教科版八年级上册物理第四章 2.光的反射定律-资源包【教学设计+课件+ 习题+素材 】 (11份打包)

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名称 教科版八年级上册物理第四章 2.光的反射定律-资源包【教学设计+课件+ 习题+素材 】 (11份打包)
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资源类型 教案
版本资源 教科版
科目 物理
更新时间 2016-09-26 09:47:56

文档简介

课件32张PPT。2.光的反射定律1.我们为什么能看到太阳、电灯等物体?2.我们为什么还能看到教室、人、书本等
这些本身不发光的物体?3.日常生活中我们看到的那些现象是光的
反射现象?一、光的反射 光照射到两种介质的分界面时,有一部分光会被反射,回到原来的介质中传播,这种现象叫做光的反射。问题:
发生光的反射现象时遵循那些规律?OANBir
入射光线AO,反射光线OB ,入射点O,法线ON
(要注意字母的顺序和线的虚实 )
∠i------入射角, ∠r------ 反射角先认识几个名词光的反射定律实验:探究光的反射规律猜一猜:三线有何关系?两角有何关系??ENF入射
光线反射
光线OM实验一NF入射
光线OM实验一ENF入射
光线OM实验一E结论一:入射光线与反射光线、法线在同一平面实验二ENFOM∠i=30°, ∠r=30°实验二ENFOM∠i=45°, ∠r=45°实验二ENFOM结论二:入射光线和反射光线分居法线两侧;
结论三:反射角等于入射角。∠i=60°, ∠r=60°反射光线、入射光线和法线在同一平面内光的反射定律反射光线和入射光线分居法线两侧 反射角等于入射角(注意顺序!)问题:如果让反射光线逆着入射光线的方向照射到平面镜上,我们会看到什么?1.(三线共面)2.(两线异侧)3.(两角相等)入射光线AO,反射光线OB,法线ON,
入射角∠r,反射角∠rOANBir∠r = ∠i反射光线、入射光线和法线在同一平面内光的反射定律反射光线和入射光线分居法线两侧 反射角等于入射角(注意顺序!)4. 在反射现象中,光路是可逆的1.(三线共面)2.(两线异侧)3.(两角相等)练习:反射例一、已知图中入射光线,请画出反射光线。步骤:1、先在反射面上标出入射点O
2、过入射点画出反射面的垂直线ON,即法线。
3、根据光的反射定律,反射角等于入射角画出反射光线。如下图NONO60O练习3、画出下图的反射光线练习4、画出下图的入射光线例二、已知反射光线与入射光线成90O夹角如图甲所示,请画出镜面的位置。 图甲步骤:1、根据已知条件作图如甲。
2、画出反射光线与入射光线的角平分线,即法线ON(如图乙)
3、根据法线与反射面垂直,画出镜面。(如图丙)ON图乙ON图丙练习5、如图,太阳光与水平地面成300,现在用一平面镜把太阳光反射到竖直的井底。画出平面镜的位置及镜面与水平方向所夹的角度大小。练习6、一条光线垂直入射到平面镜上时,作图说明:(1)入射角为多大?反射角又是多大?
(2)若保持光的传播方向不变,而将平面镜沿逆时针方向转动20°角,则反射光线与水平面的夹角为多大?光的反射光的反射应用 潜望镜太阳灶 同样是在灿烂的阳光下,有些物体看起来很明亮,但有些物体却暗淡无光,是为什么呢?请同学们注意观察同样的光照在镜子和白纸上的情况.思考是为什么。镜面反射原来,镜子和白纸表面
的光滑程度不同:漫反射 1.已知图1中一束光线与镜面成60°角射到
平面镜上,则入射角是∠___,反射角是
∠___,反射光线和入射光线的夹角是
___度。2.图2中,如果入射光线沿BO射到镜面上,
则根据反射时光路是_____的,反射光线
一定沿______射出。3.画出图3中的入射光线,并标出入射角、
反射角及其大小。 4.完成图4中的光路图。5.图5为同一条光线的入射光线和反射光
线,请画出平面镜。 40o30o图4图3图57.光线射到水平放置的平面镜上,与镜面成
60°角,当入射角增加5°后,则 ( )
A.反射光线与入射光线的夹角为10°
B.反射光线与入射光线的夹角为65°
C.反射角为35°
D.反射角为65°8、一个雨后的晚上,天刚放晴,地面虽干,但仍留有不少水潭,为了不致踩在水潭里,下面的判断正确的是:(  )
A、迎着月光走时,地面上发亮处是水潭
B、迎着月光走时,地面上暗处是水潭
C、背着月光走时,地面上发亮处是水潭
D、背着月光走时,地面上暗处是水潭。9、入射光线与镜面的夹角由90O减小到60O时,反射角( )
A、由90O减小到30 O B、由30O增大到90O
C、由30O减小到0 O D、由0O增大到30O
9、补充下图。
120OD再见《2.光的反射定律》习题
一、单项选择题
1、雨后晴朗的夜为了不踩到地上的积水,下面判断中正确的是_______
A、迎着月光走,地上发亮的是水,背着月光走,上暗处是水;
B、迎着月光走,地上暗处是水,背着月光走,地上发亮处是水;
C、迎着月光或背着月光走,都应是地上发亮处是水;
D、迎着月光或背着月光走,都应是地上暗处是水。
2、决定平面镜中成像大小的是________
A、平面镜的大小;     B、平面镜的放置;
C、物体的大小;     D、物体离平面镜的远近。
3、如图是从平面镜内看到钟表的钟面指针位置,此时的实际时刻是_______
A、3时50分;     B、8时10分;
C、2时20分;    D、4时40分;
4、有一个过路人,经过一盏路灯时,灯光照射人所形成的影子长度变化是________
A、先变长后变短;  B、先变短后变长;  C、逐渐变长;  D、逐渐变短。
5、一束光线射到平面镜上,若入射光线的方向保持不变,镜面转过θ°,则反射光线的方向将转过________
A、θ°/2;    B、2θ°;   C、θ°;   D、无法确定。
二、填空题
1、平面镜上放一只铅笔,要使铅笔的像和铅笔垂直,铅笔就和镜面成_________度角。
2、一束光线与水平放置的平面镜成40°角,若入射光线不变,转动平面镜,使入射角增大10°,则反射光线的夹角为___________。
3、简单的潜望镜是由_____________组成的。
4、桥在河水中的“倒影”和立竿风影的“影”,从它们成因上是不同的,前者是由于____________形成的,后者是由于______________形成的。
5、一人站在平面镜前2米处,若此人以0.5米/秒的速度匀速向镜面移近,镜中像以_____米/秒的速度相对于人移动,2秒钟时像距人_______米。若此人不动,平面镜以0.5米/秒的速度向人移近,镜中的像以________米/秒的速度向人移近。
《2.光的反射定律》习题
一、选择题
1、池中水的深度是2米,月球到地球的距离为3.8×105千米,月球在池中的像到水面的距离是_______
A、2米;    B、4米;    C、7.6×105米;   D、3.8×105千米。
2、如图所示,两块平面镜反射面夹角为60°,一束光线AO射到平面镜NP上,光线经两块平面镜反射后与AO重合,但方向相反,则AO与平面镜的夹角是:_______
A、30°;     B、45°;
C、60°;     D、90°。
3、在灯光下靠近墙的地方,用手做出各种姿态,在墙上形成手影,当电灯保持静止,手向墙靠拢时,在墙上的手影将________
A、变小;    B、变大;   C、不变;   D、无法确定变化情况。
4、以下属于漫反射的是_________
A、在黑暗中看不见东西;    B、能清楚看到黑板上写的粉笔字;
C、在穿衣镜前看到自己的像;  D、在水中看到月亮的倒影。
5、要使一支铅笔跟它在平面镜中的像在一条直线上,这支铅笔跟平面镜的夹角应是_________
A、0°;    B、30°;   C、90°;  D、180°。
6、一束光沿与镜面成45°角的方向入射到水平放置的平面镜的O点,如果在不改变入射光方向的情况下,要使反射光线与入射光线的夹角为60°,可采用的方法是_______
A、将平面镜绕过入射点O的水平轴沿逆时针方向转15°角;
B、将平面镜绕过入射点O的水平轴沿顺时针方向转15°角;
C、将平面镜绕过入射点O的水平轴沿逆时针方向转30°角;
D、将平面镜绕过入射点O的水平轴沿顺时针方向转30°角;
7、入射光线与平面镜成30°角,转动平面镜使入射角减少15°,则反射光线和入射光线的夹角和原来相比_______
A、减少15°;   B、减少60°;   C、减少30°;   D、减少45°。
8、光分别在空气中和水中通过相同的距离,所需的时间分别是t1和t2,则_________
A、t1=t2;     B、t1二、作图题
1、如图所示,A、B是点光源S发出的光经平面镜反射后的两条光线,试根据成像规律画出 虚像S'和光源S的位置。
《2.光的反射定律》教案
学生
分析
前面学生已探究过光的直线传播规律,老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流,学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神,利用游戏提高学生学习物理的兴趣,学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。
教材分析
本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的,主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣,并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。




知识与技能
知道什么是光的反射,探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射,并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象,培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。
过程与方法
通过探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面的探究活动体验。
情感与价值观
在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养,鼓励学生积极参与探究活动,密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识,并养成实事求是的科学态度。
教材
分析

处理
教学重点
光的反射定律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。
教学难点
探究光的反射定律的实验
教学方法
通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象,引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜心理,在课堂上进行游戏,激发学生的学习兴趣。
教材的延伸
把物理融入到实际生活,让物理走向社会
教具
激光手电,平面镜、自制光源、实验报告一份、自制反射仪
教学
环节
活动
时间
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动




引入
课题
新课
学习
光的
反射
规律
猜想
3分钟
4分钟
3分钟
今天老师给大家带来了一份礼物,要送给大胆聪明的学生,大家看到讲台上有礼物吗?老师把它藏在讲台的后面,谁能利用讲台上提供的仪器让班上的同学都看到礼物。
问:你为什么选择平面镜?
生活中还有什么可以反射光呢?
那么这节课我们一起来学习光的反射。
用激光手电射向镜面用泡沫板靠近问,泡沫板上有什么?为什么会有一个光斑呢?你们看到光反射时传播的路径了吗?那么你能用桌上的仪器把光反射时传播的路径显示出来吗?
利用光的反射传播路径依次讲述入射光线、入射点、反射光线、反射面、入射角、反射角。
如果老师转动一下入射光线的方向,反射光线的方向会变吗?反射光线和入射光线是不是有什么关系呢?光在反射有没有什么特点和可遵循的规律呢?怎样才能更好的描述呢?你能通过光反射的路径把它们找出来吗?
实验探究内容:光的反射规律1)探究反射光线、入射光线、
学生疑惑,并试图找礼物
学生兴趣更高,并想办法完成。学生能选择平面镜,总结出平面镜能反射光。
学生回答问题,并猜想光的反射规律
学生利用提供的仪器把光反射时传播的路径显示出来
学生学习新的物理概念
学生积极思考,鼓励学生大胆质疑,自己提出问题,找到解决问题的方法
通过游戏激发学生学习的举趣,并引导学生从生活走向物理
激发学生学习欲望,同时让学生认识到光的反射
一步步向学生提问,激起学生心中的疑问。
通过光路的显示有利于学生对光的反射规律的认识和探究
抓住这个时机,引导学生尝试着应用实验探究的方法学习知识乃至创新,是帮助学生尽快步入自主性学习轨道的极好途径。




实验探究光的反射规律
光路是可逆的
镜面反射和漫反射
10分钟
3分钟
5分钟
法线是否在同一平面;
2)探究反射光线、入射光线与法线的位置;
3)探究反射角与入射角的大小关系;
4)其它。
填写好探究结果,老师并巡回指导。让学生展示自己的实验结果。(课件展示光的反射规律)老师并进行总结。
通过黑板光路讲述光线从AO入射,它将从OB反射,如果光线从BO入射,根据光的反射定律它将从哪个方向反射出来,老师演示实验。
那你们能用手中的器材做个光路可逆的实验吗?你用平面镜看同桌的眼睛,同桌可以看到你吗?
学习了这么久,老师来给大家玩个魔术。一张清晰的动画投影在盖住平面镜的白布上,正当学生欣赏时忽然拉开白布露出镜子,一下子动画不见了?为什么白布可以呈现出米老鼠而平面镜不可以呢?
大家摸摸自己的衣服和镜面有什么不同?光线入射到光滑的表面和粗糙的表面到底有什么不同呢?
用三个自制光源演示镜面反射和漫反射,课件展示:镜面反射和漫反射的概念。
学生讨论、设计并开始实验。学生展示实验过程。
学生自己总结得出光的反射规律
学生讨论并举手回答
学生交流、讨论并实验。请同学展示自己的实验
学生非常惊讶,激起兴趣,并能积极思考
学生很容易想到反射面的粗糙程度不一样
学生学习镜面反射和漫反射
让学生深切地感受到物理是以实验为基础的科学,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系
让学生动脑思考,把所学的光学知识联系起来,解决现实生活的问题
开阔学生的眼界,了解更多有关光反射的知识
有利学生自己从这过程中得出光路可逆
有利于学生自己发现问题




小组
讨论
光污染
课堂
练习
总结
布置
作业
4分钟
4分钟
2分钟
2分钟
利用光路分别讲述镜面反射和漫反射观察物体方向的特点。
那么镜面反射和漫反射遵循光的反射规律吗?
为了加深理解,小组讨论:
1、老鼠怎么“不见”了?2、黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清?为了保护同学的眼睛,请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。3、你能说说生活中还有哪些光的反射现象吗?
(课件展示:室外光污染与室内光污染)如果你家的房子要装修,利用这节课学的知识,你会给爸爸妈妈提什么建议呢?
课堂练习,老师指导,课件展示有关这节课的相关习题,并指导学生完成。
请学生总结本节课所学的知识,并课件展示。
课件展示作业:
1、收集俄罗斯“进步号”无人飞船制造人工白昼实验的相关资料。
2、用玻璃建楼房有哪些利与弊?
学生总结得出两种反射都遵循光的反射规律
学生讨论交流并归纳总结,培养学生交流合作的能力
学生讨论并举手回答
学生能积极回答,得到合理的建议。
通过练习加深课堂所学的知识
学生回顾这节课的内容,同学总结回答
学生讨论、再一次发散学生的思维,把学生的思维从课堂引向社会,让学生发现生活中光反射的重要性,及光污染现象,便于学生理解和应用——“生活是最深刻的实验”。体现新课标的“情感、态度、价值观”
加深学生对这节课的理解,同时培养学生的总结能力和语言表达能力





本课例将多媒体的辅助作用和书本知识内容有机地结合起来,借助影像、图像使内容形象、生动。课堂中注重学生科学素养的提高,通过设计实验、生活、学习相结合的教学内容,增强课堂趣味性,并使这种兴趣转化为持久的情感、态度,从中感受学习物理的乐趣。学生通过收集光的反射及光污染信息的,让物理走向社会,有助于学生知识的应用,加深了对这节课内容的理解。
课件26张PPT。2.光的反射定律温故而知新光源是指能够发光的物体。光源又分为人造光源:自然光源:萤火虫、太阳电灯 点燃的蜡烛光在同一种均匀介质中是沿直线传播的我知道:当光射到物体表面时,被物体表面反射回去,这种现象叫做光的反射光射到任何物体表面,都要发生反射现象。(光的反射现象的普遍性)提出问题:光的反射有什么规律呢?我知道,我快乐ir有几个名词我们还不知道呢?入射点(O):光线射到镜面上的点通过入射点,垂直于镜面的直线入射光线与法线的夹角反射光线与法线的夹角法线(ON):
入射角(i):反射角(r):MABN 在刚才的实验中,你还记得与光反射有关的几个术语吗?三线
两角
一点MABN让我们探究一下光的反射规律你有什么好办法来探究光的反射规律?让我们在探究中注意下面几个问题:(1)实验过程中,把激光灯的光线偏离一点,还能看到反射光线吗?为什么?(2)反射光线、法线和入射光线的相互位置关系?(3)反射角和入射角之间的关系?根据我们的实验和你的生活经验,你有什么猜想?实验记录:入射角和反射角 ⑴ 反射光线、入射光线、法线在
光反射时大胆说出来光的反射定律简记为:三线共面、两线分居、两角相等同 一平面内 ;法线 两侧;等于 ⑵ 反射光线和入射光线分居在
⑶ 反射角 入射角。
光的反射中,光路是 的可逆规范作图要求:1、作图必须用直尺、圆规、铅笔2、光线用实线,且要画箭头表示光的传播方向3、法线画虚线4、反射面的反面应画斜线5、标出反射角r和入射角i作图步骤1、作法线2、根据光的反射定律作出反射光线3.用圆规或量角器或利用全等三角形作出r=iαβ想一想为什么镜子反射的光很强,白纸反射的光很弱呢? 镜面反射漫反射镜面反射和漫反射镜面反射:
漫反射: 每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出,在这个方向的反射光很强,而其它方向无反射光。向各个方向反射光,所以能使我们从各个方向看到物体。我明白了 我们能从各个方向看到桌子、墙壁、书本,是由于这些物体表面凹凸不平,射向它们表面的光发生漫反射,我们无论站在哪个方向,它们总能把一部分光反射到我们眼睛里。 知识拓展想一想 你能行 1. 雨后天晴的夜晚,为了走路时不踩到地面上的积水,下列判断正确的是( )
A. 迎着月光走地上暗处是水;背着月光走地上亮处是水。
B. 迎着月光走地上亮处是水;背着月光走地上暗处是水。
C. 迎着月光走或背着月光走,都应是地上亮处是水。
D. 迎着月光走或背着月光走,都应是地上暗处是水。 B想一想 你能行 2.小明的写字台上有一盏台灯。晚上在灯前学习的时候,铺在台面上的玻璃“发出”刺眼的亮光,影响阅读。在下面的解决方法中,最简单、效果最好的是( )? A.把台灯换为吊灯???????
?B.把台灯放到正前方? C.把台灯移到左臂外侧
? D.把台灯移到右臂外侧? C例:当入射光线与镜面间的夹角逐渐减小时将会??[ ]???
 A.入射角逐渐增大,反射角也逐渐增大
B.入射角逐渐减小,反射角也逐渐减小
 C.入射角逐渐减小,反射角逐渐增大
D.入射角逐渐增大,反射角逐渐减小
A光线与镜面成30O角射入,入射角多大?试画出入射光线、法线,标出入射角、反射角30O60O60O你正确了吗?我能行1、画出反射光路 在日常生活中,自行车的后 面都装有一个反光镜,它的设计 很巧妙,它是由两个相互垂直的 平面镜组成一个立体直角,用其 内表面作为反射面,叫角反射器。 当有光线从任意角度射向尾灯时,它都能把光“反向射回”,在夜间,当汽车灯光照到它前方的自行车尾灯上,无论入射方向如何,反射光都能反射到汽车上,其光强远大于一般的漫反射光,就如发光的红灯,足以让汽车的司机观察到。 自行车尾灯的工作原理
利用激光束测量月地距离是目前最为精确的方法,人们
把角反射器送到月球,其中阿波罗15号的角反射器列阵
由300块角反射镜组成,测月的误差已经减少到15厘米
了。根据天文学的测量结果,月心与地心之间的距离为
大约为384000多公里。
激光测量月地距离