乘加减除加减实际问题
教学内容:青岛版二年级上册第二、四单元及总复习的相应内容。
教学目标:
1.通过复习进一步理解、巩固本学期所学的两步计算的意义,两步计算的其它相关知识,构建知识网络,建立知识间的内在联系。
2.通过观察、比较,培养学生对所学知识进
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初步培养学生发现问题、分析问题的能力。初步渗透整理复习的一般方法,自主建构知识网络。
3.能灵活综合地运用所学乘法的相关知识解决生活中的简单实际问题,体会学数学用数学的乐趣,增强学习数学的信心。
教学重点
:通过回顾整理使两步计算的相关知识系统化和条理化。
教学难点:灵活应用知识解决实际问题。
教具准备:
教师准备:多媒体课件。
学生准备:整理卡。
教学过程:
问题回顾,再现新知
(一)出示口算题目,引出两步计算复习。
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学生口算并说出计算的顺序。
师:以上的算式中都包含哪些运算呢?它们的计算顺序是怎样的?
(二)师生共同回顾整理两步计算的相关知识。
1.零散回顾。
教师:根据同学们刚才的问题解决,你能想起两步计算的哪些知识?
指名说一说。
2.小组合作整理。
教师:下面我们以小组为单位,针对两步计算的相关知识进行系统整理。
课件出示合作整理提纲:
想一想:本册学过哪些两步计算的相关知识?
写一写:用自己喜欢的方式整理知识。
议一议:小组内交流自己的整理结果。
小组整理。
小组代表反馈,全班交流。
3.班内交流,揭示课题
在学生交流的基础上,师小结:乘加乘减算式先
( http: / / www.21cnjy.com )算乘法再算加减。乘除混合运算从前往后算,从左往右算。今天这节课我们利用乘加(减)和乘除混合运算来解决实际问题。
板书课题:乘加(减)除加(减)实际问题
体会整理的好处。
教师:想一想这样整理有哪些好处?
指名回答。
教师小结:把知识整理出来,更加全面,条理,更容易把握。
二、分层练习,巩固提高。
(一)基本练习,巩固新知。
1.算一算。
独立思考,说一说运算顺序。
班内交流,指生进行口答。
2.综合练习105页第6题。
(1)学生观察题目,理解图意,独立完成。
(2)集体订正。
3.综合练习106页第9题。
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(1)学生在理解题意的基础上独立列出算式。
(2)汇报交流算法与想法。重点让学生说说乘减的想法。
4.解决问题
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(1)学生观察情景图,从图中收集解决问题所需要的信息,独立解决问题。
(2)汇报交流。
(二)综合练习,应用新知
1.
综合练习106页第10题。
学生独立思考后,小组交流想法。
班内交流。
2.
综合练习106页第11题。
此题重点是规范学生解决问题的规范性,条理性。
学生独立读题,理解题意。
交流算法和想法。
(三)拓展练习,发展新知。
综合练习107页第14题。
这是一组应用所学知识解决现实问题的题目。图
( http: / / www.21cnjy.com )一是复习用乘法解决现实问题。图二是复习关于“倍”的知识。图三是复习用除法解决现实问题。图四是复习怎样综合应用乘除法的知识解决现实问题。
在练习中学生先独立完成,小组交流,然后全班交流,侧重点在学生对解决问题策略的表述。
引导学生自己发现生活中的数学问题,并利用所学知识去解决。
三、梳理总结,提升认知。
教师:
同学们,我们这节课回顾整理了两步计算的相关知识,你又有哪些新的收获和认识?
通过回顾整理,我们更加深入
( http: / / www.21cnjy.com )的理解了两步混合运算,在学完一部分知识后,要回头进行整理、复习,把学过的知识进行归类、对比梳理,将零散的知识系统化,将容易模糊的知识清晰化。分类整理是一种重要的学习方法,掌握并应用这种学习方法可以提高我们的学习效率。
板书设计:
乘加减除加减实际问题
乘加
除加
乘减
除减
乘除混合
使用说明:
本节课亮点。
(1)习题的设计有层次性。
本节课能够尊重学生的认知习惯,由易到难,注重学生解决问题的策略的培养。
注重学生小组合作的培养。
在练习过程中注重学生小组间的合作交流,能有效地进行小组合作培养,学习氛围很是轻松。学生语言表达能力有所发展。
(3)提供讨论提纲,让小组讨论有章可循、活而不乱。
教学中尽量放手,让学生积极思考、充分讨
( http: / / www.21cnjy.com )论,学生回顾整理。为学生提供讨论整理提纲,让学生以小组学习的形式对乘法口诀进行系统梳理,互相补充质疑,从而做到整理得条理又全面。
2.使用建议:根据这节课的
( http: / / www.21cnjy.com )特点在使用时可以放手让学生大胆探索,去自主解决问题,让学生充分的表达解决问题的策略方法,这样可达到更好的效果。
3.困惑:
本课的习题设计上是否再加深一些?
归类、对比梳理
整理、复习
系统化
零散
分类整理
清晰化
模糊