数学二年级上青岛版7.4用6-9的乘法口诀求商练习教案
文档属性
| 名称 | 数学二年级上青岛版7.4用6-9的乘法口诀求商练习教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 910.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-09-25 20:47:01 | ||
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文档简介
用6-9的乘法口诀求商练习
教学内容：
青岛版小学数学二年级上册第七单元信息窗2自主练习86-88页
教学目标：
1、进一步理解用6-9的乘法口诀求商的方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
2、经历用7、8、9的方法口决求商的计算
( http: / / www.21cnjy.com )过程，初步体会乘除法之间的关系，感受所学知识在生活中的广泛应用，体验用数学知识解决一些实际问题的方法。
3、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生认真读题、认真分析数量关系的良好的解题习惯。
4、培养学生灵活敏捷的思维能力和正确计算的能力。
教学重点：
熟练地应用6－9的乘法口诀求商。
教学难点：
培养学生的思维能力和正确计算的能力。
教学具准备：
把学生分成4人一组，口算卡片、口诀卡片和课件
教学过程：
一、问题回顾，知识再现。
1
.开火车背乘法口诀
小朋友们已经学了乘法口诀，现在你们能够流利快速的开着小火车背出来吗？，注意啦，老师的要求有两点,1快2准。现在我来当火车头!
师生互对
2
.根据6-9的乘法口诀求商
上节课我们学习了根据6——9的乘法口诀求商，接下来老师想看看你们的算说的能力了：说出他们的商是几，你想到了什么乘法？
（训练学生表达：（
）÷（
）等于（
），我想到的口诀是（
））
点击课件出示练习。
48÷6=
63÷7=
40÷8=
45÷9=
24÷6=
56÷7=
64÷8=
72÷9=
小结：观察这几道除法算式：他们都运用几的乘法口诀呢？（6、7
、8、
9）
这节课我们就一起来进一步练习用6-9的乘法口诀求商（板书课题：用6-9的乘法口诀求商练习）
二、分层练习，巩固提高
（一）基本练习，巩固新知
1、比一比，算一算
出示：56÷8=（
）
你们是怎么想的？56÷7=（
）呢？
通过观察发现什么这两个算式有什么相同和不同的地方吗？
预设：相同点是：
第一个数相同（也就是被除数相同）。
都用了七八五十六同一个乘法口诀。
不同点是：后面两个数相反了（也就是除数和商交换了位置）
小朋友们观察得可真仔细，这两道算式数字都相同，不过除数和商位置不同，在计算时都用了七八五十六同一个乘法口诀。我们来看下一题：
2、插花
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）有4瓶花，每瓶放6枝，共有（
）枝。
□×□＝□（枝）
口诀：
（2）有24枝花，平均放在4瓶里，每瓶放（
）枝。
□÷□＝□（枝）
口诀：
（3）有24枝花，每6枝花放一瓶，可以放（
）瓶。
□÷□＝□（枝）
口诀：
生独立完成并订正后，引导学生思考：你发现了什么？
（引导学生说出根据一个乘法口诀我们可以列出三个不同的算式或者被除数相同的话，他们可以使用同一个乘法口诀）
教师引导学生整理计算除法的顺口溜：
（板书）：算除法
想乘法
口诀缺啥就填啥
3、同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，我们来看第三题：
( http: / / www.21cnjy.com )
口诀：
口诀：
（二）综合练习，应用新知
1、你用一句乘法口诀说出两个乘法算式和两个除法算式。
七八五十六
五九四十五
九九八十一
六八四十八
学生全班交流。交流时强调第三个为什么只有两个算式，并再次强调乘除法之间关系。
2、乌鸦看到同学们特别棒，它也想考考大家。它要喝水，但是它只能用得数是8的石头才能放进瓶子，你能帮帮他吗？
先引导学生看懂题意，再要求每个学生写出得数并连线。
3、我们再来比一比。
35÷7
42÷6
7×7
72÷8
36÷6
（
）>（
）>（
）>（
）>（
）
（1）独立计算求出商或积。
（2）比较后再填空。
（三）扩展练习，发展新知
1、小猴子也遇到了一些问题，我们帮它们解决吧！
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）如果平均分，每只小猴可分得几个桃子？
□○□＝□（个）
（2）你还能提出什么问题？
先让学生看懂情境图，讲清题意，然后列示计算。
2、
⑴先让学生了解图意，并说一说篮球比赛的相关知识，如比赛中投中一球得2分等。
⑵引导学生根据图中信息提出问题，注意引导学生找到隐含的“一周7天”这个信息。
⑶学生独立思考之后互相交流解决问题的方法。
3、谁最棒
( http: / / www.21cnjy.com )
引导学生独立计算，说说是怎样想的。
三、梳理总结，提升认识
通过这节课的练习你有什么收获？
对自己的表现哪些地方比较满意？还有哪些地方需要加强？你觉得有困难的是……？在这堂课上你还可以向谁学习？
小结：在今天的学习中我们不仅解决了数学问
( http: / / www.21cnjy.com )题，而且还进一步熟练了用6-9的乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了.
板书设计：
用6-9的乘法口诀求商练习
56÷8=（
）
56÷7=（
）
算除法
想乘法
口诀缺啥就填啥
使用说明：
设计亮点：
（1）重视练习的设计，加强知识的前后联系。
在教学中我们经常发现在计算题的教学中很多学
( http: / / www.21cnjy.com )生对新知多少都有些了解和掌握的，而真正一无所知的学生并不多，因此在教学中我们可以变整堂课的讲解为学生自主探究，变大量练习为多种形式的练习和游戏，以此来提高学生的学习兴趣，锻炼学生的学习能力，并能活跃课堂气氛。
（2）重视学生的训练，加强能力的培养。
由于学生对求商已经掌握了，
( http: / / www.21cnjy.com )因此在教学中可以放手让学生讨论研究。通过一些有针对性地练习，激发孩子们的兴趣，并且培养了学生解决问题的能力，让他们在快乐中完成了课后习题。
2.
困惑：
在本节课上,有的同学这部分知识
( http: / / www.21cnjy.com )已经完全掌握,有的学生练习了也不会.如何在练习课中,如何高效分层次的进行教学,让不同的学生得到不同的提高,
教学内容：
青岛版小学数学二年级上册第七单元信息窗2自主练习86-88页
教学目标：
1、进一步理解用6-9的乘法口诀求商的方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
2、经历用7、8、9的方法口决求商的计算
( http: / / www.21cnjy.com )过程，初步体会乘除法之间的关系，感受所学知识在生活中的广泛应用，体验用数学知识解决一些实际问题的方法。
3、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生认真读题、认真分析数量关系的良好的解题习惯。
4、培养学生灵活敏捷的思维能力和正确计算的能力。
教学重点：
熟练地应用6－9的乘法口诀求商。
教学难点：
培养学生的思维能力和正确计算的能力。
教学具准备：
把学生分成4人一组，口算卡片、口诀卡片和课件
教学过程：
一、问题回顾，知识再现。
1
.开火车背乘法口诀
小朋友们已经学了乘法口诀，现在你们能够流利快速的开着小火车背出来吗？，注意啦，老师的要求有两点,1快2准。现在我来当火车头!
师生互对
2
.根据6-9的乘法口诀求商
上节课我们学习了根据6——9的乘法口诀求商，接下来老师想看看你们的算说的能力了：说出他们的商是几，你想到了什么乘法？
（训练学生表达：（
）÷（
）等于（
），我想到的口诀是（
））
点击课件出示练习。
48÷6=
63÷7=
40÷8=
45÷9=
24÷6=
56÷7=
64÷8=
72÷9=
小结：观察这几道除法算式：他们都运用几的乘法口诀呢？（6、7
、8、
9）
这节课我们就一起来进一步练习用6-9的乘法口诀求商（板书课题：用6-9的乘法口诀求商练习）
二、分层练习，巩固提高
（一）基本练习，巩固新知
1、比一比，算一算
出示：56÷8=（
）
你们是怎么想的？56÷7=（
）呢？
通过观察发现什么这两个算式有什么相同和不同的地方吗？
预设：相同点是：
第一个数相同（也就是被除数相同）。
都用了七八五十六同一个乘法口诀。
不同点是：后面两个数相反了（也就是除数和商交换了位置）
小朋友们观察得可真仔细，这两道算式数字都相同，不过除数和商位置不同，在计算时都用了七八五十六同一个乘法口诀。我们来看下一题：
2、插花
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）有4瓶花，每瓶放6枝，共有（
）枝。
□×□＝□（枝）
口诀：
（2）有24枝花，平均放在4瓶里，每瓶放（
）枝。
□÷□＝□（枝）
口诀：
（3）有24枝花，每6枝花放一瓶，可以放（
）瓶。
□÷□＝□（枝）
口诀：
生独立完成并订正后，引导学生思考：你发现了什么？
（引导学生说出根据一个乘法口诀我们可以列出三个不同的算式或者被除数相同的话，他们可以使用同一个乘法口诀）
教师引导学生整理计算除法的顺口溜：
（板书）：算除法
想乘法
口诀缺啥就填啥
3、同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，我们来看第三题：
( http: / / www.21cnjy.com )
口诀：
口诀：
（二）综合练习，应用新知
1、你用一句乘法口诀说出两个乘法算式和两个除法算式。
七八五十六
五九四十五
九九八十一
六八四十八
学生全班交流。交流时强调第三个为什么只有两个算式，并再次强调乘除法之间关系。
2、乌鸦看到同学们特别棒，它也想考考大家。它要喝水，但是它只能用得数是8的石头才能放进瓶子，你能帮帮他吗？
先引导学生看懂题意，再要求每个学生写出得数并连线。
3、我们再来比一比。
35÷7
42÷6
7×7
72÷8
36÷6
（
）>（
）>（
）>（
）>（
）
（1）独立计算求出商或积。
（2）比较后再填空。
（三）扩展练习，发展新知
1、小猴子也遇到了一些问题，我们帮它们解决吧！
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）如果平均分，每只小猴可分得几个桃子？
□○□＝□（个）
（2）你还能提出什么问题？
先让学生看懂情境图，讲清题意，然后列示计算。
2、
⑴先让学生了解图意，并说一说篮球比赛的相关知识，如比赛中投中一球得2分等。
⑵引导学生根据图中信息提出问题，注意引导学生找到隐含的“一周7天”这个信息。
⑶学生独立思考之后互相交流解决问题的方法。
3、谁最棒
( http: / / www.21cnjy.com )
引导学生独立计算，说说是怎样想的。
三、梳理总结，提升认识
通过这节课的练习你有什么收获？
对自己的表现哪些地方比较满意？还有哪些地方需要加强？你觉得有困难的是……？在这堂课上你还可以向谁学习？
小结：在今天的学习中我们不仅解决了数学问
( http: / / www.21cnjy.com )题，而且还进一步熟练了用6-9的乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了.
板书设计：
用6-9的乘法口诀求商练习
56÷8=（
）
56÷7=（
）
算除法
想乘法
口诀缺啥就填啥
使用说明：
设计亮点：
（1）重视练习的设计，加强知识的前后联系。
在教学中我们经常发现在计算题的教学中很多学
( http: / / www.21cnjy.com )生对新知多少都有些了解和掌握的，而真正一无所知的学生并不多，因此在教学中我们可以变整堂课的讲解为学生自主探究，变大量练习为多种形式的练习和游戏，以此来提高学生的学习兴趣，锻炼学生的学习能力，并能活跃课堂气氛。
（2）重视学生的训练，加强能力的培养。
由于学生对求商已经掌握了，
( http: / / www.21cnjy.com )因此在教学中可以放手让学生讨论研究。通过一些有针对性地练习，激发孩子们的兴趣，并且培养了学生解决问题的能力，让他们在快乐中完成了课后习题。
2.
困惑：
在本节课上,有的同学这部分知识
( http: / / www.21cnjy.com )已经完全掌握,有的学生练习了也不会.如何在练习课中,如何高效分层次的进行教学,让不同的学生得到不同的提高,