《4.活动：密度知识应用交流会》习题
1、物体是由 _______ 组成的，密度是 _______ 的一种物理属性。用测量密度的方法能 _______ 物质。（探究问题的知识基础）
2、日常生活中用来制造螺母的材料有铜、________ 、________ 等物质，其密度分别是8.9×103kg/m3、________ 、________ 。鉴别制造螺母的物质，可先设法测出螺母的 _______ ，再将测得的 _______ 与物质的密度值（查密度表）进行比较，确定制造螺母的物质。（感悟思维过程）
3、由密度公式 ___________ 可知，要测量金属螺母的密度，就需测量其 ________ 和 _________ 。测量质量的仪器选用 ________ ，测量体积的仪器选用 ________ 。（设计探究方案）
4、如图所示，量筒和量杯是测量液体的体积及小固体的体积的仪器。测量小固体的体积的方法称为“排液法”。
（1）观察量筒或量杯，用量筒或量杯测量 _______ 时，读数的单位是 ______ ，符号为 _____ 。1mL = ____ cm3。
（2）量筒的最大测量值是 ______ ，分度值是 _____ 。（对照实物）
（3）量筒与量杯形状的差异是 ____________________________________ ，刻度面的差异是 _______________________________________ 。
（4）使用量筒时：①将量筒放在 ______ 台面上。②读数时视线与量筒刻度垂直正对，与液体 ___________ 相平。
5、测量金属螺母密度的步骤。（学习小组合作，注意规范使用托盘天平和量筒）
（1）用托盘天平测量金属螺母的 ______ （数据填入教材表中）。
（2）向量筒里倒入适量的水（放入金属螺母后，水位既能 ______ 螺母，水面又不超过量筒的 ______ 测量值），读出水的体积。
（3）将金属螺母放入水中，读出水和金属螺母的 _______ ，得到金属螺母的体积。
（4）根据公式 _______ 推算得金属螺母的密度是 _______ ，制造该螺母的物质是 _______ 。
（5）测得的金属螺母密度值，不能完全与密度表中的数值相同。出现此情况的原因是 ①实验测量存在 ________ 。②金属螺母是由不同的 _______ 组成的。
6、利用组成物体的物质密度属性，不仅能鉴别 ________ ，而且还能间接测量物体的 ______ 或 _______ 。
（1）密度公式 _________ 的物理意义是：组成物体的物质的 ______ 与体积的比值是 ________ ，随着体积的增大，物体的质量成 ____ 比的增大。
（2）由密度公式 _______ 变换，可得到公式m = ________ ，其物理意义是：组成物体的物质的 ______ 是定值，物体的质量随体积的增大而 ________ 。
（3）由密度公式 _______ 变换，可得到公式V = ________ ，其物理意义是：组成物体的物质的 ______ 是定值，物体的体积等于其 ________ 与密度的比值。
7、食用油瓶标签标有“5L”字样，表明油的体积是 ____________ 。食用油的密度是 __________ ，由公式 ____________ 推断，该瓶油的质量是 ________ 。
8、密度计是快速、准确、 ________ （选填“直接”或“间接”）测量液体密度的仪器，广泛应用于石油化工、日用化工、_______ 和饮料生产等领域。（联系生活、生产实践）
课件30张PPT。活动：密度知识应用交流会 知识回顾：1.密度公式：
2.测物体密度的方法：
3.密度是物质的特性。
密度的物理意义：①测质量 ②测体积③求比值单位体积内物体的质量质量 （Kg）体积（m3）密度（Kg/m3）提出问题：
铅球是铅做的吗？
猜想假设：
铅球体积小、质量大、密度一定很大，因此是铅做的。
制定计划与设计实验：
一般情况下，用天平测出质量，用量筒测出体积，带入公式，就可以求出物质的密度，查密度表就可以鉴别物质的种类。
一、报告1.铅球是铅做的吗？一、报告1.铅球是铅做的吗？测质量：
天平
测体积：
①将铅球放到容器中
②加水到标志处
③取出铅球
④用量筒加水到标志处，量筒所加的水的体积就是球的体积。台秤实验器材
铅球、水、容器、台秤等
收集数据：
3.9550.5107.833一、报告1.铅球是铅做的吗？结论：铅球的主要成分是铁！！注意：
①选择容器不要太大，否则测体积误差较大，
②取出铅球时，铅球表面会沾上一些水，使测量体积比实际体积偏大，密度偏小，但是，这种少量的偏差，可忽略不计，
③用组合工具测量铅球的体积的方法：
用直尺和三角板测出铅球的直径d,根据公式球体公式计算体积
一、报告1.铅球是铅做的吗？二、报告2.测量砖的密度提出问题：
利用公式 可求出转的密度，但是转会吸水，用量筒测出的体积不准确，怎么解决呢？
制定计划与设计实验：
先用天平测出小砖块的质量m，再让砖块吸足水，用量筒测量其体积V，代入公式求密度。
二、报告2.测量砖的密度实验器材：
小砖块、水、量筒、天平等
实验过程与数据记录：
（1）过程
①用天平测出小砖块的质量；
②将小砖块放入水中，使之吸足水；
③用装水的量筒测出小砖块的体积；
二、报告2.测量砖的密度（2）数据记录：1451001.45x103分析论证：
小砖块的密度是1.45g/cm3,即1.45x103kg/m3二、报告2.测量砖的密度实验要点解析：
①小砖块吸水后会膨胀，体积会变大，测出的密度会减小；
②在小砖块表面涂一层油漆或者浸一层石蜡，小砖块就不会吸水膨胀了，油漆层或石蜡层对砖块体积的影响可以忽略。三、报告3.课桌的体积有多大？提出问题：
课桌形状不规则，而且不能直接用量筒测量体积，那么如何测量它的体积呢？
制定计划与设计实验：
我们先用台秤测出课桌的质量，再用取样发测出课桌的密度，利用公式v=m /ρ求体积三、报告3.课桌的体积有多大？实验器材：
课桌、台秤、与课桌材质相同的小木块、天平、量筒、油漆、石蜡、细铁丝等
实验过程与数据记录：
（1）实验过程：
①用台秤册数课桌的质量；
②到木工房找一块与课桌材质相同的小木块；
③用天平测出小木块的质量；
④将小木块用油漆漆好，或者浸一层石蜡，用量筒测出其体积（注意：测量时用细铁丝把小木块压到水面下）； 三、报告3.课桌的体积有多大？（2）数据记录：分析论证：
课桌的体积是0.02m3三、报告3.课桌的体积有多大？实验要点解析：
①用取样法测课桌密度是问题的关键；
②漆油漆和浸石蜡等方法是减小误差的有效手段；
③木块的密度比水小，易上浮，要用细铁丝等把它压到水面下。一.用天平和量筒测定金属的密度目的：原理：器材：步骤：天平、量筒、烧杯、细线、水、金属块１、调天平、称质量。２、排水法、测体积。３、填表格、算密度。记录与结果：注意次序，与测液体体积的比较102.7×103铝下图是测定一块金属块的密度时所用的仪器及实验情况，根据下图所示实验结果设计一个表格，并计算出金属块的密度 练习一下: 二.用量筒和天平测液体（盐水）的密度目的：测定盐水的密度原理：器材：天平（砝码）量筒烧杯盐水步骤：1、用天平测出空烧杯的质量2、在烧杯中倒入适量的盐水，测出盐水和烧杯的总质量4、测得的数据填入表格，计算出盐水的密度3、将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，测出盐水的体积想一想：如何测量植物油的密度空烧杯的质量m/g杯内盐水的质量m/g烧杯与盐水的总质量m/g杯内盐水的体积V/cm3盐水的密度ρ/(gcm-3)实验表格30.542.511121.09 学习了密度的知识后，同学们准备测量食用油的密度，他们选取的实验器材有：食用油、量筒、天平（有砝码）、烧杯。
[设计实验和进行实验]小新和小张分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处填空：
方案一：1、用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；2、向烧杯中倒入一些食用油,测出它们的总质量m2；则些食用油的质量为 ；3、再向烧杯中的食用油倒入量筒中，测出食用油的体积V；4、计算出食用油的密度ρ= 。 课堂练习方案二：1、将天平置于水平台上后，立即调节平衡螺母，使横梁平衡；2、用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量m1；3、将烧杯中的一部分食用油倒入量筒中，记录量筒中食用油的体积V；4、测出烧杯及剩下食用油的总质量m2；5、计算出食用油的密度ρ= 。
[评估与交流]
1、请分别找出两种方案中的不足之处：
方案一： ；
方案二： 。
2、你准备选择方案 做实验，为顺利完成该实验，该方案中不足之处应改为 。4、密度的测量（1）测量固体（不可溶）的密度步骤①将天平放在水平桌面上,调节天平平衡
②用天平测出物体的质量m
③向量筒中注入适量的清水,并把测得水的体积为v1
④将物体用细线拴好,完全浸没在水中,测出物体和水得总体积为v2
⑤计算物体得体积v ＝ v2 — v1
⑥计算出物体的密度（2）测量液体的密度步骤①调节天平平衡
②在烧杯中盛被测液体,用天平测出质量为 m1
③把烧杯中的被测液体倒入量筒中一部分,测出它的体积为v
④用天平测出烧杯和杯中剩余液体的质量m2
⑤计算出量筒内液体的质量m ＝ m1— m2
⑥求出液体的密度ρ ＝(m1 — m2 )∕ v
注：不能用天平测量筒和盐水的质量 量筒的正确使用:
1.量筒要放平稳.
2.读数时,眼睛的视线要与“凹形液面的最低处相平”只用天平能测出不溶于水的不规则固体的质量么？若不行，说明为什么；若行，说明需要哪些器材，如何测。答：可以。
器材：天平、溢水杯、玻璃杯和水
课堂练习
①用天平测出物体的质量 ；
②用天平测出溢水杯的质量为 ；
③将玻璃杯装满水放入溢水杯中，将物体放入玻璃杯中；
④用天平测出溢水杯和溢出的水的总质量为 ；
⑤则
⑥物体的密度步骤： 一只空烧杯质量为m0盛满水后的质量为m1，在杯中轻轻放入一个金属块时，杯子的质量为m2 ,将杯中的金属块取出后，杯子的质量变为m3，试求这种金属的密度？课堂练习为了保护环境、监测水土流失情况，某科学考察组在长江武汉河段采集了体积为5x103m3的江水样品，测得其质量为5.3kg，求该河段江水的含沙量（即每立方米江水中所含泥沙的质量）。（ ）课堂练习课堂小结测固体物质的密度
测液体物质的密度
只用天平测量不溶于水的不规则固体的质量再见《4.活动：密度知识应用交流会》习题
1、用四只相同的空饮料瓶，分别盛装盐水、纯水、酒精和汽油，装满后质量最大的是
A、盐水 B、纯水 C、酒精 D、汽油
2、寒冷的冬天，将一杯水放在室外，水结成冰后,它的质量 ________ ， 体积 ________ ，密度 ______ （选填 “变大”、“变小”、“不变”）。
3、铁钉、厚钢板、钢筋等物体均由同种物质铁组成，体积越大质量 _______ （选填“越大”、“越小”或 “相等”）,其各自的质量与体积的比值 _______ （选填“不等”或 “相等”）。
4、水的密度是 _______ ，酒精的密度是 _______ 。一只玻璃瓶最多能装2kg的水，玻璃瓶的体积是 _______ 。用该玻璃瓶最多可装 _______ 酒精。
5、小明设计测量食用醋密度的方案是：（1）用天平测量空量筒的质量；（2）向量筒中倒入适量的醋，测得醋的体积；（3）用天平测得量筒和醋的总质量。对该测量步骤的评价可取的是
A、所测得醋的体积肯定不准确，没有价值 B、实验步骤合理，能测得醋的密度
C、测得的醋的密度偏大，估测便可 D、测量醋的密度偏小，实验结果不可信
6、等质量的空心铅球、铜球、铁球，它们的体积相等，则它们的空心部分体积最大的是_________，空心部分体积最小的是_________。
7、只要用量筒量出_________ml的水银，它的质量就是27.2g,而同体积的煤油的质量仅为_________g。
8、质量为0.4Kg的空瓶，装满水后的总质量为1.9Kg，装满酒精后的总质量为_________g，该瓶能装某液体2.7Kg，此液体密度为_________。
9、1m3的水结成冰后，它的体积比原来_________（填“增大”或“减小”）了_________dm3。
10、把质量相同的铜块和铁块分别放入盛满水的甲、乙两容器中，从甲、乙两容器中溢出水的质量比是____________。
11、能装下1Kg的水的瓶子，一定能装下1Kg的 （ ）
A、酒精； B、煤油； C、酱油； D、色拉油。
12、一间普通教室内的空气的质量大约为 （ ）
A、2.0Kg; B、20Kg; C、200Kg; D、2000Kg
13、小刚的奶奶从街上小贩处购得一块银元，小刚想通过测密度的方法来鉴定一下这块银元是不是真的，但是由于银元较大，不好用量筒来测量其体积，请你帮他想想办法。
14、一个容器盛满水总质量为450g，若将150g小石子投入容器中，溢出水后再称量，其总质量为550g,求：
（1）小石子的体积为多大？
（2）小石子的密度为多少？
《4.活动：密度知识应用交流会》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道密度知识的应用；
2、能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。
（二）过程与方法
1、学会系统地整理知识，形成良好的认知结构．
2、通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
（三）情感、态度与价值观
1、在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦。
2、在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。
二、重点与难点
本节的重点和难点是利用密度知识分析和解决实际问题。
三、教学过程
（一）新课引入
通过总结前几节的内容，让同学们总结密度的应用，从而引出本节内容。
（二）新课讲授
1、展示学生设计的知识结构
让学生提前自己复习本章知识，并进行整理归纳。根据自己的理解设计出本章的知识结构，可以用文字、表格、图形、故事等各种形式表示出来。
本节课，首先展示学生总结的知识结构，在此基础上，教师进一步引导学生认识物质密度的物理意义、测定方法，以及密度知识的应用，弄清质量与密度的区别。
（1）质量是物体的属性，而密度是物质的特性，如一瓶水用去一半，剩下一半的质量只是原来的1/2，但密度却不变。
（2）一个物体的质量不随温度变化，但密度却随温度变化，如一瓶水，温度由0℃上升到4℃，体积变小，质量不变，密度却变大，故4℃的水密度最大。
（3）一个物体的状态发生变化时，质量不变，但因为体积要发生变化，所以密度要发生变化。
2、学生汇报自己的探究课题
通过三组学生汇报自己密度应用的探究课题，让学生不但了解了密度的应用，而且还学到了利用密度处理实际问题的方法。
该活动的目的在于给学生提供一种自主的、开放的、研究性学习的机会，使学生了解生活，了解社会，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。活动过程一般包括：选择课题、制定方案、实施、总结、交流五个阶段。前四个阶段是学生课下进行的，“交流”安排在课上。在活动实施之初，一般由教师设计撰写活动方案，但随着活动的展开，就要指导学生撰写方案、计划。这个活动安排在本册教材的最后一节，学生通过前面几章的实验探究和活动，已有了开展这一活动的基础，教师可以放手让学生去实践，教师只做必要的指导。
为了更好地完成本节课的教学目标，特将各报告的教学意图简述如下，供教师在组织教学时参考。安排报告1是要让学生掌握测定密度来鉴别物质的方法。报告2是要让学生掌握利用天平测质量，利用量筒测体积，然后应用密度公式来计算物质密度大小的实际问题的方法。报告3是要让学生掌握应用密度公式来计算物体体积的方法。
在整节课中，教师的任务是引导学生对其他小组的方案进行评估，提出改进意见。比如：第一小组在报告了他们如何证明了铅球不是铅做的之后，其他同学提出用直尺、三角板测铅球的直径，就能测出铅球的体积。另外我们还可以利用溢水杯、量筒测量铅球的体积等等。
本节课也可以设计其它活动。如：①怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石是什么物质的？②怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？③怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜线的长度？等等。
四、教学反馈
课件20张PPT。活动：密度知识应用交流会1、计算密度的公式是：___ _；由此可知，
计算质量时m= ；计算体积V=______。
2、如何用天平和量筒测出一小石块的密度？
① ，记为m。
②向量筒中倒入_____的水，记下体积为V1。
③ ，记下此时的总体积V2。
④石块的密度的表达式为____________。【课前回顾】ρV用调好的天平测出石块的质量适量将小石块浸没量筒水中 1.一块质量为200g的橡皮泥被捏成了一头小 猪，小猪的质量为多少？为什么?
2.一个铜块被打成了一个铜勺子，铜勺子的密度将____(<;>;=) 铜块的密度，因为______。
3._________________________叫做物质的密度，用公式表示为________________。知识回顾知识回顾: 1、会选择适当的器材及方法测物体的质量和体积。 2、会利用密度公式进行物质鉴别、计算体积或质量。【学习目标】【自主学习】 活动一 物质鉴别---铅球是铅做的吗？上述实验方案中，因哪步操作造成实验误差较大？在不增加其他器材的情况下你的改进方案是：铅球被取出时会带出一些水，V会偏大，结果密度值偏小V1V2【自主学习】 实验器材
铅球、水、容器、台秤等
收集数据：
3.9550.5107.833结论：铅球的主要成分是铁！！注意：
①选择容器不要太大，否则测体积误差较大，
②取出铅球时，铅球表面会沾上一些水，使测量体积比实际体积偏大，密度偏小，但是，这种少量的偏差，可忽略不计，
③用组合工具测量铅球的体积的方法：
用直尺和三角板测出铅球的直径d,根据公式球体公式计算体积
活动二 测量密度---测量砖块的密度吸足水如何测量吸水物体的体积 或用排砂法 包保鲜膜涂防水涂料【自主学习】 活动二：密 度 测 量 活 动 方 案
探究主题：测量砖头的密度
试验用品：砖块、量筒、天平、烧杯、细线
步 骤： 1. 天平测出砖头1的质量m1
2.将砖头浸足水后放入烧杯中，向烧杯中加水使砖头 全部浸末，做出标志.
3.将砖头拿出，用量筒向烧杯中加水至标志处.
4.算出使用水的体积V1
5.根据密度公式 计算出砖头 的密度
6.用同样的方法计算出另两块砖的密度
进行试验 收集数据：
砖 块 的 密度是： 1.66 ? 103千克/米3 结
论⑴先用台秤测量一张课桌的质量m⑵测密度A取样本（到木工房找一块与课桌木质材料相同的木料做样本）B用天平和量筒测出样本的质量和体积，计算密度(3)【自主学习】 活动三 测量体积---课桌的体积有多大【自主学习】 对于形状不规则或不便于直接测量的较大的物体 对于不能直接测量的庞大物体 用V=m/ρ，求体积取样法，测密度m=ρV，求质量取样法，测密度【课堂小结】 你有什么收获？1、用补水法测物体密度。
2、如何测吸水性物体的密度。
3、用取样法测物体密度。1.有一个质量为89g的铜块，体积为16cm3，试用3种方法判断是否有空心部分，如果有,求出空心部分的体积。
2.一瓶氧气的体积为10L，它的质量为20Kg,所以它的密度为___g/cm3，合____Kg/m3。现在把氧气的体积压缩为4L，氧气的密度变为 Kg/m3。
方法: 1.密度比较法 2.体积比较法
3.质量比较法 密度是物质的一种特性,与物体的质量和体积无关.但当外部条件发生变化时,如温度、状态发生变化时,其质量不变,而体积会变化,所以,密度要变化。【课堂检测】 3.我们国家有着悠久的酒文化，人们积累了很多丰富造酒经验,同时也创造出了很多著名的品牌，如五粮液、茅台、杜康等,其中茅台酒还被誉为“国酒”,远销海内外.当然我们大家年纪还小,还不能喝酒,否则对身体会造成很大的伤害.今天我给大家带来了一个五粮液的商标,请大家根据商标上标注的数据求出酒的密度,试试看!
4.黄河被誉为中华民族的母亲河，但似乎我们对她保护的并不够。混浊的黄河水是由砂石混在水中形成的。小明利用国庆假期到黄河壶口瀑布游玩时用量筒量出5L河水，称得质量为5.15kg。查表可知砂石的密度为2.5×103kg/m3，你能否帮小明算出该河水的含砂量（每立方米含有泥沙的质量）吗？5.一个空瓶子的质量是100g,装满水后共同质量是600g,装满另一种液体时,共同质量是500g,求这种液体的密度.6.一个瓶子装满水为质量32,装满酒精质量为28,求空瓶子的质量和容积
