2026届高考语文二轮复习：标点符号 课件(共36张PPT)
文档属性
| 名称 | 2026届高考语文二轮复习：标点符号 课件(共36张PPT) |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 41.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-11-19 11:07:43 | ||
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文档简介
(共51张PPT)
标点符号
2026届二轮复习
01
考情分析
年份 卷别 所考标点 设问方式 命题特点
2024 未考查标点符号 1.从命题方式角度，标点符号的考查由从客观题向主观题转变的趋势。
2.从设题角度看，结合语境分析标点符号的表现力，是考查重点。
3.从考查方向角度，整体难度不大，侧重于考查标点的用法和作用。
2023 新课标Ⅰ卷 逗号 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 2022 全国甲卷 引号 文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是 2020 新高考Ⅰ卷 破折号 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是 全国Ⅰ卷 破折号 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是 2019 全国Ⅱ卷 引号 下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是 近年来高考标点符号考情分析
02
知识导图
标点符号考试范畴、题型式样
03
考点突破
考点一 问号
用在疑问句末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）
1.选择问句，句末加问号
2.无疑问，不用问号
3.倒装问句，句末加问号
4.连续发问，每句问号
[基本用法]
判断正误
1.你想喝美式呢？还是拿铁呢？（ ）
2.你该好好想想你为什么花了很多时间却提高不了成绩？（ ）
3.这题听懂了吗？同学们。（ ）
4.你每天学习多久？课内文言文翻译了吗？文学常识背诵了吗？古诗默写了吗？（ ）
5.动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？（ ）
考点一 问号
[练习题1]
下列各项中，问号使用正确的一项是( )
A.景区内票价由谁定、如何定、定多少 都需要充分论证。
B.这到底是什么原因 是他的亲切 还是他的体型
C.除了你能去，谁还能去呢 他吗 他能去吗 我看他不行吧
D.到底要怎样呢 你。
考点二 顿号
1.用于并列词语之间。
eg:古人对于器物的形状、质地、色彩的追求可谓孜孜不倦。
2.用于需要停顿的重复词语之间。
eg:他几次三番、几次三番地辩解着。
3.用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后
我准备讲两个问题:一、语言学是什么 二、怎么学好语言学
风格主要有以下四点:甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。
[基本用法]
考点二 顿号
4.相邻两数字连用，表示一种缩略形式，宜用顿号。
eg:农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
5.概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。
eg:我刚要跨进大门，就被一个十二三岁的女孩子捉住了。
张老师教的是三、四年级。
6.大并套小并，大并逗，小并顿。即并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
eg:在这次会演中，上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧都会带来新剧目。（√）
[基本用法]
考点二 顿号
7.①多个(3个及以上)引号或者书名号并用，中间不用顿号
eg:“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”分别比喻什么 （√）
《客至》《旅夜书怀》《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品。
②若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如小括号)，宜用顿号。
eg：李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“天生我材必有用”(《将进酒》都是脍炙人口的诗句。（√）
8.①并列词语中“和” “及”“或” 等连词，连词前不带顿。
eg:各级政府、人民团体和社会个方面都要按要求开展工作。
②并列词语中带语气词，并列成分之间不打顿打逗。
eg:大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，香梨啊……（√）
[基本用法]
考点二 顿号
[判断正误]
1.每当人们看到海面上那巡回作业的挖泥船、建筑工地上那繁忙热闹的吊车、吊塔，拔地而起的线杠、木塔、宿舍楼，没有谁不对建设中的新开发区赞叹不已。
2.这对孪生姐妹看上去有十七、八岁。正在读高三。
3.月季啊，玫瑰啊，米兰啊......应有尽有。
考点二 顿号
[练习题2]
下列句子中的顿号和文中画横线处的顿号，用法相同的一项是( )
与狼相比，狗有更短更宽的鼻子、更大的眼睛，以及软而耷拉的耳朵。
A.他几次三番、几次三番地辩解着。
B.我准备讲两个问题:一、逻辑学是什么 二、怎样学好逻辑学
C.造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。
D.农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
1.选择问句，句末加问号
2.无疑问，不用问号
3.倒装问句，句末加问号
4.连续发问，每句问号
[问号]
用顿号：并列词语、需要停顿的重复词语、某些序次词语（不带括号的汉字数字和天干地支类）、相邻两个数字。
不用顿号：概数、多个引号或书名号并用、并列词语带语气词的（用逗号）
特殊：大并逗，小并顿。
[顿号]
考点三 冒号
1.用于总说性或提示性词语(如“说”“证明”等)之后，表示提示下文。
eg:你只能做这样的选择:要么撤退，主动辞职;要么前进，志在必得。
2.表示总结上文。
eg: 教师爱护学生，学生尊敬老师:师生关系非常融洽。
3.用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
eg:做阅读理解题有两个办法。办法之一:先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读原文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。
4.用于书信、讲话稿中称呼语之后。
eg:亲爱的李老师:
[基本用法]
考点三 冒号
1.冒号一般管到句号处。
上海文艺出版社最近推出了“当代文坛大家文库”:《巴金文选》《冰心文选》《夏衍文选》《施蛰存文选》，这些书都是留给子孙后代的精神财富。(x)
2.一句不两冒。
张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗，二是脱产培训。(x)
3.冒号后面，不与“即”“就是”套用。
这里我主要讲两个问题:即晚自习的纪律管理和安全教育的问题。(x)
冒号前面，可以根据需要使用“即”“是”“就是!
图书总字数的计算方法，一律以该书的版面字数为准，即:总字数=每行字数x每面行数x总面数。(V)
[常考错误类型]
考点三 冒号
4.前面说，用冒号;中间说，用逗号;最后说，用句号，
简要公式
某某说:“XXXX。”(某某说 在句首)
“xXXX,”某某说，XXXX。”(某某说 在句中)【常考】
“XXXX。”某某说。(某某说 在句末)
eg:
①“别看我，”李老师说。“看黑板。”(x)
②“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说:“请大家作最后的冲刺。”(x)
[常考错误类型]
考点三 冒号
下列关于冒号的用法正确的一项是（ ）
A.这里的三个人：你、我、他，都必须去。
B.张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。
C.“进化论吗！”鲁迅先生笑着说:“你丑得很可爱，连我都禁不住喜欢你了。”
D.她告诉我：比赛有两个主题：一是申奥，二是救灾。
[习题]
考点三 冒号
用法：提示下文、总结上文、表示注释和说明、称呼语之后
注意：1.冒号一般管到句号处。
2.一句不两冒。
3.冒号后面，不与“即”“就是”套用。
4.前面说，用冒号;中间说，用逗号;最后说，用句号，
考点四 引号
1.间接引用(不完整引用)的用法
引文不完整或者引文作为句子的一部分时，句号放在引号之外或不使用句号
eg: 山间的小路蜿蜒曲折，林中也非常静谧，果然是“曲径通幽处”。(V)
2.直接引用(完整引用)的用法:
如果引文独立成句，意思又完整，引号之前一般用冒号，句号放在引号内。eg: “好本子可以使好演员成名，一般的本子也不能使好演员失败。”他常说。(√)
[基本用法]
间外直内
考点四 引号
3、引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。
墙上写有“口罩还是呼吸机，您老看着二选一!”的标语。(√)
[注意]
考点四 引号
[练习题4]
下面引号的使用正确的一项是( )
A.画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评价家所说的那样，真是“形神兼备，充满生机。”
B.他一本正经地说:“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能办成”。
C.《荀子·劝学》有言:“青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。”
D.现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。"这句话的真正含义。
考点四 引号
[练习题5]
下面引号的使用正确的一项是( )
A.鲁迅说他同瞿秋白的友情是“人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。”
B.社会学家认为:“重建家园应该有两重含义，一是要重建物质家园;二是要重建精神家园”。
C.古语云:“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”政治的清明和文化的复兴必须具备定的经济基础。
D.这种人因为过去过着好日子，后来逐年下降，负债渐多，过着凄凉的日子，“瞻念前途，不寒而栗。”
考点四 引号
4.标示需要着重论述或者强调的内容。
eg:中国传统工艺设计注重“材美”“工巧”“器雅”。
5.标示特定称谓。
eg:①他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作“辣子”
②我们现在生活的世界真像个“地球村”
6.标示特殊含义。
eg:这一特点都有一定的风格和手法，我们可以叫它中国建筑的“文法”。
7.标示否定或者讽刺。
eg：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴了。
[基本用法]
考点四 引号
[练习题6]
下列句子中的引号和文中画线处的引号，用法相同的一项是( )
除常规节令之外，还有“集期”交易特定模式，即选日子进行商品交易
A.山区人家用废弃的木屑、秸秆培养食用菌，小蘑菇成了脱贫“顶梁柱”
B.从地月系跨越到行星际，“祝融号”在4亿公里外的火星上留下了印记。
C.《红楼梦》中“百足之虫，死而不僵”的贾家，到最后还是倾颓崩塌了。
D.“道德家们"暗自得意、作壁上观的态度，引起众人不可遏制的愤慨。
考点四 引号
[复习口诀]
1.间接引用，句号放在引号外。
2.直接引用，句号放在引号内。
3.特殊强调和称谓，讽刺反语和否定，特殊含义别忘记。
4.引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。
【经典例题】
1.(2022·全国甲卷)阅读下面的文字,完成问题。
“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前,为越来越多的人带来不一样的观展体验,让他们可以去那些原本“去不了”的地方,看那些本来“看不到”的事物。
在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上,首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场,上下6层、深达7.5米的妇好墓葬一览无余。此外还有一些博物馆利用虚拟技术,以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指,就可近距离、全角度观赏文物,将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”,全方位观察岁月留下的每一处细痕。
文中多处用了引号,下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是( )
(3分)
[A] 古物“活”在了今人面前
[B] 去那些原本“去不了”的地方
[C] 带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场
[D] 将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”
B
【解析】 B项,表突出强调。A、C、D三项均表特殊含义。
2.(2024·浙江台州一模)阅读下面的文字,完成问题。
(一)语言文字运用Ⅰ:
负面情绪的不恰当表达,就如投石入水,会激起涟漪,层层扩大。有这样一个故事:一位父亲在公司受到了老板的批评,回家把孩子骂了一顿;孩子为了出气踹了身边的猫;猫逃到街上,正好一辆卡车经过,司机为了避让猫,把路边的孩子撞伤了。这就是著名的“踢猫效应”,描绘的正是负面情绪传递的过程及后果。可见,肆意发泄负面情绪不仅于事无补,反而可能形成恶性循环,最终导致意想不到的后果。
(二)语言文字运用Ⅱ:
方玄绰近来爱说“差不多”这一句话,几乎成了“口头禅”似的;而且不但说,的确也盘踞在他脑里了。他最初说的是“都一样”,后来大约觉得欠稳当
了,便改为“差不多”,一直使用到现在。
请分别指出语言文字运用Ⅰ中“踢猫效应”和语言文字运用Ⅱ中“差不多”
“口头禅”三处引号的作用。(3分)
【答案】 “踢猫效应”是专有名词,表特定称谓。“差不多”表引用。“口头禅”表强调。(每点1分)
【解析】 “踢猫效应”是专有名词,描绘的是一种典型的坏情绪的传染,加引号表示特定称谓。“差不多”引自方玄绰说的话,引号表示引用。“几乎成了‘口头禅’似的”中的“口头禅”加引号表示强调。
考点五 破折号
1.表示注释内容或补充说明。
eg：一个带着眼镜穿着粉色衬衫的中年人——李老板走了过来。
2.表示插入语。
eg：这简直就是——说得不客气一点——无耻的勾当!
3.表示总结上文或提示下文。
eg：坚强，纯洁，严于律已，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。 他开始娓娓道来——说起数年前的那个寒冬的晚上啊........
4.表示话题的转换。
eg：我好饿啊!——电影几点钟开始来着
[基本用法]
考点五 破折号
5.表示声音的延长。
eg：“呜——”火车的汽笛声将她从回忆中拉了回来。
6.表示话语的突然中断或间隔。
eg：“班长他牺——"小马话没说完就大哭起来。
7.用于副标题之前。
eg：喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
8.用于引文、注文后，标示作者、出处等。
eg:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
[基本用法]
考点五 破折号
[练习题7]
下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是( )
只可惜书页里长不出青草，我最喜欢的三部诗集——《草叶集》《杜甫诗选》《小银和我》，也没长出青草。
A.迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部——中央大厅。
B.我在公司干得挺顺心。老板对我挺不错的，工资也挺高，每月八千多呢!——我能先喝口水吗
C.“嘎——"传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
D.捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡——这就是恐怖分子的逻辑。
1.(2020·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成问题。
唐宋以后,印章不再局限于用来昭示身份与权力,而是通过镌刻人名字号、斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向。印章也就超越实用功能,成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。
下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是( )(3分)
[A] 你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
[B] 醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。
[C] 我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。
[D] 你永远那么青翠挺拔,风吹雨打,从不改色,刀砍火烧,永不低头——这正是英雄的井冈山人的革命精神。
B
【解析】 文中的破折号和B项中破折号的用法均为“表示对上文词语、概念的解释说明”。A项,引出对事情原因的解释。C项,表示突然转变话题。D项,表示总结归纳。
考点六 省略号
1.标示引文的省略。
eg：听他讲到他最爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段。
2.标示列举或重复词语的省略。
eg：他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢周济穷人…
他气得连声说:“好，好……算我没说。”
3.标示说话时的断断续续。
eg：他说:“我……对不起……大家，我……没有…完成…任务。
4.标示语意未尽。
eg：父亲的功过是非获得公允的评价，使她甚为欣慰。此刻，无尽的思念将她带进烽火的当年…
[基本用法]
注意：与等不能连用 山谷中回荡着狼、虎、熊......等的叫声。（×）
并列三个以上词语才能用省略号
考点六 省略号
[练习题8]
【练习题8】下列四句中省略号的用法和文中省略号的用法相同的一项是（ ）
勾践、李白、范仲淹……历史上，不甘平庸的人有很多。
A.“有些信息本身就是假的，以讹传讹……你碰到过这种情况吗 ”
B.我扑到班长身上大喊:“班长，班长……”
C.卫生员为难地说:“被子……是借老百姓的。”
D.他刚四岁就会背几百首诗，有《静夜思》《春晓》……
考点六 省略号
[练习题9]
下列各句中的省略号，和下面例句中省略号作用相同的一项是
昨天机关、亲朋好友送了很多花篮，房间摆满了，就往门外走廊上摆，一直摆到电梯口，盛开的玫瑰、百合、康乃馨、君子兰……五颜六色，流光溢彩，芬芳扑鼻。
A.“他们还那么小……一个不会说话，另一个刚会爬。”桑娜沉默了。
B.“我？”她脸色发白，说，“我嘛，缝缝补补……风吼得这么凶。”
C原来是亲昵得变了调的地方话：“独脚”“灰头”“老沙”“公主”……
D.手指悄悄地打着节奏，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
标点符号的效果
PART 4
【表达效果突破路径】
1.标点符号的表达效果分析“三看”
(1)看标点。看文段运用了什么标点符号,这一标点符号的基本作用是什么。
(2)看语义。分析标点符号的前后文内容,即分析语义。写了什么内容
(3)看效果。结合语境分析标点符号所起的表情达意的效果。这一点是得分关键点。
①突出强调;②描绘神态、语气、动作;③刻画心理;④表达情感
对写作形式而言,注意句式的表达特点;
对读者而言,注意联想的诱发性、深刻的含蓄性。
1. 突出强调作用
在书面语言中， 标点符号的常见修辞功用是起突出的强调作用， 这一点是非常普
遍的作用。
① 我没有亲见;听说， 她， 刘和珍君， 那时是欣然前往的。 (鲁迅《记念刘和珍君》)
在她和刘和珍之后用了都逗号作停顿，突出强调了“人”
标点修辞效果
②粥！它的成分并不和一般通用的意义一样… … .粥菜？是不可能有的。 (夏衍《包身工》)
分别运用感叹号和和问号， 突出强调了 “物 ”——粥、 粥菜， 表现出包身工 生存环境的恶劣， 也是对包身工 罪恶制度的有力控诉。
在书面语言中， 借助标点符号描绘人物的神态， 有时比单用文字描写
更富有表现力。
①对 … … 对不起!我 … … 大概是走错门了。 ”(曹禺《雷雨》)
【解析】借助省略号准确地描绘出了鲁侍萍的惊慌神态和个性特点:虽然语言显得 结巴， 但仍不失 “礼节 ”和 “ 身份 ”， 能够较好地体现出人物的坎坷经历和遭遇。
② “我的朋友啊。 ”他说 : “我——我—— ”但是他哽住了， 他说不下去了。 (都德《最后一课》)
【解析】借助破折号形象地描绘出韩麦尔老师欲言不能、 悲痛哽咽的神态
2.描绘神态动作
3、 刻画心理作用
在书面语言中， 借助标点符号刻画人物的心理， 有时能产生 “此时无声胜有声 ”的艺术效果。
① “再过两天 … … ”她绝望地悲声念着这四个字， 好象不懂它们的意义， 过后又茫然问道 : “再过两天 … …”” (巴金《家》)
【解析】两个省略号倾注了作家的心血， 它既拉下了鸣凤的悲剧的帷幕， 又生动 刻画出了鸣凤的悲
怆心理 : “赖以生活的爱情 ”、 “不能推倒的墙壁 ”、做人妾、 为爱情、 生、 死、希望、绝望 … … 如泣如诉， 是泪在流淌， 是血在飞溅。
② “这正好。 你是识字的， 又是出门人， 见识得多。 我正要问你一件事”——她那没有神采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来， 诧异地站着。
③ “就是”——她走近两步， 放低了 声音， 秘似极密的切切地说， “一个人死了之后， 究竟有没有灵魂的 ” (鲁迅《祝福》)
【解析】两个破折号， 既表示语言的停顿， 便于插入祥林嫂神情动作的描写， 又有助于刻画已成为“末路人”的祥林嫂的矛盾、 悲哀、惊恐的心理。
【解析】（感叹号表达感情： 惊喜。 如果不点用击 入 本个信息感，简叹要 述，文本 息不，字 大表小 调节出。 击 入 本的惊喜
信息，简要陈述文本信息，字体大小可调节。
②我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元 ，输， 了 ， 陈，， “ ， 。大 节吧。点…击 入”文(本鲁迅
《一件小事》) （表达感情：羞愧）
③黛玉含笑问他 :“谁叫你送来的 难为他费心， 那里就冻死了我!” (曹雪芹《红楼梦》)
（表达感情：不满。如果没有问号和感叹号的配合，林黛玉的“不满 ”的表达就会有失分寸。）
④鼓动吧， 风!咆哮吧， 雷!闪耀吧， 电!把一切沉睡在黑暗里的东西,毁灭， 毁灭， 毁灭 呀!(郭沫若《屈原》) （表达感情：不满愤恨）
节
字
小可
信息
字
述
信
简
息
击
4.表达感情作用
人的感情是复杂多样的， 表达感情的方法和技巧也是多种多样的。 在书面语言中， 借助
标点符号表达感情无疑是一种积极有效的手段。
① “噢， 是真金!金子!”他连声叫嚷， “这么多的金子！ 有两斤重。 ”(巴尔扎克《欧也妮
葛朗台》)
感情， 如果不用第三个感叹号， 就不足以表达出葛朗台惊喜欲狂的感情的程度。 ）
典例分析
（2023年新高考 Ⅰ 卷第21题）（ 二） 语言文字运用II（本题共3小题， 10分） 阅读下面的文字， 完成20~
22题。
天是越来越冷了， 祥子似乎没觉到。 心 中有了 一定的主意， 眼前便增多了光明； 在光明中不会觉得寒冷。 地上初见冰凌， 连便道上 的土都凝固起来， 处处显出干燥， 结实， 黑土的颜色已微微发些黄， 像已把潮气散尽。 特别是在一清早， 被大车轧起的土棱上镶着几条霜边， 小风尖溜溜的把早霞吹散， 露出极高极点蓝击 本 息的，简 陈；述 本 息愿，字 大 可早调节的。 击 入跑文本一趟，凉风飕进他的袖 口， 使他全身像洗冷水澡似 息一， 要 述，文本 息痛，字快体大。小 调 。候起 了狂风， 把他打
出一个嗝， 仿佛是在水里扎了 一个猛子。 打出这个嗝， 他继续往前奔走， 往前冲进， 没有任何东西能阻止住这个巨人； 他全身的筋肉没有一处松懈， 像被蚂蚁围攻的绿虫， 全身摇动 着抵御。 这一身汗！ 等到放下车， 直一直腰， 吐出 一 口 长气， 抹去嘴角的黄沙， 他觉得他是无敌的， 他刚从风里出来， 风并没能把他怎样了！
21． 对文学作品来说， 标点标示的停顿， 有时很有表现力。 文中有两处画横线部分， 请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）
①可是他低着头， 咬着牙， 向前钻， 像一条浮着逆水的大鱼； 风越大， 他的
似乎是和狂风决一死战。 猛的 ， 本 ， 调， 。 ， ， 打
文
输
击
。
调
小
体
，
陈
，
输
口
点
节
字
一信
点
得出不来气，抵抗也越大，
①可是他低着头， 咬着牙， 向前钻，
① 逗号让画线处成为三个独立语句
② 表示动作的停顿，写出 动作的不流畅
③对三个动作起 到强调作用，表现了前行的艰难。
②闭住 口， 半天， 打出一个嗝，
①逗号让画线处成为三个独立语句，
②闭住 口和打嗝间隔时间长， 打嗝不顺畅 ;
③凸显了狂风的猛烈和祥子的痛苦与窘态， 让 “透不出气”的感觉更强 烈。
1.(2024·安徽江淮联考)阅读下面的文字,完成问题。
身在“书巢”,一颗躁动的心仿佛是安稳了,晚上睡觉也变得踏实了,就连一日三餐似乎也比之前两天有滋味。果然是“鱼与熊掌不可兼得”,“书巢”大概是整理不成了。想起苏东坡《於潜僧绿筠轩》一诗中“宁可食无肉,不可居无竹”的句子来,我把它改动了数字,变作“宁可遭人嫌,不可居无书”,然后找了笔纸认认真真地抄写下来,送给自己,恭恭敬敬地置于书桌上——权当自己懒散或者说是一种不良嗜好的借口。
语段中的破折号意蕴丰富,请简要分析。(3分)
【答案】 ①此处的破折号为解释说明。②引出破折号后“懒散”“不良嗜好”贬词褒用的自嘲说法。③写出作者对书籍的喜爱与痴迷。(每点1分)
【解析】 破折号的作用比较多,此处为解释说明。破折号后面解释的内容,是写下“宁可遭人嫌,不可居无书”的理由,那就是成为自己“懒散”“不良嗜好”比较充分的借口,这是一种贬词褒用的自嘲说法。目的是表明作者对书籍的喜爱与痴迷。
2.(2024·浙江五校联考)阅读下面的文字,完成问题。
把栗子放在竹篮里,挂在通风的地方吹几天,就成了“风栗子”。风栗子肉微有皱纹,微软,吃起来更为细腻有韧性。不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒,而且更甜。贾宝玉为一件事生了气,袭人给他打岔,说:“我想吃风栗子了。你给我取去。”怡红院的檐下是挂了一篮风栗子的。风栗子入《红楼梦》,身价就高起来,雅了。这栗子是什么来头,是贾蓉送来的 刘姥姥送来的 还是宝玉自己在外面买的 不知道,书中并未交待。
文学作品中问号用法丰富,增强了语言的表现力。请结合文本,分析画波浪线句子中问号的作用。(4分)
【答案】 ①连用三个问号,强化了作者对栗子来头的好奇心,也能引发读者的阅读兴趣。②与后文“不知道”形成语气上的落差,前后错落,增强节奏感。(每点2分)
【解析】 画波浪线句连用三个问号,对栗子来头连续提出疑问“是贾蓉送来的”“刘姥姥送来的”“还是宝玉自己在外面买的”,从内容情感上看,强化了作者对栗子来头的好奇心,同时,对读者来说,也是模糊的,引发其阅读兴趣。从结构形式上看,与后文坚定的回答“不知道”形成语气上的落差;句式上前后一繁一简,错落有致,增强节奏感。
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标点符号
2026届二轮复习
01
考情分析
年份 卷别 所考标点 设问方式 命题特点
2024 未考查标点符号 1.从命题方式角度，标点符号的考查由从客观题向主观题转变的趋势。
2.从设题角度看，结合语境分析标点符号的表现力，是考查重点。
3.从考查方向角度，整体难度不大，侧重于考查标点的用法和作用。
2023 新课标Ⅰ卷 逗号 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 2022 全国甲卷 引号 文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是 2020 新高考Ⅰ卷 破折号 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是 全国Ⅰ卷 破折号 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是 2019 全国Ⅱ卷 引号 下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是 近年来高考标点符号考情分析
02
知识导图
标点符号考试范畴、题型式样
03
考点突破
考点一 问号
用在疑问句末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）
1.选择问句，句末加问号
2.无疑问，不用问号
3.倒装问句，句末加问号
4.连续发问，每句问号
[基本用法]
判断正误
1.你想喝美式呢？还是拿铁呢？（ ）
2.你该好好想想你为什么花了很多时间却提高不了成绩？（ ）
3.这题听懂了吗？同学们。（ ）
4.你每天学习多久？课内文言文翻译了吗？文学常识背诵了吗？古诗默写了吗？（ ）
5.动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？（ ）
考点一 问号
[练习题1]
下列各项中，问号使用正确的一项是( )
A.景区内票价由谁定、如何定、定多少 都需要充分论证。
B.这到底是什么原因 是他的亲切 还是他的体型
C.除了你能去，谁还能去呢 他吗 他能去吗 我看他不行吧
D.到底要怎样呢 你。
考点二 顿号
1.用于并列词语之间。
eg:古人对于器物的形状、质地、色彩的追求可谓孜孜不倦。
2.用于需要停顿的重复词语之间。
eg:他几次三番、几次三番地辩解着。
3.用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后
我准备讲两个问题:一、语言学是什么 二、怎么学好语言学
风格主要有以下四点:甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。
[基本用法]
考点二 顿号
4.相邻两数字连用，表示一种缩略形式，宜用顿号。
eg:农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
5.概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。
eg:我刚要跨进大门，就被一个十二三岁的女孩子捉住了。
张老师教的是三、四年级。
6.大并套小并，大并逗，小并顿。即并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
eg:在这次会演中，上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧都会带来新剧目。（√）
[基本用法]
考点二 顿号
7.①多个(3个及以上)引号或者书名号并用，中间不用顿号
eg:“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”分别比喻什么 （√）
《客至》《旅夜书怀》《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品。
②若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如小括号)，宜用顿号。
eg：李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“天生我材必有用”(《将进酒》都是脍炙人口的诗句。（√）
8.①并列词语中“和” “及”“或” 等连词，连词前不带顿。
eg:各级政府、人民团体和社会个方面都要按要求开展工作。
②并列词语中带语气词，并列成分之间不打顿打逗。
eg:大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，香梨啊……（√）
[基本用法]
考点二 顿号
[判断正误]
1.每当人们看到海面上那巡回作业的挖泥船、建筑工地上那繁忙热闹的吊车、吊塔，拔地而起的线杠、木塔、宿舍楼，没有谁不对建设中的新开发区赞叹不已。
2.这对孪生姐妹看上去有十七、八岁。正在读高三。
3.月季啊，玫瑰啊，米兰啊......应有尽有。
考点二 顿号
[练习题2]
下列句子中的顿号和文中画横线处的顿号，用法相同的一项是( )
与狼相比，狗有更短更宽的鼻子、更大的眼睛，以及软而耷拉的耳朵。
A.他几次三番、几次三番地辩解着。
B.我准备讲两个问题:一、逻辑学是什么 二、怎样学好逻辑学
C.造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。
D.农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
1.选择问句，句末加问号
2.无疑问，不用问号
3.倒装问句，句末加问号
4.连续发问，每句问号
[问号]
用顿号：并列词语、需要停顿的重复词语、某些序次词语（不带括号的汉字数字和天干地支类）、相邻两个数字。
不用顿号：概数、多个引号或书名号并用、并列词语带语气词的（用逗号）
特殊：大并逗，小并顿。
[顿号]
考点三 冒号
1.用于总说性或提示性词语(如“说”“证明”等)之后，表示提示下文。
eg:你只能做这样的选择:要么撤退，主动辞职;要么前进，志在必得。
2.表示总结上文。
eg: 教师爱护学生，学生尊敬老师:师生关系非常融洽。
3.用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
eg:做阅读理解题有两个办法。办法之一:先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读原文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。
4.用于书信、讲话稿中称呼语之后。
eg:亲爱的李老师:
[基本用法]
考点三 冒号
1.冒号一般管到句号处。
上海文艺出版社最近推出了“当代文坛大家文库”:《巴金文选》《冰心文选》《夏衍文选》《施蛰存文选》，这些书都是留给子孙后代的精神财富。(x)
2.一句不两冒。
张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗，二是脱产培训。(x)
3.冒号后面，不与“即”“就是”套用。
这里我主要讲两个问题:即晚自习的纪律管理和安全教育的问题。(x)
冒号前面，可以根据需要使用“即”“是”“就是!
图书总字数的计算方法，一律以该书的版面字数为准，即:总字数=每行字数x每面行数x总面数。(V)
[常考错误类型]
考点三 冒号
4.前面说，用冒号;中间说，用逗号;最后说，用句号，
简要公式
某某说:“XXXX。”(某某说 在句首)
“xXXX,”某某说，XXXX。”(某某说 在句中)【常考】
“XXXX。”某某说。(某某说 在句末)
eg:
①“别看我，”李老师说。“看黑板。”(x)
②“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说:“请大家作最后的冲刺。”(x)
[常考错误类型]
考点三 冒号
下列关于冒号的用法正确的一项是（ ）
A.这里的三个人：你、我、他，都必须去。
B.张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。
C.“进化论吗！”鲁迅先生笑着说:“你丑得很可爱，连我都禁不住喜欢你了。”
D.她告诉我：比赛有两个主题：一是申奥，二是救灾。
[习题]
考点三 冒号
用法：提示下文、总结上文、表示注释和说明、称呼语之后
注意：1.冒号一般管到句号处。
2.一句不两冒。
3.冒号后面，不与“即”“就是”套用。
4.前面说，用冒号;中间说，用逗号;最后说，用句号，
考点四 引号
1.间接引用(不完整引用)的用法
引文不完整或者引文作为句子的一部分时，句号放在引号之外或不使用句号
eg: 山间的小路蜿蜒曲折，林中也非常静谧，果然是“曲径通幽处”。(V)
2.直接引用(完整引用)的用法:
如果引文独立成句，意思又完整，引号之前一般用冒号，句号放在引号内。eg: “好本子可以使好演员成名，一般的本子也不能使好演员失败。”他常说。(√)
[基本用法]
间外直内
考点四 引号
3、引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。
墙上写有“口罩还是呼吸机，您老看着二选一!”的标语。(√)
[注意]
考点四 引号
[练习题4]
下面引号的使用正确的一项是( )
A.画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评价家所说的那样，真是“形神兼备，充满生机。”
B.他一本正经地说:“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能办成”。
C.《荀子·劝学》有言:“青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。”
D.现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。"这句话的真正含义。
考点四 引号
[练习题5]
下面引号的使用正确的一项是( )
A.鲁迅说他同瞿秋白的友情是“人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。”
B.社会学家认为:“重建家园应该有两重含义，一是要重建物质家园;二是要重建精神家园”。
C.古语云:“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”政治的清明和文化的复兴必须具备定的经济基础。
D.这种人因为过去过着好日子，后来逐年下降，负债渐多，过着凄凉的日子，“瞻念前途，不寒而栗。”
考点四 引号
4.标示需要着重论述或者强调的内容。
eg:中国传统工艺设计注重“材美”“工巧”“器雅”。
5.标示特定称谓。
eg:①他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作“辣子”
②我们现在生活的世界真像个“地球村”
6.标示特殊含义。
eg:这一特点都有一定的风格和手法，我们可以叫它中国建筑的“文法”。
7.标示否定或者讽刺。
eg：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴了。
[基本用法]
考点四 引号
[练习题6]
下列句子中的引号和文中画线处的引号，用法相同的一项是( )
除常规节令之外，还有“集期”交易特定模式，即选日子进行商品交易
A.山区人家用废弃的木屑、秸秆培养食用菌，小蘑菇成了脱贫“顶梁柱”
B.从地月系跨越到行星际，“祝融号”在4亿公里外的火星上留下了印记。
C.《红楼梦》中“百足之虫，死而不僵”的贾家，到最后还是倾颓崩塌了。
D.“道德家们"暗自得意、作壁上观的态度，引起众人不可遏制的愤慨。
考点四 引号
[复习口诀]
1.间接引用，句号放在引号外。
2.直接引用，句号放在引号内。
3.特殊强调和称谓，讽刺反语和否定，特殊含义别忘记。
4.引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。
【经典例题】
1.(2022·全国甲卷)阅读下面的文字,完成问题。
“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前,为越来越多的人带来不一样的观展体验,让他们可以去那些原本“去不了”的地方,看那些本来“看不到”的事物。
在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上,首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场,上下6层、深达7.5米的妇好墓葬一览无余。此外还有一些博物馆利用虚拟技术,以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指,就可近距离、全角度观赏文物,将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”,全方位观察岁月留下的每一处细痕。
文中多处用了引号,下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是( )
(3分)
[A] 古物“活”在了今人面前
[B] 去那些原本“去不了”的地方
[C] 带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场
[D] 将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”
B
【解析】 B项,表突出强调。A、C、D三项均表特殊含义。
2.(2024·浙江台州一模)阅读下面的文字,完成问题。
(一)语言文字运用Ⅰ:
负面情绪的不恰当表达,就如投石入水,会激起涟漪,层层扩大。有这样一个故事:一位父亲在公司受到了老板的批评,回家把孩子骂了一顿;孩子为了出气踹了身边的猫;猫逃到街上,正好一辆卡车经过,司机为了避让猫,把路边的孩子撞伤了。这就是著名的“踢猫效应”,描绘的正是负面情绪传递的过程及后果。可见,肆意发泄负面情绪不仅于事无补,反而可能形成恶性循环,最终导致意想不到的后果。
(二)语言文字运用Ⅱ:
方玄绰近来爱说“差不多”这一句话,几乎成了“口头禅”似的;而且不但说,的确也盘踞在他脑里了。他最初说的是“都一样”,后来大约觉得欠稳当
了,便改为“差不多”,一直使用到现在。
请分别指出语言文字运用Ⅰ中“踢猫效应”和语言文字运用Ⅱ中“差不多”
“口头禅”三处引号的作用。(3分)
【答案】 “踢猫效应”是专有名词,表特定称谓。“差不多”表引用。“口头禅”表强调。(每点1分)
【解析】 “踢猫效应”是专有名词,描绘的是一种典型的坏情绪的传染,加引号表示特定称谓。“差不多”引自方玄绰说的话,引号表示引用。“几乎成了‘口头禅’似的”中的“口头禅”加引号表示强调。
考点五 破折号
1.表示注释内容或补充说明。
eg：一个带着眼镜穿着粉色衬衫的中年人——李老板走了过来。
2.表示插入语。
eg：这简直就是——说得不客气一点——无耻的勾当!
3.表示总结上文或提示下文。
eg：坚强，纯洁，严于律已，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。 他开始娓娓道来——说起数年前的那个寒冬的晚上啊........
4.表示话题的转换。
eg：我好饿啊!——电影几点钟开始来着
[基本用法]
考点五 破折号
5.表示声音的延长。
eg：“呜——”火车的汽笛声将她从回忆中拉了回来。
6.表示话语的突然中断或间隔。
eg：“班长他牺——"小马话没说完就大哭起来。
7.用于副标题之前。
eg：喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
8.用于引文、注文后，标示作者、出处等。
eg:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
[基本用法]
考点五 破折号
[练习题7]
下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是( )
只可惜书页里长不出青草，我最喜欢的三部诗集——《草叶集》《杜甫诗选》《小银和我》，也没长出青草。
A.迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部——中央大厅。
B.我在公司干得挺顺心。老板对我挺不错的，工资也挺高，每月八千多呢!——我能先喝口水吗
C.“嘎——"传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
D.捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡——这就是恐怖分子的逻辑。
1.(2020·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成问题。
唐宋以后,印章不再局限于用来昭示身份与权力,而是通过镌刻人名字号、斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向。印章也就超越实用功能,成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。
下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是( )(3分)
[A] 你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
[B] 醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。
[C] 我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。
[D] 你永远那么青翠挺拔,风吹雨打,从不改色,刀砍火烧,永不低头——这正是英雄的井冈山人的革命精神。
B
【解析】 文中的破折号和B项中破折号的用法均为“表示对上文词语、概念的解释说明”。A项,引出对事情原因的解释。C项,表示突然转变话题。D项,表示总结归纳。
考点六 省略号
1.标示引文的省略。
eg：听他讲到他最爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段。
2.标示列举或重复词语的省略。
eg：他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢周济穷人…
他气得连声说:“好，好……算我没说。”
3.标示说话时的断断续续。
eg：他说:“我……对不起……大家，我……没有…完成…任务。
4.标示语意未尽。
eg：父亲的功过是非获得公允的评价，使她甚为欣慰。此刻，无尽的思念将她带进烽火的当年…
[基本用法]
注意：与等不能连用 山谷中回荡着狼、虎、熊......等的叫声。（×）
并列三个以上词语才能用省略号
考点六 省略号
[练习题8]
【练习题8】下列四句中省略号的用法和文中省略号的用法相同的一项是（ ）
勾践、李白、范仲淹……历史上，不甘平庸的人有很多。
A.“有些信息本身就是假的，以讹传讹……你碰到过这种情况吗 ”
B.我扑到班长身上大喊:“班长，班长……”
C.卫生员为难地说:“被子……是借老百姓的。”
D.他刚四岁就会背几百首诗，有《静夜思》《春晓》……
考点六 省略号
[练习题9]
下列各句中的省略号，和下面例句中省略号作用相同的一项是
昨天机关、亲朋好友送了很多花篮，房间摆满了，就往门外走廊上摆，一直摆到电梯口，盛开的玫瑰、百合、康乃馨、君子兰……五颜六色，流光溢彩，芬芳扑鼻。
A.“他们还那么小……一个不会说话，另一个刚会爬。”桑娜沉默了。
B.“我？”她脸色发白，说，“我嘛，缝缝补补……风吼得这么凶。”
C原来是亲昵得变了调的地方话：“独脚”“灰头”“老沙”“公主”……
D.手指悄悄地打着节奏，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
标点符号的效果
PART 4
【表达效果突破路径】
1.标点符号的表达效果分析“三看”
(1)看标点。看文段运用了什么标点符号,这一标点符号的基本作用是什么。
(2)看语义。分析标点符号的前后文内容,即分析语义。写了什么内容
(3)看效果。结合语境分析标点符号所起的表情达意的效果。这一点是得分关键点。
①突出强调;②描绘神态、语气、动作;③刻画心理;④表达情感
对写作形式而言,注意句式的表达特点;
对读者而言,注意联想的诱发性、深刻的含蓄性。
1. 突出强调作用
在书面语言中， 标点符号的常见修辞功用是起突出的强调作用， 这一点是非常普
遍的作用。
① 我没有亲见;听说， 她， 刘和珍君， 那时是欣然前往的。 (鲁迅《记念刘和珍君》)
在她和刘和珍之后用了都逗号作停顿，突出强调了“人”
标点修辞效果
②粥！它的成分并不和一般通用的意义一样… … .粥菜？是不可能有的。 (夏衍《包身工》)
分别运用感叹号和和问号， 突出强调了 “物 ”——粥、 粥菜， 表现出包身工 生存环境的恶劣， 也是对包身工 罪恶制度的有力控诉。
在书面语言中， 借助标点符号描绘人物的神态， 有时比单用文字描写
更富有表现力。
①对 … … 对不起!我 … … 大概是走错门了。 ”(曹禺《雷雨》)
【解析】借助省略号准确地描绘出了鲁侍萍的惊慌神态和个性特点:虽然语言显得 结巴， 但仍不失 “礼节 ”和 “ 身份 ”， 能够较好地体现出人物的坎坷经历和遭遇。
② “我的朋友啊。 ”他说 : “我——我—— ”但是他哽住了， 他说不下去了。 (都德《最后一课》)
【解析】借助破折号形象地描绘出韩麦尔老师欲言不能、 悲痛哽咽的神态
2.描绘神态动作
3、 刻画心理作用
在书面语言中， 借助标点符号刻画人物的心理， 有时能产生 “此时无声胜有声 ”的艺术效果。
① “再过两天 … … ”她绝望地悲声念着这四个字， 好象不懂它们的意义， 过后又茫然问道 : “再过两天 … …”” (巴金《家》)
【解析】两个省略号倾注了作家的心血， 它既拉下了鸣凤的悲剧的帷幕， 又生动 刻画出了鸣凤的悲
怆心理 : “赖以生活的爱情 ”、 “不能推倒的墙壁 ”、做人妾、 为爱情、 生、 死、希望、绝望 … … 如泣如诉， 是泪在流淌， 是血在飞溅。
② “这正好。 你是识字的， 又是出门人， 见识得多。 我正要问你一件事”——她那没有神采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来， 诧异地站着。
③ “就是”——她走近两步， 放低了 声音， 秘似极密的切切地说， “一个人死了之后， 究竟有没有灵魂的 ” (鲁迅《祝福》)
【解析】两个破折号， 既表示语言的停顿， 便于插入祥林嫂神情动作的描写， 又有助于刻画已成为“末路人”的祥林嫂的矛盾、 悲哀、惊恐的心理。
【解析】（感叹号表达感情： 惊喜。 如果不点用击 入 本个信息感，简叹要 述，文本 息不，字 大表小 调节出。 击 入 本的惊喜
信息，简要陈述文本信息，字体大小可调节。
②我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元 ，输， 了 ， 陈，， “ ， 。大 节吧。点…击 入”文(本鲁迅
《一件小事》) （表达感情：羞愧）
③黛玉含笑问他 :“谁叫你送来的 难为他费心， 那里就冻死了我!” (曹雪芹《红楼梦》)
（表达感情：不满。如果没有问号和感叹号的配合，林黛玉的“不满 ”的表达就会有失分寸。）
④鼓动吧， 风!咆哮吧， 雷!闪耀吧， 电!把一切沉睡在黑暗里的东西,毁灭， 毁灭， 毁灭 呀!(郭沫若《屈原》) （表达感情：不满愤恨）
节
字
小可
信息
字
述
信
简
息
击
4.表达感情作用
人的感情是复杂多样的， 表达感情的方法和技巧也是多种多样的。 在书面语言中， 借助
标点符号表达感情无疑是一种积极有效的手段。
① “噢， 是真金!金子!”他连声叫嚷， “这么多的金子！ 有两斤重。 ”(巴尔扎克《欧也妮
葛朗台》)
感情， 如果不用第三个感叹号， 就不足以表达出葛朗台惊喜欲狂的感情的程度。 ）
典例分析
（2023年新高考 Ⅰ 卷第21题）（ 二） 语言文字运用II（本题共3小题， 10分） 阅读下面的文字， 完成20~
22题。
天是越来越冷了， 祥子似乎没觉到。 心 中有了 一定的主意， 眼前便增多了光明； 在光明中不会觉得寒冷。 地上初见冰凌， 连便道上 的土都凝固起来， 处处显出干燥， 结实， 黑土的颜色已微微发些黄， 像已把潮气散尽。 特别是在一清早， 被大车轧起的土棱上镶着几条霜边， 小风尖溜溜的把早霞吹散， 露出极高极点蓝击 本 息的，简 陈；述 本 息愿，字 大 可早调节的。 击 入跑文本一趟，凉风飕进他的袖 口， 使他全身像洗冷水澡似 息一， 要 述，文本 息痛，字快体大。小 调 。候起 了狂风， 把他打
出一个嗝， 仿佛是在水里扎了 一个猛子。 打出这个嗝， 他继续往前奔走， 往前冲进， 没有任何东西能阻止住这个巨人； 他全身的筋肉没有一处松懈， 像被蚂蚁围攻的绿虫， 全身摇动 着抵御。 这一身汗！ 等到放下车， 直一直腰， 吐出 一 口 长气， 抹去嘴角的黄沙， 他觉得他是无敌的， 他刚从风里出来， 风并没能把他怎样了！
21． 对文学作品来说， 标点标示的停顿， 有时很有表现力。 文中有两处画横线部分， 请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）
①可是他低着头， 咬着牙， 向前钻， 像一条浮着逆水的大鱼； 风越大， 他的
似乎是和狂风决一死战。 猛的 ， 本 ， 调， 。 ， ， 打
文
输
击
。
调
小
体
，
陈
，
输
口
点
节
字
一信
点
得出不来气，抵抗也越大，
①可是他低着头， 咬着牙， 向前钻，
① 逗号让画线处成为三个独立语句
② 表示动作的停顿，写出 动作的不流畅
③对三个动作起 到强调作用，表现了前行的艰难。
②闭住 口， 半天， 打出一个嗝，
①逗号让画线处成为三个独立语句，
②闭住 口和打嗝间隔时间长， 打嗝不顺畅 ;
③凸显了狂风的猛烈和祥子的痛苦与窘态， 让 “透不出气”的感觉更强 烈。
1.(2024·安徽江淮联考)阅读下面的文字,完成问题。
身在“书巢”,一颗躁动的心仿佛是安稳了,晚上睡觉也变得踏实了,就连一日三餐似乎也比之前两天有滋味。果然是“鱼与熊掌不可兼得”,“书巢”大概是整理不成了。想起苏东坡《於潜僧绿筠轩》一诗中“宁可食无肉,不可居无竹”的句子来,我把它改动了数字,变作“宁可遭人嫌,不可居无书”,然后找了笔纸认认真真地抄写下来,送给自己,恭恭敬敬地置于书桌上——权当自己懒散或者说是一种不良嗜好的借口。
语段中的破折号意蕴丰富,请简要分析。(3分)
【答案】 ①此处的破折号为解释说明。②引出破折号后“懒散”“不良嗜好”贬词褒用的自嘲说法。③写出作者对书籍的喜爱与痴迷。(每点1分)
【解析】 破折号的作用比较多,此处为解释说明。破折号后面解释的内容,是写下“宁可遭人嫌,不可居无书”的理由,那就是成为自己“懒散”“不良嗜好”比较充分的借口,这是一种贬词褒用的自嘲说法。目的是表明作者对书籍的喜爱与痴迷。
2.(2024·浙江五校联考)阅读下面的文字,完成问题。
把栗子放在竹篮里,挂在通风的地方吹几天,就成了“风栗子”。风栗子肉微有皱纹,微软,吃起来更为细腻有韧性。不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒,而且更甜。贾宝玉为一件事生了气,袭人给他打岔,说:“我想吃风栗子了。你给我取去。”怡红院的檐下是挂了一篮风栗子的。风栗子入《红楼梦》,身价就高起来,雅了。这栗子是什么来头,是贾蓉送来的 刘姥姥送来的 还是宝玉自己在外面买的 不知道,书中并未交待。
文学作品中问号用法丰富,增强了语言的表现力。请结合文本,分析画波浪线句子中问号的作用。(4分)
【答案】 ①连用三个问号,强化了作者对栗子来头的好奇心,也能引发读者的阅读兴趣。②与后文“不知道”形成语气上的落差,前后错落,增强节奏感。(每点2分)
【解析】 画波浪线句连用三个问号,对栗子来头连续提出疑问“是贾蓉送来的”“刘姥姥送来的”“还是宝玉自己在外面买的”,从内容情感上看,强化了作者对栗子来头的好奇心,同时,对读者来说,也是模糊的,引发其阅读兴趣。从结构形式上看,与后文坚定的回答“不知道”形成语气上的落差;句式上前后一繁一简,错落有致,增强节奏感。
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