(共21张PPT)
第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型
情境创设 观察与思考：对噪声的认识与感受
甲
乙
敲打音叉，听音叉发出的声音，并观察示波器显示的波形，如图甲所示；用泡沫塑料块
刮玻璃，听发出的声音，并观察示波器显示的波形，如图乙所示。将二者的波形进行对
比，你能得出怎样的结论？
音叉发出的声音的波形是规则的，泡沫塑料块发出的声音的波形是无规则的。
学习任务一 噪声的来源
1.噪声的界定
（1）从物理学的角度讲，发声体做____________时会发出噪声。
（2）从环境保护的角度讲，______人们正常工作和生活的声音也称为噪声。
无规则振动
妨碍
2.噪声的来源
学以致用
例1 从环境保护的角度来分析，以下不属于噪声的是( )
D
A. 图书阅览室内的说话声
B. 上物理课时，从音乐教室传来的悠扬歌声
C. 熟睡中，忽然听到一阵钢琴声
D. 上语文课时，语文老师富有感情的领读声
例2 下图是几种乐器在演奏时录制的声音波形示意图，由图可知，与图甲音调相同的是
图________，响度最小的是图____。乐器演奏的乐曲对正在专心学习的人来讲______
（选填“属于”或“不属于”）噪声。
乙、丁
丁
属于
学习任务二 噪声的危害
1.声音强弱的等级
（1）单位：人们以______（符号是____）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。
（2）不同强度的声音对人的影响
声音强弱的等级 人受到的影响
___ 人刚能听到的最微弱的声音
____～____ 较为理想的安静环境
____ 会干扰谈话，影响工作效率
为了保护听力，声音不能超过____；为了保证工作和学习，声音不能超过____ ； 为了保证休息和睡眠，声音不能超过____
分贝
0
30
40
70
90
70
50
2.噪声的危害
（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理效应：引起耳聋、头痛、消化不良等。严重时使人神志不清、休克或死亡。
学以致用
例3 一般人的理想声音环境是( )
B
A. 在一个无声的世界里 B. 的环境
C. 的环境 D. 以上的环境
例4 在某小区中设置的噪声监测设备如图所示。
（1）从图中你可以获取哪些信息？
此时设备附近的噪声强弱的等级是 。
（2）当附近有汽车驶过时，显示屏上的数据将怎样变化？
变大。
学习任务三 噪声的控制
情境探究
声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源的振动
产生声音 空气等介质传播声音 振动经人耳
引起听觉。下面的实例是怎样控制噪声的？
项目 实例 控制噪声的措施
甲 道路两旁的隔音墙 ______________
乙 车间工人佩戴防噪声耳罩 __________________
丙 摩托车的消声器 ______________
阻断噪声传播
防止噪声进入耳朵
防止噪声产生
探究归纳
控制噪声的措施：防止噪声______——阻断噪声______——防止噪声__________。
产生
传播
进入耳朵
学以致用
例5 控制噪声是城市环保主要项目之一，下列做法属于在传播过程中减弱噪声的是
( )
D
A. 市区内禁止机动车鸣笛 B. 工人戴上防噪声耳罩
C. 在汽车的排气管上装消声器 D. 在城市街道两旁种草植树
【基础巩固】
1.下列关于噪声的说法正确的是( )
D
A. 凡是物体振动发出的声音都是噪声
B. 乐器发出的声音一定不是噪声，机器发出的声音一定是噪声
C. 优美的歌声一定给人以美的享受，使人心情愉快
D. 凡是妨碍他人正常休息、学习、工作的声音都可以看作噪声
2.在办公室或教室周围的声音大致不应超过( )
B
A. B. C. D.
3.下列控制噪声的实例中，属于从产生环节进行控制的是( )
B
A. 临街房子的窗户装有双层玻璃 B. 学校附近禁止汽车鸣笛
C. 在城市高架桥道路两旁建隔音墙 D. 在高噪声环境下工作的人戴有耳罩
4.（烟台中考）科学技术是一把双刃剑，它既可以造福人类，也可能带来不利影响。生
产和生活中产生的噪声会影响人们的生活，但有些情况下我们也可以利用噪声。下列现
象属于利用噪声的是( )
D
A. 摩托车安装消声器
B. 有的道路旁设置隔音板
C. 工厂工人戴着防噪声耳罩
D. 飞行员根据发动机轰鸣声判断其运转情况
5.两种声音的波形图如图所示，由图形可知：图____是噪声的波形，图____是乐音的波形。
乙
甲
6.小明家装了一个噪声监测仪，在监测仪上看到显示的数字如图所示，请你替他补上单
位：55.0______________。若正在装修的邻居家正在用电钻钻墙，显示屏上的数据将会
______（选填“变大”“变小”或“不变”）。
分贝（或）
变大
【能力提升】
7.小明想通过实验比较几种材料（报纸、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测
的材料外，可利用的器材还有音叉、机械闹钟、鞋盒。
（1）在本实验中适合作为声源的是__________。
机械闹钟
（2）小明将所选声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，
你认为合理的是___（填方案前字母）。
B
A. 让人站在到鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度
B. 让人一边听声音，一边向后退，直至刚好听不见声音为止，比较此处到鞋盒的距离
（3）小明通过实验得到的信息如表格所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序为
________________________。
材料 同一位置听到的声音响度 刚好听不到声音的距离
报纸 较响 较长
锡箔纸 很响 很长
泡沫塑料 弱 短
泡沫塑料、报纸、锡箔纸
（4）几种材料中最适合作为隔音材料的是__________。
泡沫塑料(共22张PPT)
第二章 声现象
第2节 声音的特性
情境创设 体验：决定音调高低的因素
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长。拨
动钢尺，观察它的振动情况，并注意听它的音调。逐渐缩短钢尺伸
出的长度，重复前面的操作与观察。
（1）钢尺振动的快慢与它伸出的长度之间有什么关系？
钢尺伸出桌面的长度越长，振动得越慢。
（2）钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间有什么关系？
钢尺振动得越慢，发出声音的音调越低；钢尺振动得越快，发出声音的音调越高。
学习任务一 音调
1.决定音调高低的因素——频率
（1）定义：物体振动的______与所用______之比。
（2）物理意义：频率表示发声体____________。
（3）单位：赫兹，简称赫，符号为____。如果一个物体在 内振动10次，它的频率就
是______。
（4）音调与频率的关系：频率决定声音的音调，频率高则音调____，频率低则音调
____。
次数
时间
振动的快慢
高
低
2.声音的波形：如图所示，甲波形比较稀疏，表明声音的频率较____；乙波形更密集一
些，表明声音的频率较____。可见，根据波形的______可以判断音调的高低。
低
高
疏密
3.人能听到的声音频率有一定的范围。多数人能够听到的频率范围是____～________ 。
4.超声波与次声波：人们把高于__________的声波叫作超声波，因为它们超过人类听觉
频率的______；把低于______的声波叫作次声波，因为它们低于人类听觉频率的______。
20
20 000
上限
下限
学以致用
例1 下图是探究影响音调高低的因素的实验装置示意图。下列说法错误的是( )
C
A. 通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B. 多次实验中，保持钢尺振动的幅度相同，运用了控制变量法
C. 钢尺伸出桌面越长，振动越快
D. 钢尺振动越快、频率越高，发出的声音音调越高
【方法规律】实验中，改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动时，应保证钢尺两次振动的
幅度大致相同，这应用了控制变量法。
例2 蜜蜂采蜜归来，发出声音的音调变低，原因是在负重增加的情况下，蜜蜂翅膀扇动
的频率 ( )
B
A. 变高 B. 变低 C. 不变 D. 无法判断
例3 根据下图所给信息，判断下列说法正确的是( )
C
A. 蝙蝠可以发出频率为 的声音
B. 人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音
C. 人的听觉频率范围比人的发声频率范围大
D. 仔细听，人可以听到 的声
学习任务二 响度
实验探究
探究决定响度的因素
［设计和进行实验］ 如图所示，用橡胶锤使劲敲击音叉，使正在
发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的_____。
再次用不同的力敲击音叉，使音叉发出不同______的声音，观
察乒乓球被弹开的______。
幅度
响度
幅度
［分析和论证］ 分别用不同的力敲击音叉，乒乓球被弹开的_______不同，用力变大，
音叉发出声音的______变大，乒乓球被弹开的______也变大，说明音叉振动的______变
大。
幅度
响度
幅度
幅度
探究归纳
1.响度：声音的______可以用响度来衡量。
2.振幅：物理学中用振幅来描述________________。
3.人听到声音大小的影响因素
（1）振幅：声音的响度与发声体发声时的振幅有关，振幅越大，产生声音的响度越
____，人听到的声音也越大。
（2）人距离发声体的远近：人距离发声体越远，听到的声音越____。
强弱
物体振动的幅度
大
小
学以致用
例4 某物理实验小组的同学们在课余时间做了以下实验：如图所示，
往鼓面上撒一些纸屑，用较小的力敲鼓，发现纸屑跳起的高度较低，
鼓发出的声音的响度较小；用较大的力敲鼓，发现纸屑跳起的高度较
高，鼓发出的声音的响度较大。由此可以得出结论：发声体发声时的
______越大，发出的声音响度越大。该实验中，在鼓面上撒纸屑的作
用是__________________。
振幅
将鼓面的振动放大
例5 日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调高低，有时指响
度大小。例如一名男低音歌手正在放声高歌，这里的“低”指的是________，“高”指的是
________。成语“震耳欲聋”，从声音的特性分析，描述的是声音______的大小。
音调低
响度大
响度
例6 小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄
都不同的一排铜片（如图所示）。吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音。
用相同的力度对不同的气孔吹气时，改变了声音的______；在同一气孔处用不同的力度
吹气时，改变了声音的______。
音调
响度
学习任务三 音色
1.影响因素：不同发声体的______、______不同，发出声音的音色也就不同。
2.波形：如图所示，不同乐器发出音调相同的声音，波形总体上的__________是相同的，
即______相同；但是波的______不同，即______不同。
材料
结构
疏密程度
频率
形状
音色
学以致用
例7 王熙凤是《红楼梦》里主要的女性人物之一，文中用“粉面含春威不露，丹唇未启
笑先闻”来形容她泼辣的性格特点和美丽的外表。人未谋面，通过笑声就能辨别是王熙
凤，这是根据声音的哪个特性判断出来的( )
C
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 声速
【方法规律】
音色的应用
（1）根据音色来分辨不同的乐器的声音和不同的人的声音。
（2）同一发声体的结构发生变化，其音色也将发生变化，因此，可以根据音色的变化
来辨别瓷器是否有裂纹、机器运转是否良好等。
【基础巩固】
1.人能听到的声音频率有一定的范围，多数人能够听到的频率范围是 。
大象进行交流时的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”是因为( )
A
A. 次声波的频率小于 B. 次声波无法传到人耳
C. 次声波的频率大于 D. 大象发出的“声音”太小
2.公共场所标示的“请勿大声喧哗”的提示，是指我们要控制声音的( )
B
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率
3.小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练。在音量不变的情况下，如果让复读机先
正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的声音( )
C
A. 响度增大，音调不变 B. 响度减小，音调不变
C. 响度不变，音调升高 D. 响度不变，音调降低
4.音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发出的声音波形图如图所示，下列说法
不正确的是( )
B
A. 乐器发声时都在振动 B. 乐器发出的声音音色相同
C. 乐器发出的声音响度相同 D. 乐器发出的声音音调相同
5.图甲是我国古代的一种打击乐器——曾侯乙编钟的示意图，青铜编钟依大小次序编组
悬挂，形成一定的音阶，演奏者按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。编钟越大，发出
的声音音调就越____（选填“高”或“低”）。形如左右对称的杏仁状柱体，扁如“合瓦”的
编钟，其截面如图乙所示，分别敲击钟的、、 三个部位，编钟可以发出___个固有
频率的音调。
低
2
【能力提升】
6.如图所示，同学们自制了一组小乐器，8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，
用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的声音。这个“不同的声音”主要是指声音
的( )
A
A. 音调 B. 振幅 C. 音色 D. 响度
7.某研究小组利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，进行探究音调和哪些因素有关的
活动，他们选用的琴弦长度、材料如图甲所示，其中琴弦的直径关系：
，并且每根琴弦的松紧程度一致。
甲
乙
（1）若他们想研究音调的高低与琴弦长度的关系，应选择琴弦______。
（2）某同学选择琴弦和 研究音调高低与材料的关系，该方案________（选填“可行”
或“不可行”），理由是________________________。
（3）图乙中，A、B、C、D是声音输入到示波器上时显示的振幅与时间的关系波形示
意图，其中声音音调相同的图是_______，响度相同的图是_______。
、
不可行
没有控制琴弦的粗细相同
A、B
B、D(共20张PPT)
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
情境创设
观察和体验：声音的产生
按照以下要求观察和体验：
（1）边说话，边用手摸颈前喉头部分；
（2）如图所示，敲击音叉后，迅速将音叉插入水中，观察水的变化。
总结物体发声时的共同特征。
物体发声时都在振动。
学习任务一 声音的产生
1.声音的产生：声音是由物体的______产生的。
2.正确理解声音的产生
（1）得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论，用到了__________的方法。
（2）固体、液体、气体都可以振动产生声音。
（3）一切正在发声的物体都在______，振动停止，发声也停止，但声音不一定消失。
（4）物体振动一定在发声，但发出的声音不一定能被人耳听见；不振动的物体没有发声。
3.声音的记录：早期机械唱片、磁带、激光唱片和存储卡等。
振动
归纳推理
振动
学以致用
例1 下列关于声音产生的说法不正确的是( )
B
A. 一切正在发声的物体都在振动
B. 物体振动停止后，还会发出很弱的声音
C. 振动停止，发声也停止
D. 声音是由物体的振动产生的
【易错警示】 不能理解成“振动停止，声音也消失”。因为振动停止，只是物体不再发
声，但原来所发出的声音还继续存在并向外传播。
例2 图甲中的喇叭在“唱歌”，纸盆上的纸屑在上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸
盆在不停地______。图乙中笛子发出的声音是由________振动引起的。
振动
空气柱
甲
乙
【方法规律】打击乐器（例如鼓、锣）靠受到击打的部位的振动发声；弦乐器
（例如二胡、小提琴）靠弦的振动发声；管乐器（例如长笛、箫）靠管内空气柱的振动
发声。
学习任务二 声音的传播
实验探究
1.气体传声
（1）操作：把正在响铃的闹钟放在密闭的容器内，逐渐抽出容器中的空
气，注意声音的变化；再逐渐充入空气，注意声音的变化。
（2）现象：随着容器中的空气被抽出，声音越来越____；随着逐渐充入
空气，容器中的空气越来越多，声音越来越____。
小
大
（3）结论：声音能在______中传播；真空______传播声音。
（4）本实验容器中的空气不可能完全被抽出，所以关于真空部分的结论，是通过_____
_____的方法得到的。
空气
不能
科学
推理
2.固体传声
（1）用一张桌子做实验。一名同学把耳朵贴在桌子上，另一名
同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。
（2）现象：耳朵贴在桌子上的同学能听到清晰的轻刮桌子的声音。
（3）结论：声音能在______中传播。
固体
探究归纳
1.介质：声音的传播需要______，物理学中把这样的______叫作介质。传声的介质既可
以是气体、固体，也可以是______。______不能传声。
2.声波：声音以____的形式传播着，因此我们把它叫作声波。
物质
物质
液体
真空
波
学以致用
例3 指出下列情况中，声音是由什么介质传播的。
（1）耳朵贴在冰箱上，可以很清楚地听到冰箱工作时，液体在管中流动的声音：______。
（2）岸上的人可以听到鱼雷在水下爆炸的声音：____________。
（3）工人师傅常用木棍抵住工作的机器倾听机器内部的声音：______。
固体
液体和气体
固体
学习任务三 声速
1.声速
（1）物理意义：声速描述声音____________。
（2）影响因素：声速的大小跟介质的______有关，还跟介质的______有关。 时空
气中的声速是_____ 。
传播的快慢
种类
温度
340
2.回声
（1）概念：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被______形成回声。
（2）区分开回声与原声的条件：当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间
（大于_____ ）回到耳边，人们就能把回声和原声区分开。当障碍物离得太近时，声波
很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们就分辨不出回声和原声，但是会觉得
声音更响亮。
反射
0.1
学以致用
例4 一些介质中的声速如下表所示。
介质 声速/ 介质 声速/
空气 331 冰 3 230
空气 340 大理石 3 810
空气 346 软木 500
1 531 铁（棒） 5 200
（1）分析表格中的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关（只需写出两种），依据
是什么。
因素1：______；
依据：________________________________________________________。
因素2：________________；
依据：________________________________。
温度
声音在不同温度的空气中传播速度不同，温度越高，声速越大
传播声音的介质
声音在不同的介质中传播速度不同
（2）设海水温度为，在海面用超声测位仪向海底竖直发射声波，经过 后接收到
回波，根据公式_ _______，可以计算出海水深度为_______ 。
1 531
【基础巩固】
1.用嘴吹笔帽能够发出声音，这个声音的发声体是 ( )
C
A. 嘴 B. 笔帽 C. 空气 D. 手
2.在敲响大钟后，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟仍能发出声音，其原因是
( )
D
A. 大钟虽然已经停止振动，但仍能发出很弱的声音
B. 因为人的听觉发生了“延长”
C. 因为大钟虽然已经停止振动，但空气仍在振动
D. 因为大钟在继续振动
3.花样游泳比赛时，场馆内音响发出的音乐声，能被水中的运动员听到，这说明除了气
体，______也能传播声音。从空气到水中，声音的传播速度______（选填“不变”“变小”
或“变大”）。
液体
变大
4.学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。
（1）悠扬的笛声是由________振动产生的。
（2）声音在水中的传播速度______（选填“大于”“等于”或“小于”）在空气中的传播速度。
（3）在月球上，声音不能传播的原因是______________。
空气柱
大于
真空不能传声
【能力提升】
5.下列实例可以说明“液体可以传播声音”的是 ( )
D
A. 小溪边听到“哗哗”的流水声 B. 听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C. 听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 D. 将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
6.科学家在某地发现了一个陨石凹坑，形状如圆形平底锅。假设小明在凹坑中心大喊一
声，经过听到回声，空气中声速为 ，则陨石凹坑的直径为( )
C
A. B. C. D.
7.已知人耳能区分开两次声音的时间间隔在以上。现有一根长为 的铁管，如果
你将耳朵贴在铁管的一端，让另一个人敲击一下铁管的另一端，则敲击声由空气传入你
的耳朵需要______ ，你会听到___次敲打的声音。（已知声音在空气中的传播速度为
，在铁中的传播速度为 ）
0.025
1(共15张PPT)
第二章 声现象
第3节 声的利用
情境创设 观察与思考：声能够传递信息和能量
（1）思考下列实例：
①铁路工人用铁锤敲击铁轨，会从异常的发声中发现松动的螺栓。
②医生利用听诊器了解就诊者心、肺的情况。
根据以上实例可以归纳出一个共同的结论，是什么？
声可以传递信息。
（2）如图所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，扬声器播放音乐时，可以看到烛焰
随着音乐的节奏晃动，这能够说明什么？
声可以传递能量。
学习任务一 声与信息
1.声能够传递______。
2.次声波的应用：大象通过______波相互交流；通过______波可以确定地震、台风、核
爆炸等活动发生的方位和强度。
信息
次声
次声
3.超声波的应用
（1）回声定位
①概念：蝙蝠在飞行时会发出超声波，超声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声
到来的______和______，蝙蝠就可以确定目标的位置。蝙蝠采用的方法叫作回声定位。
②应用：超声导盲仪、倒车雷达、______等。
（2）超声波的其他应用
在医学上的应用：_________________；
在生产实践中，利用________可以检测出锅炉有无裂纹，甚至还可以知道裂纹有多大、
多深。
方位
时间
声呐
B型超声波诊断仪
超声波
4.声传递信息的其他应用：听诊器以及中医诊病时“望”“闻”“问”“切”四个途径中的“____”。
闻
学以致用
例1 下列实例中，不属于利用声传递信息的是( )
A
A. 铁匠用铁锤敲击铁皮
B. 医生给就诊者做“B超”检查
C. 应用次声波检测仪确定地震活动发声的方位和强度
D. 利用超声波探查金属、陶瓷、塑料、混凝土等材料制品的内部结构
例2 学校正在举行防震逃生演练，同学们听到广播中的警报声迅速离开教室，说明声可
以传递______（选填“信息”或“能量”）。工业生产中声呐探伤利用的是________
（选填“超声波”或“次声波”）。
信息
超声波
学习任务二 声与能量
1.声波能传递______。
2.声波传递能量的应用：利用______波清洗物体；利用______波振动除去人体内的某些
结石。
能量
超声
超声
学以致用
例3 下列实例中，不能说明利用声波传递能量的是( )
D
A. 利用超声波使液体产生激烈的振动，用来清洗钟表、眼镜等
B. 外科医生利用超声波击碎人体内的结石
C. 利用超声波将药物击碎后与空气混合形成“药雾”
D. 根据隆隆的雷声，我们可以判断出大雨将至
【基础巩固】
1.为了安全，有些轿车装有倒车雷达，当轿车倒车时，轿车尾部在非安全距离内遇到人
或障碍物时，雷达就会发出警报，方便司机判断车辆尾部与障碍物间的距离。在倒车雷
达工作过程中，应用了大量的物理知识，下列知识没有得到应用的是( )
B
A. 声可以传递信息 B. 声可以传递能量 C. 回声 D. 超声波
2.以下利用了超声波的反射来获取信息的是( )
B
A. 大象的“声音”交流
B. 蝙蝠的“回声”定位
C. 外科医生利用“超声”粉碎结石
D. 站在桥洞里说话时，会感到声音特别洪亮
3.下列实例中，应用了声波传递能量的是( )
C
①外科医生利用超声波振动除去人体内的结石;②超声波洁牙;③超声波加工硬度特别高
的工件;④超声波雾化;⑤“B超”检查就诊者身体的某部位;⑥晚上拍手,走廊灯自动亮了
A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②③④⑥ D. ①②③④⑤⑥
4.随着人工智能的发展，机器人送餐成为时尚。如图所示，机器人可以灵活地避开障碍
物。机器人通过体内的雷达发射________，然后接收障碍物的反射波，确定障碍物的位
置。客人可以通过语言来操控机器人，说明声可以传递______。
超声波
信息
【能力提升】
5.下图是某品牌超声清洁器的示意图，利用它可以清洗眼镜。此清洁器工作时人站在旁
边能听到“滋滋”的声音，下列说法正确的是( )
D
A. “滋滋”声是超声波 B. 超声波传播不需要介质
C. 超声波的音调比较低 D. 超声波能传递能量
6.下图是一种声悬浮仪的示意图，它发出的声波与蝙蝠发出的是同一种声波，这种声波
是________（选填“超声波”或“次声波”），在空气中与人耳能听见的声音相比它具有更
高的______（选填“速度”或“频率”）。将泡沫小球放在声悬浮仪的两个发声体之间，小
球就会悬浮在空中振动，这说明声可以传递______。
超声波
频率
能量
