《2.物质的密度》习题
1、以下测量工具中，不能直接测量物体质量的是（ ）
A．电子秤 B．天平 C．弹簧测力计 D．台秤
2、如下图所示是测量一个苹果的质量时天平上砝码的质量和游码示数，则该苹果的质量为__________g。
3、小明在量筒中注入适量的水，读出此时水面所对应的示数如图甲所知，把金币浸没在盛有适量水的量筒中，读出此时水面所对应的示数如图乙所示，则金币的体积为___________。
4、关于托盘天平的使用，下列说法中错误的是
A．调节横梁平衡前，应将游码归零
B．向右盘中尝试加砝码时，应先从较小的开始
C．读数时应该先读大砝码
D．在标尺上每向右移动一格，就等于在右盘中增加一个更小的砝码
5、小明利用天平测一块小石块的质量。
（1）他将天平放在水平桌面上。当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向______（填“左”或“右”）移动，可使天平平衡。
（2）他测量小石块质量时的情形如下图所示，其中违反操作规定的是____________。
（3）上图中小石块的实际质量是_________。
课件23张PPT。物质的密度 在生活中人们常说“铁比木头重”，这种说法对吗?提出问题 比较两个物体质量的大小,不能只看是什么材料,还要考虑它们体积的大小。
难道一个小铁钉的质量会比一大块木头的质量还大吗?物体的质量与体积之间有一定的关系.比较相同体积物体的质量。 怎样研究它们之间的这种关系呢？探究 ：1cm3物体的质量物体的质量，物体的体积测质量—天平， 测 体积呢？V正=a3V长=abh规则的几何体----刻度尺石块的体积：石块放入前水的体积石块和水的总体积1L=1dm31mL=1cm3液体与不规则的小物体----量筒进行试验 收集数据分析与论证：
相同相同不同 同种物质单位体积的质量相同，不同物质单位体积的质量不同；可以看出单位体积的质量反映了物质的一种特性，它只跟物质的种类有关。1、 1cm3大小铝块的质量是 的
2、1cm3大小铜块的质量是 的
3、1cm3铝块和铜块的质量是 的。 在物理学中，把某种
物质单位体积的质量叫做
这种物质的密度。单位:
常用单位: 克/厘米3 记作g/cm3
质量
密度＝————
体积密度－ρ 质量－m 体积－V m
ρ ＝——
V读作:千克每立方米记作:kg/m3公式：ρ不与质量成正比，也不与体积
成反比，他与物质的种类有关。千克/米3想一想 ：
1g/cm3 与 1kg/m3 表示的密度的大小是否一样？【换算】1g/cm3 ==103kg/m310-3kg10-6m3密度表“铁比木头重”这句话怎么说才科学?铁的密度比木头的密度大1.纯水的密度是多大?它的意义是什么?
2.1kg水的密度和1g水的密度谁的大?
我知道了1立方米纯水的质量是1.0×103千克。一样大1.0×103千克/m3密度的应用密度是物质的一种重要特性，可以根据密度来鉴别物质。有一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为16.1g，体积为1.8cm3，请判断这枚纪念币是不是金制成的。解：m=16.1gV=1.8cm3【例题】查表可知 ：金的密度为19.3×103kg/m3 ，此纪念币不是金做的，是铜。密度的应用密度的应用2. 可以根据密度的不同来选择所需的材料。1.通过测定密度，可鉴别物质种类，还可能发现某些新的物质。 1、根据密度公式ρ＝m/V，下列说法中正确的 是 （ ）
A．物体的密度与物体的质量成正比
B．物体的密度与物体的体积成反比
C．物体的密度与质量成正比同时与体积成反比
D．密度是物质的一种特性与质量、体积无关D基础过关2、一个铅球用了多年，没有发生改变的是（ ）
A.质量 B.体积
C.密度 D.三者都没改变C3 、有甲、乙、两个实心铝球，其体积之比是 1:2， 下面说法正确的???? （?? ）
A．它们的密度之比为1：2，质量之比是1：2
B．它们的密度之比为2：1，质量之比是2：1
C．它们的密度之比为1：1，质量之比是1：2
D．它们的密度之比为1：1质量之比无法确定
4、冰的密度是ρ冰=0.9×103 kg/m3。它表示的意义是 。我们平时说的“铁比棉花重” 是指铁的 比棉花大。
5、电影中，房屋倒塌场景中的道具“房屋”是用密度较___的材料制成的。C一立方米冰的质量是0.9×103 千克密度小7、一块质量是8.9kg的金属块,体积是1dm3,它的密度是_______kg/m3.如果把金属块切去一半,那么剩下一半的质量是_______kg,剩下一半的金属的密度为________8、冰的密度是0.9×103kg/m3,合_______g/cm3,质量为900g的一块冰熔化成水后,质量为_____kg,体积是_________cm39、用天平测得盛有某种液体烧杯的质量是300g,从烧杯中倒出25ml的液体后烧杯的质量是280g,烧杯中液体的密度是_______kg/m36、一瓶酒精,用去1/3,则剩余酒精的密度( ) A.减少 B.保持不变 C.增大 D.无法判断B8.9×1034.45×1038.9×1030.90.99000.8×10310、为研究某种物质的特性,某同学测得四组数据,填下表:(1)将上面空白处填写完整 (2)比较1、 2两次实验数据可以得出:同一物质它的质量跟它的体积成_____ (3)比较2、 3两次实验数据可以得出:质量相同的不同物质,体积是______ (4)比较1、4两次实验数据可以得出:__________正比不同的体积相同的
不同的物质，
质量不同我的收获再见！《2.物质的密度》习题
1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升到90mL，这块岩石的密度是_______kg/m3，这一小块岩石的密度与那一大块岩石的密度_______（选填“相等”或“不相等”）。
2、一小瓶的质量为78g，装满水时总质量178g，则这个小瓶的容积是_____cm3。一次测量中，先在这个空瓶中装入少许某固体颗粒，称得总质量为132g，再往瓶内注满水，称得总质量为212g，则这种固体物质的密度是______kg/m3，它可能是________。
3、为了利用天平和量筒测出不能沉入水中的蜡块的密度，某同学进行了以下实验：先用天平称出一蜡块的质量为18g，在量筒中盛水60cm3，再把蜡块和体积为10cm3的铜块捆在一起放入量筒中，当其全部浸没在水中后，量筒中水面所指刻度是90cm3。则此蜡块的密度是（ ）
A、1.8×103kg/m3 B、0.9×103kg/m3
C、0.6×103kg/m3 D、0.2×103kg/m3
4、蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？
5、你会用密度知识来鉴别一块奖牌是什么金属做的吗？怎样做？这种鉴别方法绝对可靠吗？为什么？
6、用天平称得一捆细铜丝的质量是445克，已知铜的密度是8.9×103千克/米3，这捆细铜丝的体积是多少？
7、矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一块巨大的花岗岩，在长14.7m，宽2.9m，厚1m的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”。怎样知道它的质量？
《2.物质的密度》教案
一、教学目标
（一）知识和技能
1、理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小；
2、通过测定密度的实验进一步巩固物质密度的概念；
4、学会量筒的使用方法。
（二）过程与方法：
1、通过探究活动理解密度的概念；
2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法；
3、初步掌握通过实验研究物理规律的方法。
（三）情感态度与价值观：
1、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度；
2、鼓励学生积极参与探究活动；
3、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；
二、教学重、难点：
（一）重点：
密度概念的建立与密度的测定方法；
（二）难点：
密度概念与公式的理解。
三、教学器材
演示实验：颜色相同的铁块和塑料块，3个大小不同的长方体铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等），天平，刻度尺，演示量筒，烧杯，水，细线．
学生实验：每组学生都有3个大小不同的长方体铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等），天平，刻度尺，量筒，烧杯，水，细线，小石块。
四、教学过程：
（一）引入新课：
教师出示两块表面颜色相同的铁块和塑料块并提问：如何区分它们？组织学生进行讨论与交流。
最后引导学生思考：能否通过比较质量来区别它们？
（二）进行新课：
1、认识密度
（1）情境分析，提出猜想
在什么情况下方可肯定铁比塑料重呢？
(学生讨论得出猜想之一：体积相同的不同物质质量不同。)
进一步猜想，不同体积的相同物质，质量是否相同呢？相同体积的同种物质，质量是否相同呢？
（学生进一步讨论得出猜想之二：不同体积的相同物质，体积大的质量大；猜想之三：相同体积的同种物质，质量相同。）
请同学们根据这些器材，设计实验来验证我们的三个猜想，并找出每个物体的质量与体积的比值。
（注意：教学时应先组织学生对小明和小华的说法进行评价和质疑，为下一步的猜测打好基础，猜想的情况可以用媒体投影到屏幕上。）
（2）设计方案，实验验证
学生设计实验方案，并由教师组织进行方案评估，然后由学生采用最合理的方案
进行实验，实验过程教师注意为学生提供必要的帮助。
（3）得出结论，引入密度
教师了解学生通过实验，得出的结论：
1）同种物体的不同物体，其质量与体积比值相同。
2）不同物质的物体，其质量与体积的比值的大小不同。
质量跟体积的比值就是单位体积的质量，同种物质单位体积的质量相同，不同物质单位体积的质量一般不同。由此可知，单位体积质量反映了物体的一种特性，在物理学中用密度表示物质的这种特性。
密度是反映物质的一种特性，每种物质的密度是一定的，它不随着物质形状、位置的改变而改变。例如：一杯水和一桶水的密度是一样的吗？
（4）类比分析，学习密度的公式及单位
请同学们回忆，我们在速度学习中，对速度的定义与今天所学密度定义是否有相似之处，如果有相似的地方，请同学们比较两个定义，尝试写出计算密度的公式，并根据公式得出密度的单位。
（学生相互讨论，然后得出密度的公式及单位。教师了解学生讨论的结果。教师讲解密度单位的换算：1kg/m3=10-3g/cm3）
阅读密度表，记住水的密度并讲出起物理意义。
2、密度的应用
组织学生观看图6-2-5，了解密度的简单应用
3、例题解答，巩固密度公式及单位应用
例题：一铁块的质量是1.97t，体积是0.25m3。铁块的密度是多大？（学生讨论并解答）
4、小结
今天我们又一次经历了科学家进行科学探究的过程，通过这次探究我们不仅获得了有关密度的基本知识，不进一步理解了如何进行实验方案的设计，并知道了一种物理学研究方法——类比法，希望同学们注意，在今后的学习中还会进一步应用。
5、练习
1、一块木块分成三等分后，每一小块的密度是原木块密度的 [ ]
A.3倍 B.1倍 C.1/3倍 D.不好判断
2、下列有关密度的说法中，不正确的是 [ ]
A．一种物质组成的不同物体，它们的质量与体积成正比
B．体积相同的不同物质组成的物体，密度大的质量也大
C．不同物体质量大的，密度也大
D．一种物质组成的不同物体，质量不等但密度相等
3、下列说法中，正确的是 [ ]
A．一滴水密度比一桶水密度要大
B．一滴水密度比一桶水密度要小
C．一滴水密度比一桶汽油密度要大
D．一滴水密度比一桶汽油密度要小
4、一段粗铜线拉断成两段铜丝后，每一段铜丝的质量______（填变大、变小、不变，下同），铜丝的密度_______。
5、水银的密度是13.6g／cm3=_______kg／m3，其意义是_______。
6、质量相等的实心木球和铁球，体积较大的是______球；体积相等的实心木球和铁球，质量较小的是是______球。
课件24张PPT。第二节 物质的密度 亚运会金牌是纯金制作的还是镀金的？如何鉴别？ 在2006年多哈亚运会上中国代表团共获得165枚金牌，为我国争了光。(一)提出问题：
一种物质，它的质量和体积有什么关系？(二)猜想：
同种物质，它的质量和体积之比相等。
不同物质，它的质量和体积之比不相等。㈢制定计划： （1）用天平测出金属块的质量(m)。
（2）用量筒测出金属块的体积(V)。
（3）分别计算出金属块的质量与
体积的比值（m /V）。认识量筒和量杯 用量筒或量杯可以测量液体和形状不规则的固体的体积． 用量筒测液体的体积．量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平．石块的体积石块放入前水的体积石块和水的总体积用量筒测石块的体积 实验证明：
1、同种物质，体积越大质量越大，质量和体积的比值是恒定的。
2、不同物质，质量与体积的比值是不同的。
这个比值即物质单位体积的质量，它可以区别不同的物质，反映了物质的一种特性。在物理学中，用密度来表示这一特性。（六）得出结论 在物理学中，把某种
物质单位体积的质量叫做
这种物质的密度。1、密度的定义 通常我们用字母ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
即2、密度的公式若：m－－千克(kg) V－－米3(m3)
则：ρ －－千克/米3(kg/m3)密度的单位：千克/米3 (Kg/m3)
克/厘米3 (g/cm3)。3、密度的单位若：m－－克(g) V－－厘米3(cm3)
则：ρ －－克/厘米3(g/cm3)密度单位的读法：密度单位的换算关系：1g/cm3=1×10-6m310-3kg=103kg/m31kg/m3=1×103g106cm3=10-3g/cm3
同种物质的密度是相同的。
不同物质的密度一般不相同。 4、密度是物质的一种特性 由于密度的知识很有用，科学家们测出了各种物质的密度，供大家使用。一些固体的密度Kg/m3Kg/m3一些液体的密度Kg/m3Kg/m3一些气体的密度
（0℃ ，在标准大气压下）Kg/m3Kg/m3查密度表可知1、铜、铁、铝的密度大小关系为
。
2、水的密度为 ，
那么一桶水的密度是 ，
一滴水的密度是 。
3、冰的密度为 。
1.0×103㎏/m31.0×103㎏/m31.0×103㎏/m3ρ铜＞ρ铁 ＞ρ铝0.9×103㎏/m3水的密度为1.0×103㎏/m3，它表示
每1立方米的水的质量是1.0×103㎏。 5、密度的物理意义 单位体积某种物质 质量1、水银的密度为13.6 g/cm3，它表示 。 每1立方厘米水银的质量是13.6g课堂反馈2、13.6g/cm3= kg/m3, 8.9×103kg/m3= g/cm3。 13.6×1038.9课堂反馈3. 蜡烛在燃烧过程中，它的（ ）
A. 质量不变，体积变小，密度变大
B. 质量变小，体积变小，密度不变
C. 质量变小，体积不变，密度变小
D. 质量、体积、密度都变小
B课堂反馈4、（多选题）对公式 的理解
正确的是（ ）
A、同种物质ρ与m成正比
B、同种物质m与v成正比
C、同种物质ρ与m成正比，与v成反比
D、同种物质ρ与m、v无关BD 5、铁比木头重。 （ ）
6、一杯酒精用去一半后，剩下的酒精密度为原来的一半。 （ ）××课堂反馈课堂小结 今天这堂课有什么收获，
请同学们小结一下：我国古代对密度的认识和运用
物理学上，为了表示不同物质的性质上的差别，引入了密度（开始叫比重，即与水的密度之比）的概念。
我国对密度（比重）概念的提出和应用是非常早的。在《孟子》一书中就有这样的记载：“金重于羽者，岂谓一钩金与一舆羽之谓哉？”意思是平时所说金子比羽重，是指相同体积时的金子和羽毛之比，而绝不是将一只金钩子的重量与一车羽毛的重量去作比较的。
在测定物质密度上，我国古代的制盐工人创制了世界上最早的液体比重计。宋代姚宽的《西溪丛话》中有这样一段话：“予监台州，杜渎盐汤，日以莲子试卤。择莲子重者用之，卤浮三莲四莲味重，五莲尤重。莲子取其浮则直。若二莲直，或一直一横，即味差薄；若卤更薄，即莲沉于底，而煎盐不成。闽中之法，以鸡子桃仁试之，卤味重则正浮在上，咸淡相半，则二物俱沉，与此相类。”这里记载了我国古代制盐工人测定盐卤密度的两种方法：一种是用浮莲法，即选重的莲子数颗，放入盐卤中，盐卤浮莲的数目越多，盐味越重。另一种是用鸡蛋或桃仁的沉浮情况来测定盐卤的密度。当盐卤的密度大，而鸡蛋或桃仁的平均密度相对小时，则鸡蛋或桃仁就浮出液面；如盐卤淡，其密度小于鸡蛋或桃仁的平均密度时，则鸡蛋或桃仁就下沉。这两种方法与现代所用的浮子式比重（密度）计的原理是一致的。
明代陆容在《菽园杂记》中也有一段记载：“（卤水）以重三分莲子试之，先将小竹筒装卤放莲子于中，若浮而横倒者，则卤极咸，乃可煎烧；若立浮于面者，稍淡；若沉而不起者，俱弃不用。”这种与莲子配合使用的小竹筒，已成了一只携带方便的液体比重（密度）计，其原理与现代所用的浮笔式比重（密度）计相同。
探究物质的密度典型例题
根据密度公式ρ=，以下说法正确的是（ ）
A.质量大的物体，它的密度一定大
B.体积大的物体，它的密度一定小
C.同种材料制成的实心体，体积大的质量一定大
D.物体的密度与质量成正比，与它的体积成反比
选题目的：
本题一要理解密度是物质的特性，二要理解“正比”和“反比”的含义。
分析：
物质的密度不因体积和质量而变，所以A、B都是错误的。选项D中“密度与质量成正比”意思是说质量变化时，它的密度也变化，而且密度与质量的比值一定；“密度与体积成反比”意思是说当体积变化时，密度也变化，且密度与体积的乘积一定。所以D选项和A、B选项错误实质是一样的。应选C，事实上，同种材料的实心体密度不变，即一定，当体积V增大时，质量m也一定增大。
正解： C.
