最喜欢的地方”
首先我们我们的周围都有什么？
二、探索新知
看图用方向词描述周围事物。
1、出示实践活动中的图，引导学生谈谈从图中获得了哪些信息？
学生根据图找信息。
2、引导学生提出问题：
（1）图上学校的周围是什么建筑物？
引导学生用方位词描述教学楼北边是阅览室，教学楼南边是国旗，教学楼西边是艺术中心，教学楼东边是操场。
（2）如果你站在峄城区实验小学中间，四周都有哪些建筑物呢？
先让学生自己在小组间用方位词描述。
交流：峄城区实验小学东边是学校大门，西边是宏学楼，北边是近圣楼，南北是峄阳楼。
（3）引导：教学楼的周围是什么建筑物？根据信息以小组为单位，结合实际展开讨论，描述自己最喜欢的地方的位置。
（4）引导学生交流，我的家乡杨庄的周围有什么建筑物？
小组交流，看情景图，介绍自己的家乡，我的家乡是一个山清水秀的地方，叫杨庄。村的南面有一条清清的小河，村的北面有一座高高的大山，村的东面是一片果林，村的西面是工厂，通过介绍你熟悉我的家乡了吗？再用方位图表示出来。
2、学校周围有什么建筑物？
小组交流：我们的学校非常美丽，让学生独立找出学校周围都有什么？
交流：峄城区实验小学东边是正在建筑着的枣庄文体中心，西边是全国最大的石榴园，北边是仙坛山，南北是枣庄初等教育学院。
学生边说边出示照片，培养学生热爱家乡的情感。
三、结合实际进行画图
1、让学生说出自己喜欢的地方，分别说出这个地方的东南西北分别有什么？
2、你能在纸上画出这个地方及周围情况吗？
讨论如何进行画？
交流画法：
（1）先确定在纸上的方向，一般规定上面为北，并且要标明指示符号。
（2）根据实际情况用大小合适的图形画出建筑物或着景物。
（3）为了美观可以图上颜色。
（3）学生以小组为单位进行画图。
3、展示交流
学生到展台进行展示自己的作品，展示时结合自己画的图向其他同学进行介绍，介绍时重点用学过的方位词描述喜欢地方的东南西北分别是什么建筑物或者景物。
设计说明：通过让学生画图，既培养学生动手能力又分析处理能力，表达的能力。
四、巩固练习，拓展应用。
根据提示语，在括号里写出他们的家。
1、我面向东，我的后面是
，我的左面是
，我右面是
。
可以让学生到黑板面向在不同方向进行说，通过练习让学生知道站的位置不同，自己周围方向也不同。
2、我说你做。
你的前面是南，请先向南走5步，再向东走三步，你现在面向
。
3、说一说
你家到学校怎么走？
（1）假山在动物园的北面，人工湖在动物园的（
）面。
（2）快餐厅在动物园的（
）面，动物园在快餐厅的
（
）面。
（3）儿童城在假山的（
）面，溜冰场在动物园（
）面。
小明家在学校的北面，小亮家在学校的东面，学校的南面是小红家，从小明
家先向南走再向西走是小丽家。
用方位图画出自己喜欢的地方。
8题
、
五、课外拓展延伸
师：回家后，找一幅山东地图，向爸爸、妈妈介绍地图上的方向，并看看我们峄城的东南西北相邻的都是哪些区市？
[设计说明]课外延伸，将课堂上学到的知识让学生运用到日常生活中去，使学生体验到成功的喜悦。
六、查阅补充：
回家查阅书籍或者电脑，了解在野外辨别方向的仪器有哪些？如果不借助辨别方向仪器又该如何辨别方向呢？
板书设计：
实践活动我喜欢的地方
（1）教学楼的围是什么建筑物？
(2)我的家乡杨庄的周围有什么建筑物？
设计说明：
1、本节课以实践活动为主，带领学生巩固生活中的方向，体验图中上的方向，对方向的学习借助的是生活，活有利于学生学习产生兴趣，并且且会在以后的生活中去发现数学。在练习时尽量放手让学生独立完成，使他们养成独立检测、自我评价的好习惯，同时要引导学生提出更多的相关问题，发展学生的问题意识和空间观念。
2、学生实践时要精心设计情境，唤起学生学习数学的好奇心和求知欲，为学生的学习营造宽松的环境，选择的地方一定要贴近学生的生活，学生乐于接受，使学生越做越想做，欲罢不能。联系生活实际是本课教学的基础，让学生结合生活经验，结合熟悉的家庭生活环境、校园环境，让学生感知方向。