广西壮族自治区南宁市第四十七中学2025--2026学年部编版九年级历史上学期10月月考试题
1．（2025九上·南宁月考）在数千年的时间里，为建造数量众多、工程浩大的金字塔，法老对劳动力、财政和建筑技术的控制达到令人惊讶的地步。这反映了古埃及（ ）
A．国王权力至上 B．法律体系完备
C．军事实力强大 D．医学成就辉煌
【答案】A
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】结合所学可知，古埃及的国王称“法老”。法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力，A符合题意；
法律体系完备与金字塔无关，排除B；
军事实力强大与金字塔无关直接关系，排除C；
医学成就辉煌与金字塔无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查古埃及文明。难度适中，理解题干信息，分析选项利用排除法即可作答。
2．（2025九上·南宁月考） 哈拉帕遗址的年代经碳素测定，结果误差较大，后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了（ ）
A．两河流域文明比较先进 B．古代亚非之间存在联系
C．世界文明呈现多元特色 D．实物史料见证文明交流
【答案】D
【知识点】古代印度河流域文明
【解析】【分析】D：根据题干“哈拉帕遗址的年代经碳素测定，结果误差较大，后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标”可知，古印度哈拉帕遗址的碳素测定误差较大，但两河流域出土的印度器具为其提供了更精确的时间坐标，这表明两地之间存在文明交流，而且印度器具作为实物史料，因此说明实物史料见证文明交流，D项符合题意；
A：题干未比较文明先进程度，不能说明两河流域文明比较先进，A项不符合题意；
B：两河流域（西亚）和印度（南亚）均属亚洲，不涉及非洲，B项不符合题意；
C：文明多元强调多样性，但题干侧重文明间的联系，而非差异，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查印度古文明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．（2025九上·南宁月考） 约公元前4000—3000年，古代文明在西亚两河流域、北非尼罗河流域、中国黄河和长江流域、南亚印度河流域、欧洲爱琴海地区等世界多地诞生。这说明世界古代文明（ ）
A．同质趋同 B．互融互鉴 C．多源多样 D．封闭隔绝
【答案】C
【知识点】古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】据题干“古代文明在西亚两河流域、北非尼罗河流域、中国黄河和长江流域、南亚印度河流域、欧洲爱琴海地区等世界多地诞生”，结合所学可知，材料反映了世界古代文明在不同地区独立诞生，反映了世界古代文明的多源多样性，故选C项。
材料说明世界古代文明的多源多样，“同质趋同”表述错误，排除A项。
材料说明世界古代文明的多源多样，未体现互融互鉴的特性，排除B项。
材料说明世界古代文明的多源多样，并未突出他们封闭隔绝，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以世界古代文明起源特点为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
4．（2025九上·南宁月考）有学者认为：“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地步，但广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象。雅典一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则。”该材料意在说明雅典民主政治（ ）
A．是奴隶主阶级实行统治的手段 B．开启了西方民主政治的先河
C．是奴隶反抗奴隶主斗争的结果 D．成为了个人争权夺利的工具
【答案】A
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】据材料“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地步，但广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象”并结合所学知识可知，材料强调雅典民主政治下，广大奴隶无权利且被列为专政对象，法制、政策服务于剥削和统治奴隶的原则，这表明雅典民主是奴隶主阶级用来维护自身统治、对奴隶进行专政的手段，故选A项。
材料重点并非阐述雅典民主对西方民主政治的开创性影响，而是强调其阶级本质，排除B项；
雅典民主政治是古希腊城邦政治发展的产物，是奴隶主阶级为协调内部关系、巩固统治而建立的，并非奴隶反抗的结果，排除C项；
材料没有提及雅典民主政治成为个人争权夺利工具的相关内容，主要围绕其阶级性展开，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以雅典民主政治为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
5．（2025九上·南宁月考）鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后，迦毕试古城（古印度西北部）出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰，这一形象还出现于亚洲许多地区。材料反映出亚历山大东征（ ）
A．掠夺了东方世界的财富 B．动摇了罗马帝国的统治
C．创造了独特的阿拉伯文化 D．促进了东西方文化的交汇
【答案】D
【知识点】亚历山大帝国
【解析】【分析】D：根据题干“鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后，迦毕试古城（古印度西北部）出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰，这一形象还出现于亚洲许多地区”和结合所学可知，公元前4世纪亚历山大东征促进了东西方文明的交融，促进了西方文明的传播，亚历山大东征使古希腊的鱼尾兽形象传播到古印度及亚洲其他地区反映出亚历山大东征促进了东西方文化的交汇，D项符合题意；
A：题干未体现掠夺东方财富，A项不符合题意；
B：“罗马帝国”与亚历山大东征无关，B项不符合题意；
C：题干未体现独特的阿拉伯文化，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查亚历山大东征，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．（2025九上·南宁月考）罗马建立共和国建立的时间可以表示为（ ）
A．公元前6世纪初 B．公元前6世纪末
C．公元前5世纪初 D．公元前5世纪末
【答案】B
【知识点】罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】据题干“罗马建立共和国建立”，结合所学可知，公元前509年，罗马共和国建立，按公元纪年的计算方法为：100年一个世纪，在百位前面数值加1即可。在一个世纪中，“初”指的是前几十年，“末”指的是后几十年。所以公元前509年，换算成世纪为公元前6世纪末。故选B项。公元前6世纪初大约为公元前600—前570年，与公元前509年不符，排除A项；
罗马共和国建立于公元前6世纪末，公元前5世纪初计算错误，排除C项；
罗马共和国建立于公元前6世纪末，公元前5世纪末计算错误，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“罗马建立共和国建立”的准确识记。
7．（2025九上·南宁月考）某学校戏剧社团正在排演课本剧。有同学看到如下场景，据此判断剧中（ ）
人物1：(解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中)阁下，我是 您的人了。(宣誓)从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 人物2：(拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓)我会保护你。(将一把宝剑交给人物1)
A．人物分别是领主、佃户 B．人物关系以血缘为纽带
C．人物正式结成契约关系 D．场景出现在罗马共和国
【答案】C
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】C：根据题干“人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”“人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1）”和结合所学可知，其描述的是封臣向封君宣誓效忠的仪式：封臣解下武器、脱帽下跪，将双手置于封君掌中，宣誓效忠；封君则亲吻其脸颊并授予宝剑，承诺保护。这一过程体现了双方通过契约确立权利义务关系。题干中的场景反映的是封君封臣制度，人物1和人物2正式结成契约关系，封臣对封君效忠，封君保护封臣，C项符合题意；
A：佃户与领主是经济依附关系，而非军事效忠，A项不符合题意；
B：封君与封臣关系基于契约，以土地为纽带，而非血缘，B项不符合题意；
D：罗马共和国时期并未形成此制度，该场景属于中世纪西欧，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查封君封臣制度，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．（2025九上·南宁月考）9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（ ）
A．经济自给自足 B．司法公平公正
C．属于管家所有 D．保护市民利益
【答案】A
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据题干材料“9世纪初，查理曼大帝命令庄园里必须配备铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员”和所学知识可知，这体现了西欧中世纪庄园内部具备完整的手工业、农业、渔业等生产门类，无需依赖外部市场即可满足自身需求，是典型的自给自足经济模式，A项正确；
材料未提及庄园司法制度或审判程序，无法得出“司法公平公正”的结论，排除B项；
庄园所有权归领主而非管家，管家仅负责日常管理，排除C项；
庄园是封建贵族的乡村经济单位，与“市民”这一城市阶层无直接关联，更谈不上专门保护市民利益，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中世纪西欧庄园经济的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
9．（2025九上·南宁月考）11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（ ）
A．成为了国家学术研究中心 B．摆脱了神学的影响
C．适应了经济社会发展需求 D．拥有了免赋税特权
【答案】C
【知识点】西欧城市的兴起；西欧大学的兴起
【解析】【分析】依据“ 随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增 ”“ 培养实用性人才 ”等可知，大学适应了经济社会发展需求，培养更多的实用性人才，这符合当时商业扩张和城市生活对专业技能的迫切需求，C项正确；
大学并未成为国家学术研究中心，因材料强调大学培养实用性人才，而中世纪早期大学多由地方力量主导，主要功能是教学而非国家层面的学术研究，排除A项；
大学未摆脱神学影响，材料明确提到神学是课程之一，且中世纪大学仍受教会主导，排除B项；
大学拥有免赋税特权，题干未涉及此内容，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，准确理解与获取有效信息的能力，解题时需要通过史料，理解大学与社会发展需要之间的关系，对比备选项即可判断出正确答案。
10．（2025九上·南宁月考）某法典仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位。在财产、买卖、债务、契约关系等方面，该法典也作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。这部法典是（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》
C．《罗马民法大全》 D．《查士丁尼法典》
【答案】C
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】据题干“仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位”“奠定了欧洲民法的基础”，结合所学可知，公元6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》，虽承认奴隶制，但规定奴隶可通过一定方式获得自由，在一定程度上改善了奴隶地位；同时，它系统规范了财产、买卖、债务等民事关系，对后世欧洲各国的法律体系影响深远，奠定了欧洲民法的基础，故选C项。
《汉谟拉比法典》是公元前18世纪古巴比伦王国的法典，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，排除A项；
公元前450年左右，《十二铜表法》是古罗马共和国时期颁布的成文法，是罗马法的开端，排除B项；
《查士丁尼法典》是公元6世纪编纂，是《罗马民法大全》的组成部分之一，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“《罗马民法大全》”的准确识记。
11．（2025九上·南宁月考）西欧古典希腊罗马文化在中世纪初期实际上已被摧毁得荡然无存，正是通过阿拉伯人的翻译才保留了下来，并将其传回欧洲。由此可见阿拉伯人（ ）
A．保存和传播了古代欧洲文化 B．批判了封建道德伦理观念
C．用理性之光驱散了愚昧黑暗 D．创造了有自己特色的文化
【答案】A
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】A：根据题干“西欧古典希腊罗马文化在中世纪初期实际上已被摧毁得荡然无存，正是通过阿拉伯人的翻译才保留了下来，并将其传回欧洲”和结合所学可知，阿拉伯人翻译并保留了西欧古典希腊罗马文化，还将其传回欧洲，说明阿拉伯人保存和传播了古代欧洲文化，A项符合题意；
B：题干未涉及批判封建道德伦理观念，B项不符合题意；
C：启蒙运动用理性之光驱散了愚昧黑暗，与阿拉伯人无关，C项不符合题意；
D：题干强调的是阿拉伯人对古代欧洲文化的保存和传播，而非创造自己特色的文化，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查阿拉伯文化，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．（2025九上·南宁月考） 日本僧人空海随第17次遣唐使入唐，回国后编撰《文镜秘府论》，创立日本汉诗学，满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求。这说明当时日本（ ）
A．借鉴中国先进文化 B．社会动荡不安
C．幕府把持国家大权 D．典章制度建立
【答案】A
【知识点】遣唐使
【解析】【分析】根据题干和所学知识可知，日本僧人空海入唐学习，回国后编撰相关著作、创立日本汉诗学，明显是在借鉴中国先进的文化（唐诗等文学文化），A项正确；
材料没有任何关于日本“社会动荡不安”的描述，如战争、叛乱、民生困苦等体现动荡的信息，排除B项；
材料重点是文化层面的交流，和幕府是否把持国家大权没有关联，排除C项；
题干主要围绕文化交流学习，不是典章制度建立，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是唐朝时期中外交流。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握唐朝对外交往的相关史实。
13．（2025九上·南宁月考） 历史史实是指历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史史实的是（ ）
A．庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权
B．《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础
C．孝德天皇时期，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革
D．阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献
【答案】C
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】C：根据所学可知，“日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革”是对大化改新的客观叙述，属于历史史实，C项符合题意；
A：“庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权”是对庄园法庭功能的评判，属于历史解释，A项不符合题意；
B：“《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础”是对《罗马民法大全》影响的评价，属于历史解释，B项不符合题意；
D：“阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献”是对阿拉伯人作用的评判，属于历史解释，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查大化改新，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．（2025九上·南宁月考）西欧资本主义的产生有两个阶段，14和15世纪是第一阶段。这时，西欧的封建关系已经得到了充分的发展，在封建社会内部孕育了资本主义生产关系的最初形态，“最初形态”的显著表现是（ ）
A．早期殖民扩张与掠夺 B．资本主义制度的初步确立
C．资本的早期原始积累 D．租地农场与手工工场出现
【答案】D
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据题干材料“14和15世纪”“西欧封建社会内部孕育了资本主义生产关系的最初形态”和所学知识可知，14—15世纪西欧出现了租地农场主雇佣农业工人、手工工场主雇佣手工业者进行集中生产的组织形式，这种雇佣劳动、分工协作的生产方式标志着资本主义萌芽的诞生，是资本主义生产关系“最初形态”的显著表现，D项正确。
早期殖民扩张与掠夺始于15世纪末新航路开辟之后，时间晚于题干所述阶段，排除A项；
资本主义制度初步确立通过17—18世纪英、法资产阶级革命完成，远晚于14—15世纪，排除B项；
资本早期原始积累虽在14—15世纪已出现，但大规模展开是在新航路开辟后，且属于资本积累手段而非“生产关系最初形态”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查西欧资本主义萌芽的相关知识点，考查学生区分“资本主义萌芽”与“殖民扩张”“制度确立”等不同阶段特征的能力。解题关键在于把“14—15世纪”“生产关系最初形态”与租地农场、手工工场直接对应。
15．（2025九上·南宁月考）14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业有了一定的发展，出现了资本主义萌芽。这段材料反映了文艺复兴的（ ）
A．历史背景 B．运动过程 C．事件性质 D．重要影响
【答案】A
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】据题干“14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业有了一定的发展，出现了资本主义萌芽”，结合所学可知，14世纪中叶，意大利工商业繁荣，出现了资本主义萌芽，为文艺复兴运动的兴起提供了经济根源，所以材料反映了文艺复兴的历史背景，故选A项。
文艺复兴的过程是14世纪兴起于意大利，16世纪传播到西欧等地，不符合题意，排除B项。
文艺复兴的性质是新兴资产阶级的反封建运动，是资产阶级新文化的兴起，排除C项。
文艺复兴的影响主要是解放了思想，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是文艺复兴。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握文艺复兴的相关史实。
16．（2025九上·南宁月考）14世纪，在意大利兴起的新文化运动中，既有提出“人学”与“神学”对立的学者彼特拉克，也有注重对人物个性进行细致入微刻画的画家乔托，还有认为“人”是主人的史学家列奥那多·布鲁尼。这说明该运动的核心思想是（ ）
A．神权至上 B．人文主义 C．三权分立 D．民族主义
【答案】B
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】据题干“14世纪，在意大利兴起的新文化运动”“对人物个性进行细致入微刻画”，结合所学可知，材料强调“人”的地位，如“人学”对抗“神学”、注重人物个性刻画、“人”是主人等，均体现人文主义的核心——肯定人的价值与尊严，反对神权至上，故选B项。
“神权至上”是文艺复兴运动批判的对象，排除A项；
“三权分立”是启蒙运动的政治主张之一，排除C项；
材料体现的是人文主义，与民族主义无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是文艺复兴，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
17．（2025九上·南宁月考）下面是哥伦布《航海日记》里的一则材料，该材料可用于研究新航路开辟的（ ）
当地(美洲)黄金甚丰……此外，这里还盛产宝石、珍珠以及无数香料……这里还产大量的棉花，臣(哥伦布)以为，无须返回西班牙，在当地即可卖好价钱。
A．背景 B．动机 C．过程 D．影响
【答案】B
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】根据题干材料“当地（美洲）黄金甚丰……盛产宝石、珍珠以及无数香料……在当地即可卖好价钱”和所学知识可知，哥伦布在日记中反复列举黄金、香料等贵重商品并估算利润，直观披露了其远航的经济追求——获取贵金属和东方奢侈品以牟取暴利，这正是研究新航路开辟动机的直接证据，B项正确。
背景需说明奥斯曼帝国控制商路、欧洲商业资本主义兴起等宏观条件，材料仅呈现个人逐利目的，排除A项；
过程应记录航线、停靠、战斗等航行细节，材料未涉及，排除C项；
影响须反映新航路对美洲、欧洲的长远后果，材料为航行当时记述，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查新航路开辟动机的相关知识点，考查学生从“黄金—香料—好价钱”关键词中提取经济驱动力的能力。解题关键在于把“追求贵金属和商品利润”与“动机”直接对应。
18．（2025九上·南宁月考）葡萄牙政府规定，从非洲向巴西每输出一个奴隶要向国库缴纳3密耳瑞斯（货币单位）税金。从1575 年至1592年，该项国库收入高达156 159密耳瑞斯。这反映了（ ）
A．西欧庄园经济的发达 B．经济全球化的不稳定性
C．欧洲城市自治的发展 D．资本原始积累的野蛮性
【答案】D
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】D：根据题干“葡萄牙政府规定，从非洲向巴西每输出一个奴隶要向国库缴纳3密耳瑞斯(货币单位)税金。从1575年至1592年，该项国库收入高达156159密耳瑞斯”可知，从非洲向巴西每输出一个奴隶要向国库缴纳3密耳瑞斯税金，从1575年至1592年，该项国库收入高达156159密耳瑞斯，这说明欧洲人大量贩卖黑奴，反映了资本原始积累的野蛮性，D项符合题意；
A：9世纪西欧庄园经济开始逐渐流行，A项不符合题意；
B：20世纪90年代后，经济全球化加速发展，题干未体现经济全球化的不稳定性，B项不符合题意；
C：欧洲城市自治发生在11至13世纪的西欧，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查黑奴贸易，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
19．（2025九上·南宁月考）文明探源，智慧传承。请你和同学组成探访小组，循着历史的足迹，进行世界古典文明的探寻之旅，并完成相应任务。
任务一 第一组同学以“文物会说话”为主题，搜集了下列文物图片
任务二：第二组同学以“文明的传承”为主题，搜集了如下文字材料
罗塞塔石碑记录着托勒密埃及的国王以三种文字颁布的诏令。文字分别是古希腊文、埃及民众用语通俗体（世俗体）和埃及祭司专用的圣书体（象形文字）。1822年，法国学者商博良利用仍可理解的古希腊文，解读已经失传千余年的埃及象形文字的意义与结构，并撰写出《罗塞塔石碑释读之书》，今收藏于法国商博良博物馆
——摘自《文件中的历史》
任务三：第三组同学以“文明的交流”为主题，搜集了如下地图材料
（1）请仿照以下示例，从图②③中任选一幅，对文物进行介绍。
图①：嗨，大家好，我是商朝的司母戊鼎，是世界上出土的最重的青铜器，反映了商朝时的政治、经济和社会状况。
（2）将任务一中同学们搜集的图片按其所代表的文明类型分成两类。（填序号）
大河文明： 海洋文明：
（3）根据材料并结合所学，罗塞塔石碑、《罗塞塔石碑释读之书》分别属于什么类型的史料？概括出《罗塞塔石碑释读之书》的历史价值。
（4）根据地图并所学知识，写出与地图相关“帝国”“宗教”的名称。并举例说明该“民族”对世界文化的贡献。
（5）综合上述材料及所学知识，你对世界古代文明的发展与交流有何认识？
【答案】（1）图②：古罗马的《十二铜表法》是罗马第一部成文法，是罗马法制建设的第一步，奠定了罗马法学的基础，对后世欧洲法学产生了深远影响，反映了古罗马的法律文化。
图③：释迦牟尼是佛教的创始人，佛教的创立与传播对亚洲乃至世界的宗教、哲学、文化等领域都产生了深远影响。
（2）①③；②
（3）罗塞塔石碑：实物史料（一手史料）；
《罗塞塔石碑释读之书》：文献史料（二手史料）。
历史价值：法国学者商博良借助此书解读了失传千余年的埃及象形文字，为研究古埃及文明提供了关键工具，推动了古埃及历史与文化的研究进程。
（4）帝国：阿拉伯帝国；
宗教：伊斯兰教；
文化贡献：阿拉伯人传播了阿拉伯数字；中国的造纸术、火药等技术经阿拉伯人传入欧洲，推动了欧洲文化和社会的变革；阿拉伯文学作品《天方夜谭》（《一千零一夜》）融合了阿拉伯各地的民间故事，在世界文学史上具有重要地位。
（5）认识：世界古代文明具有多样性，每种文明都有独特价值，应尊重文明差异；文明的发展既需要自身的传承与创新，也依赖不同文明间的交流互鉴；文明交流是推动人类文明进步的重要动力，不同文明应在交流中共同发展。
【知识点】佛教的创立与传播；罗马帝国的兴亡；阿拉伯帝国；青铜艺术
【解析】【分析】（1）本题为开放性试题，仿照示例，从图②③中任选一幅，介绍文物的所属文明（国家）、地位（价值），以及反映的历史状况（如政治、文化、社会等方面）。如图②：古罗马的《十二铜表法》是罗马第一部成文法，是罗马法制建设的第一步，奠定了罗马法学的基础，对后世欧洲法学产生了深远影响，反映了古罗马的法律文化。如图③：释迦牟尼是佛教的创始人，佛教的创立与传播对亚洲乃至世界的宗教、哲学、文化等领域都产生了深远影响。
（2）大河文明：据任务一“图①司母戊鼎”“图①司母戊鼎”，结合所学知识可知，大河文明发源于大河流域，如古代中国依托黄河流域、古代印度依托印度河流域，司母戊鼎代表古代中国文明，图③释迦牟尼像代表古代印度文明，均属大河文明。
海洋文明：据任务一“图②古罗马的《十二铜表法》”，结合所学知识可知，《十二铜表法》代表古罗马文明，古罗马依托地中海发展，属海洋文明。
（3）史料类型：据任务二“罗塞塔石碑记录着托勒密埃及的国王以三种文字颁布的诏令”，结合所学知识可知，罗塞塔石碑是古代埃及留存的直接实物，直接承载托勒密埃及国王颁布诏令的历史信息，未经后人加工，是历史的 “直接见证者”，具有原始性与直观性。所以，罗塞塔石碑属于实物史料（一手史料）。据任务二“1822年，法国学者商博良利用仍可理解的古希腊文，解读已经失传千余年的埃及象形文字的意义与结构，并撰写出《罗塞塔石碑释读之书》，今收藏于法国商博良博物馆”，结合所学可知，《罗塞塔石碑释读之书》是1822年法国学者商博良基于罗塞塔石碑撰写的研究著作，是对一手史料（罗塞塔石碑）的解读与总结，经过了后人的加工。所以，《罗塞塔石碑释读之书》属于文献史料（二手史料）。
历史价值：据任务二“解读已经失传千余年的埃及象形文字的意义与结构”，结合所学知识可知，《罗塞塔石碑释读之书》破解了失传千余年的埃及象形文字，古埃及象形文字曾长期无人能懂，商博良以书中对文字意义与结构的解读为桥梁，借助可理解的古希腊文，重新破译了象形文字。这为研究古埃及文明（如政治制度、宗教信仰、文学艺术、社会生活等）提供了关键工具——文字是文明研究的核心载体，象形文字的破译让古埃及的文献、碑刻等史料得以被解读，推动了古埃及历史与文化研究的深入，填补了因文字失传造成的研究空白。
（4）帝国与宗教：据任务三地图中的“麦加”“麦地那”等核心地点，结合所学知识可知，“麦加”“麦地那”是伊斯兰教与阿拉伯帝国的兴起区域，因此，与地图相关“帝国”为阿拉伯帝国，“宗教”为伊斯兰教。
文化贡献：结合所学知识可知，阿拉伯人传播了阿拉伯数字（将印度人发明的数字改进并推广到世界各地，成为世界通用的数字符号）；中国的造纸术、火药等技术经阿拉伯人传入欧洲，推动了欧洲文化和社会的变革；阿拉伯文学作品《天方夜谭》（《一千零一夜》）融合了阿拉伯各地的民间故事，在世界文学史上具有重要地位。
（5）认识：综合上述材料，结合所学知识可知，任务一是古代中国的司母戊鼎、古代印度释迦牟尼像，都属于大河文明成果，而《十二铜表法》是古罗马法制成就，属于海洋文明成果，说明世界古代文明类型多样，且各文明都有独特的文化成果。任务二罗塞塔石碑的释读，说明文明需要通过传承，如文字解读、史料研究来延续，且传承过程中需借助创新，如商博良用希腊文释读象形文字。任务三是阿拉伯帝国地图，结合所学知识，阿拉伯人在东西方文明间起到“桥梁”作用，如传播阿拉伯数字、中国四大发明，说明不同文明通过交流相互影响、共同进步。因此，对世界古代文明发展与交流的认识有：世界古代文明具有多样性，每种文明都有独特价值，应尊重文明差异；文明的发展既需要自身的传承与创新，也依赖不同文明间的交流互鉴；文明交流是推动人类文明进步的重要动力，不同文明应在交流中共同发展。
故答案为：（1）图②：古罗马的《十二铜表法》是罗马第一部成文法，是罗马法制建设的第一步，奠定了罗马法学的基础，对后世欧洲法学产生了深远影响，反映了古罗马的法律文化。图③：释迦牟尼是佛教的创始人，佛教的创立与传播对亚洲乃至世界的宗教、哲学、文化等领域都产生了深远影响。（2）①③、②。
（3）罗塞塔石碑：实物史料（一手史料）；《罗塞塔石碑释读之书》：文献史料（二手史料）。
（4）帝国：阿拉伯帝国；宗教：伊斯兰教；文化贡献：阿拉伯人传播了阿拉伯数字；中国的造纸术、火药等技术经阿拉伯人传入欧洲，推动了欧洲文化和社会的变革；阿拉伯文学作品《天方夜谭》（《一千零一夜》）融合了阿拉伯各地的民间故事，在世界文学史上具有重要地位。
（5）认识：世界古代文明具有多样性，每种文明都有独特价值，应尊重文明差异；文明的发展既需要自身的传承与创新，也依赖不同文明间的交流互鉴；文明交流是推动人类文明进步的重要动力，不同文明应在交流中共同发展。
【点评】本题以世界古代文明成就为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
（1）开放性设问，仿照示例，从图②③中任选一幅，介绍文物的所属文明（国家）、地位（价值），以及反映的历史状况（如政治、文化、社会等方面）。如：图②：古罗马的《十二铜表法》是罗马第一部成文法，是罗马法制建设的第一步，奠定了罗马法学的基础，对后世欧洲法学产生了深远影响，反映了古罗马的法律文化。图③：释迦牟尼是佛教的创始人，佛教的创立与传播对亚洲乃至世界的宗教、哲学、文化等领域都产生了深远影响。
（2）大河文明：根据任务一图片，结合所学知识可知，大河文明发源于大河流域（如古代中国依托黄河流域、古代印度依托印度河流域），①司母戊鼎代表古代中国文明，③释迦牟尼像代表古代印度文明，均属大河文明。
海洋文明：根据任务一图片，结合所学知识可知，②《十二铜表法》代表古罗马文明，古罗马依托地中海发展，属海洋文明。
（3）史料类型：根据任务二材料，结合所学知识可知，罗塞塔石碑是古代埃及留存的直接实物，直接承载托勒密埃及国王颁布诏令的历史信息，未经后人加工，是历史的 “直接见证者”，具有原始性与直观性。所以，罗塞塔石碑属于实物史料（一手史料）。《罗塞塔石碑释读之书》是1822年法国学者商博良基于罗塞塔石碑撰写的研究著作，是对一手史料（罗塞塔石碑）的解读与总结，经过了后人的加工。所以，《罗塞塔石碑释读之书》属于文献史料（二手史料）。
历史价值：根据材料“解读已经失传千余年的埃及象形文字的意义与结构”，结合所学知识可知，《罗塞塔石碑释读之书》的历史价值：该书破解了失传千余年的埃及象形文字：古埃及象形文字曾长期无人能懂，商博良以书中对文字意义与结构的解读为桥梁，借助可理解的古希腊文，重新破译了象形文字。这为研究古埃及文明（如政治制度、宗教信仰、文学艺术、社会生活等）提供了关键工具——文字是文明研究的核心载体，象形文字的破译让古埃及的文献、碑刻等史料得以被解读，推动了古埃及历史与文化研究的深入，填补了因文字失传造成的研究空白。
（4）帝国、宗教：根据地图中的“麦加”“麦地那”等核心地点，结合所学知识可知，“麦加”“麦地那”是伊斯兰教与阿拉伯帝国的兴起区域，因此，与地图相关“帝国”为阿拉伯帝国，“宗教”为伊斯兰教。
文化贡献：根据所学知识可知，阿拉伯人传播了阿拉伯数字（将印度人发明的数字改进并推广到世界各地，成为世界通用的数字符号）；中国的造纸术、火药等技术经阿拉伯人传入欧洲，推动了欧洲文化和社会的变革；阿拉伯文学作品《天方夜谭》（《一千零一夜》）融合了阿拉伯各地的民间故事，在世界文学史上具有重要地位。
（5）认识：根据上述材料，结合所学知识可知，任务一的司母戊鼎（古代中国）、《十二铜表法》（古罗马）、释迦牟尼像（古代印度），体现世界古代文明类型多样（大河文明、海洋文明等），且各文明都有独特的文化成果。任务二罗塞塔石碑的释读，说明文明需要通过传承（如文字解读、史料研究）来延续，且传承过程中需借助创新（如商博良用希腊文释读象形文字）。任务三地图（阿拉伯帝国相关）及所学，阿拉伯人在东西方文明间起到“桥梁”作用（如传播阿拉伯数字、中国四大发明），说明不同文明通过交流相互影响、共同进步。因此，对世界古代文明发展与交流的认识有：世界古代文明具有多样性，每种文明都有独特价值，应尊重文明差异；文明的发展既需要自身的传承与创新，也依赖不同文明间的交流互鉴；文明交流是推动人类文明进步的重要动力，不同文明应在交流中共同发展。
20．（2025九上·南宁月考）14—16世纪的欧洲经历了一场社会巨变，在各个领域都出现了一些新现象。阅读材料，回答问题。
【探索新方式】
材料一：14世纪以后，西欧城市和农村都出现了新的变化。
【宣传新思想】
材料二
活字印刷术在欧洲的推广，大大改变了文化传播的速度和广度。印刷书籍给文学插上了一双翅膀，迅速地把人文主义的种子播撒开来，并且处处生根开出花朵。无疑推动了文艺复兴高潮的来临，印刷书籍使学术思想传播得更快。 ——摘编自王俊《文艺复兴：时期的意大利图书馆》 文艺复兴时期的作品 但丁《神曲》 达 芬奇《最后的晚餐》
【关注新世界】
材料三
公元1500年前后，世界各大洲结束了相对孤立的状态，各地的文明开始汇合交融。最活跃的是欧洲的商人们，他们把中国的茶叶、丝绸等物品运到欧洲、美洲和非洲等地销售，然后把欧洲、美洲的物产运到世界各地。商人们赚取了利润，而物产的流通则促进了世界各地的经济交流。从那时候开始，人类的历史才称得上真正意义上的世界史。 ——摘编自《世界地图册》
【积累新资本】
材料四
英国在大西洋进行的“三角贸易”示意图 非洲视角：每运到美洲1个奴隶，要有5个奴隶死在追捕和贩运途中。在长达400年奴隶贸易中，整个非洲大陆因奴隶贸易损失的至少有1亿多，相当于1800年非洲的人口总数。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 欧美视角：一个个黑奴的躯体就是一块块砖，无数黑奴的血肉就是无数的钢筋水泥，极度繁荣的欧美城市伦敦、阿姆斯特丹、马德里、纽约等，都是靠这些砖块一层层垒起来、靠这些钢筋水泥一点点浇灌而成的。 ——摘编自《世界上下五千年·古代卷》
（1）请将材料一所示思维导图中的数字内容填写完整。
（2）据材料二，指出文艺复兴的核心思想并分析印刷术和文艺复兴的关系。材料二中文艺复兴时期的作品有什么相同点。
（3）根据材料三的地图，结合所学知识，船队完成环球航行的路线是______（填写字母），“发现”新大陆的航行路线是______（填写字母）。根据材料三并结合所学知识，谈谈你对“人类的历史才称得上真正意义上的世界史”的理解。
（4）请你根据上述图文信息，分别概括从不同视角对“三角贸易”进行评价的观点。
（5）综合上述材料，请你概括14—16世纪欧洲历史的发展趋势。
【答案】（1）①租地农场；
②手工工场；
③雇佣；
④资本主义；
⑤市民阶层。
（2）核心思想：人文主义。
关系：印刷术推动了文艺复兴的发展（或文艺复兴的发展得益于印刷术的推广）。
相同点：都体现了人文主义思想。
（3）环球航行路线：D；
“发现”新大陆路线：A；
理解：新航路开辟后，世界开始连为一个整体，世界的观念也逐步确立起来；各地的文明开始汇合交融，促进了世界各地的经济交流。
（4）非洲视角：三角贸易给非洲带来了深重的灾难（或使非洲丧失了大量的人口）。
欧美视角：三角贸易促进了欧美资本主义的发展（为欧美资本主义发展积累了资本）。
（5）发展趋势：向资本主义社会过渡（或资本主义的产生与发展）。
【知识点】西欧经济与社会的发展；文艺复兴；新航路的开辟；英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】（1）补充内容：据材料一“14世纪以后，西欧城市和农村都出现了新的变化”，结合所学知识可知，14 世纪后，西欧农业领域出现租地农场，手工业领域出现手工工场；租地农场主与农场工人、手工工场主与工人之间形成雇佣关系；这种雇佣关系是资本主义生产关系的体现，推动了资本主义萌芽的出现；城市中形成市民阶层，其中富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等成为早期资产阶级。因此，思维导图中的数字内容分别为：①租地农场；②手工工场；③雇佣；④资本主义；⑤市民阶层。
（2）核心思想：结合所学知识可知，文艺复兴核心是人文主义，提出以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。
关系：据材料二“活字印刷术在欧洲的推广，大大改变了文化传播的速度和广度……”可知，活字印刷术的推广加快了文化传播速度与广度，推动人文主义思想传播，促进了文艺复兴高潮的来临，因此印刷术与文艺复兴相互促进，印刷术助力文艺复兴发展。
相同点：据材料二图片“但丁《神曲》、达 芬奇《最后的晚餐》”，结合所学知识可知，但丁的《神曲》、达 芬奇的《最后的晚餐》都宣扬人文主义，肯定人的价值与尊严，因此作品的相同点是都体现了人文主义思想。
（3）环球航行路线：据材料三“新航路开辟示意图”，结合所学知识可知，麦哲伦船队完成环球航行，路线为：欧洲→大西洋→太平洋→印度洋→欧洲，对应D；
“发现”新大陆路线：据材料三“新航路开辟示意图”，结合所学知识可知，哥伦布“发现”美洲新大陆，路线为：欧洲→大西洋→美洲，对应A；
理解：据材料“人类的历史才称得上真正意义上的世界史”，结合所学知识可知，1500年前后世界各大洲结束相对孤立状态，文明交汇融合，欧洲商人推动物产流通与经济交流，因此新航路开辟使世界由分散走向整体，各地经济、文化交流加强，人类历史真正进入“世界史”阶段。所以，新航路开辟后，世界开始连为一个整体，世界的观念也逐步确立起来；各地的文明开始汇合交融，促进了世界各地的经济交流。
（4）非洲视角：据材料四“每运到美洲1个奴隶，要有5个奴隶死在追捕和贩运途中”“非洲大陆因奴隶贸易损失至少1亿多人口”，结合所学知识可知，三角贸易给非洲带来了深重的灾难，使非洲丧失了大量的人口。欧美视角：据材料四“无数黑奴的血肉就是无数的钢筋水泥，极度繁荣的欧美城市…… 靠这些…… 浇灌而成”，结合所学知识可知，三角贸易为欧美资本主义积累了资本，推动了欧美资本主义的发展。
（5）发展趋势：综合上述材料，结合所学知识可知，14—16世纪，经济上，出现租地农场、手工工场等资本主义生产方式，资本主义萌芽产生并发展；思想上，文艺复兴传播人文主义，解放人们的思想，为资本主义发展奠定思想基础；新航路开辟和三角贸易促进了资本原始积累，推动欧洲逐步向资本主义社会过渡。因此，欧洲历史的发展趋势是资本主义的产生与发展（或向资本主义社会过渡）。
故答案为：（1）①租地农场；②手工工场；③雇佣；④资本主义；⑤市民阶层。
（2）核心思想：人文主义。关系：印刷术推动了文艺复兴的发展（或文艺复兴的发展得益于印刷术的推广）。相同点：都体现了人文主义思想。
（3）环球航行路线：D；“发现”新大陆路线：A；理解：新航路开辟后，世界开始连为一个整体，世界的观念也逐步确立起来；各地的文明开始汇合交融，促进了世界各地的经济交流。
（4）非洲视角：三角贸易给非洲带来了深重的灾难（或使非洲丧失了大量的人口）。欧美视角：三角贸易促进了欧美资本主义的发展（为欧美资本主义发展积累了资本）。
（5）发展趋势：向资本主义社会过渡（或资本主义的产生与发展）。
【点评】本题以四则材料为依托，主要知识考点是14—16世纪欧洲社会的巨变，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
（1）补充内容：根据材料一图片，结合所学知识可知，14 世纪后，西欧农业领域出现租地农场，手工业领域出现手工工场；租地农场主与农场工人、手工工场主与工人之间形成雇佣关系；这种雇佣关系是资本主义生产关系的体现，推动了资本主义萌芽的出现；城市中形成市民阶层，其中富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等成为早期资产阶级。因此，思维导图中的数字内容分别为：①租地农场；②手工工场；③雇佣；④资本主义；⑤市民阶层。
（2）核心思想：根据所学知识可知，文艺复兴核心是人文主义，提出以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。
关系：根据材料“活字印刷术在欧洲的推广，大大改变了文化传播的速度和广度。印刷书籍给文学插上了一双翅膀，迅速地把人文主义的种子播撒开来，并且处处生根开出花朵。无疑推动了文艺复兴高潮的来临，印刷书籍使学术思想传播得更快。”可知，活字印刷术的推广加快了文化传播速度与广度，推动人文主义思想传播，促进了文艺复兴高潮的来临，因此印刷术与文艺复兴相互促进，印刷术助力文艺复兴发展。
相同点：根据材料图片“但丁《神曲》、达 芬奇《最后的晚餐》”，结合所学知识可知，但丁的《神曲》、达 芬奇的《最后的晚餐》都宣扬人文主义，肯定人的价值与尊严，因此作品的相同点是都体现了人文主义思想。
（3）环球航行路线：根据材料三“新航路开辟示意图”，结合所学知识可知，麦哲伦船队完成环球航行，路线为：欧洲→大西洋→太平洋→印度洋→欧洲，对应D；
“发现”新大陆路线：根据材料三“新航路开辟示意图”，结合所学知识可知，哥伦布“发现”美洲新大陆，路线为：欧洲→大西洋→美洲，对应A；
理解：根据材料“人类的历史才称得上真正意义上的世界史”，结合所学知识可知，1500年前后世界各大洲结束相对孤立状态，文明交汇融合，欧洲商人推动物产流通与经济交流，因此新航路开辟使世界由分散走向整体，各地经济、文化交流加强，人类历史真正进入“世界史”阶段。所以，新航路开辟后，世界开始连为一个整体，世界的观念也逐步确立起来；各地的文明开始汇合交融，促进了世界各地的经济交流。
（4）非洲视角：根据材料“每运到美洲1个奴隶，要有5个奴隶死在追捕和贩运途中”“非洲大陆因奴隶贸易损失至少1亿多人口”，结合所学知识可知，三角贸易给非洲带来了深重的灾难，使非洲丧失了大量的人口。欧美视角：根据材料“无数黑奴的血肉就是无数的钢筋水泥，极度繁荣的欧美城市…… 靠这些…… 浇灌而成”，结合所学知识可知，三角贸易为欧美资本主义积累了资本，推动了欧美资本主义的发展。
（5）发展趋势：根据上述材料，结合所学知识可知，14—16世纪，经济上，出现租地农场、手工工场等资本主义生产方式，资本主义萌芽产生并发展；思想上，文艺复兴传播人文主义，解放人们的思想，为资本主义发展奠定思想基础；新航路开辟和三角贸易促进了资本原始积累，推动欧洲逐步向资本主义社会过渡。因此，欧洲历史的发展趋势是资本主义的产生与发展（或向资本主义社会过渡）。
21．（2025九上·南宁月考）国家发展是世界这个整体向前发展中最令人关注的话题。阅读材料，回答问题。
材料一：真正意义上的世界历史，大约从16世纪初至19世纪末，这一时期的历程主要有资本主义的产生、发展与全球扩张，社会主义从空想到科学的发展，以及殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争。进入20世纪以来，两次世界大战，社会主义从理想变成现实，殖民体系的崩溃与发展中国家的发展，世界各国既相互依存又相互竞争的复杂局面。
——摘自2022版义务教育《历史课程标准》
材料二：世界部分国家发展一览表
国家 古巴比伦王国 雅典 亚历山大帝国
配图及说明 《 ① 》石柱局部图，现藏于巴黎卢浮宫博物馆 伯里克利 （约公元前495—前429年） 亚历山大东征示意图 历经10年征战，建立起地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国。
国家 法兰克王国 拜占庭帝国 日本
配图及说明 缔结封君封臣关系的仪式 ② 颁布了《罗马民法大全》 大化改新后的“和同开珎”铜钱
（1）根据材料一，指出“真正意义上的世界历史”的时间范围。根据材料一列举这一时期世界历史发展的主要线索。
（2）根据材料二结合所学知识，补充表格里①②横线上的相关史实。根据材料二中的说明一栏归纳促进国家发展的因素。
（3）结合上一问归纳出的促进国家发展的因素，从材料二中任选2个相关史实，围绕“国家发展”这一主题，自拟观点，并结合材料二和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，有总结提升。）
【答案】（1）时间范围：16世纪初至19世纪末。
主要线索：资本主义的产生、发展与全球扩张；社会主义从空想到科学的发展；殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争。
（2）①《汉谟拉比法典》；②查士丁尼。
因素：法律的制定与完善；杰出人物的领导；制度的创新；对外扩张；文化的交流与传播；改革的推动等。
（3）观点：制度创新与改革推动国家发展。
论述：法兰克王国缔结封君封臣关系，建立起封建等级制度，这种制度创新在一定时期内巩固了法兰克王国的统治，促进了王国的发展。日本进行大化改新，学习中国隋唐制度，进行一系列改革，如政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民等，大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，推动了日本社会的进步。
总结：由此可见，制度创新与改革能够为国家发展提供动力，助力国家在政治、经济等方面不断进步。
【知识点】《汉谟拉比法典》；雅典民主政治；法兰克王国的建立；大化改新
【解析】【分析】（1）时间范围：据材料一“真正意义上的世界历史，大约从16世纪初至19世纪末”可知，“真正意义上的世界历史”的时间范围是16世纪初至19世纪末。
主要线索：据材料一“这一时期的历程主要有资本主义的产生、发展与全球扩张，社会主义从空想到科学的发展，以及殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争”可知，这一时期世界历史发展的主要线索有：资本主义的产生、发展与全球扩张；社会主义从空想到科学的发展；殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争。
（2）①据材料二“古巴比伦王国”和图片信息，结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国国王汉谟拉比为了维护奴隶主阶级的利益而制定的法典，它刻在黑色玄武岩石柱上，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，所以①处填《汉谟拉比法典》。
②据材料二“拜占庭帝国”和图片信息，结合所学知识可知，拜占庭帝国的查士丁尼颁布了《罗马民法大全》，故②处填查士丁尼。
因素：据材料二“古巴比伦王国”“拜占庭帝国”，结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》、《罗马民法大全》体现法律的制定与完善；据材料二“伯里克利”，结合所学可知，伯里克利、查士丁尼等体现杰出人物的领导；据材料二“缔结封君封臣关系的仪式”，结合所学可知，缔结封君封臣关系体现制度创新；据材料“亚历山大东征示意图”可知，亚历山大帝国的征战体现对外扩张，文化的交流与传播；据材料二“大化改新后的“和同开珎”铜钱”可知，大化改新体现改革推动。
（3）本题为历史小论文，属于开放性试题。首先，明确核心任务是围绕“国家发展”主题，结合上一问归纳出的促进国家发展的因素（如法律、杰出人物、制度创新、对外扩张、文化交流、改革等），从材料二中任选2个相关史实，自拟观点并论述。其次，选取史实与拟观点，从材料二的史实（如《汉谟拉比法典》、伯里克利执政、亚历山大东征、封君封臣制度、《罗马民法大全》、大化改新等）中，选取2个，基于促进国家发展的因素，提炼出明确观点。例如选“大化改新”和“封君封臣制度”，可拟观点“制度创新与改革推动国家发展”。第三步，结合所学知识从 “大化改新”“封君封臣制度”的概况和影响等角度进行论述：法兰克王国缔结封君封臣关系，建立起封建等级制度，这种制度创新在一定时期内巩固了法兰克王国的统治，促进了王国的发展。日本进行大化改新，学习中国隋唐制度，进行一系列改革，如政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民等，大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，推动了日本社会的进步。最后，对论述内容进行总结提升，强调所选因素（如制度变革）对国家发展的关键作用，升华观点：由此可见，制度创新与改革能够为国家发展提供动力，助力国家在政治、经济等方面不断进步。
故答案为：（1）时间范围：16世纪初至19世纪末。主要线索：资本主义的产生、发展与全球扩张；社会主义从空想到科学的发展；殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争。
（2）①《汉谟拉比法典》；②查士丁尼。因素：法律的制定与完善；杰出人物的领导；制度的创新；对外扩张；文化的交流与传播；改革的推动等。
（3）观点：制度创新与改革推动国家发展。论述：法兰克王国缔结封君封臣关系，建立起封建等级制度，这种制度创新在一定时期内巩固了法兰克王国的统治，促进了王国的发展。日本进行大化改新，学习中国隋唐制度，进行一系列改革，如政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民等，大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，推动了日本社会的进步。总结：由此可见，制度创新与改革能够为国家发展提供动力，助力国家在政治、经济等方面不断进步。
【点评】本题主要知识考点是国家发展，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
（1）时间范围：根据材料“真正意义上的世界历史，大约从16世纪初至19世纪末”可知，“真正意义上的世界历史”的时间范围是16世纪初至19世纪末。
主要线索：根据材料“这一时期的历程主要有资本主义的产生、发展与全球扩张，社会主义从空想到科学的发展，以及殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争。”可知，这一时期世界历史发展的主要线索有：资本主义的产生、发展与全球扩张；社会主义从空想到科学的发展；殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争。
（2）①根据材料“古巴比伦王国”和图片，结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国国王汉谟拉比为了维护奴隶主阶级的利益而制定的法典，它刻在黑色玄武岩石柱上，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，所以①处填《汉谟拉比法典》。
②根据材料“拜占庭帝国”和图片，结合所学知识可知，拜占庭帝国的查士丁尼颁布了《罗马民法大全》，故②处填查士丁尼。
因素：根据材料二，结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》、《罗马民法大全》体现法律的制定与完善；伯里克利、查士丁尼等体现杰出人物的领导；缔结封君封臣关系体现制度创新；亚历山大帝国的征战体现对外扩张，文化的交流与传播；大化改新体现改革推动。
（3）小论文：本题属于开放性试题。首先，明确核心任务是围绕“国家发展”主题，结合上一问归纳出的促进国家发展的因素（如法律、杰出人物、制度创新、对外扩张、文化交流、改革等），从材料二中任选2个相关史实，自拟观点并论述。其次，选取史实与拟观点，从材料二的史实（如《汉谟拉比法典》、伯里克利执政、亚历山大东征、封君封臣制度、《罗马民法大全》、大化改新等）中，选取2个，基于促进国家发展的因素，提炼出明确观点。例如选“大化改新”和“封君封臣制度”，可拟观点“制度创新与改革推动国家发展”。第三步，结合所学知识从 “大化改新”“封君封臣制度”的概况和影响等角度进行论述：法兰克王国缔结封君封臣关系，建立起封建等级制度，这种制度创新在一定时期内巩固了法兰克王国的统治，促进了王国的发展。日本进行大化改新，学习中国隋唐制度，进行一系列改革，如政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民等，大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，推动了日本社会的进步。最后，对论述内容进行总结提升，强调所选因素（如制度变革）对国家发展的关键作用，升华观点：由此可见，制度创新与改革能够为国家发展提供动力，助力国家在政治、经济等方面不断进步。
1 / 1广西壮族自治区南宁市第四十七中学2025--2026学年部编版九年级历史上学期10月月考试题
1．（2025九上·南宁月考）在数千年的时间里，为建造数量众多、工程浩大的金字塔，法老对劳动力、财政和建筑技术的控制达到令人惊讶的地步。这反映了古埃及（ ）
A．国王权力至上 B．法律体系完备
C．军事实力强大 D．医学成就辉煌
2．（2025九上·南宁月考） 哈拉帕遗址的年代经碳素测定，结果误差较大，后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了（ ）
A．两河流域文明比较先进 B．古代亚非之间存在联系
C．世界文明呈现多元特色 D．实物史料见证文明交流
3．（2025九上·南宁月考） 约公元前4000—3000年，古代文明在西亚两河流域、北非尼罗河流域、中国黄河和长江流域、南亚印度河流域、欧洲爱琴海地区等世界多地诞生。这说明世界古代文明（ ）
A．同质趋同 B．互融互鉴 C．多源多样 D．封闭隔绝
4．（2025九上·南宁月考）有学者认为：“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地步，但广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象。雅典一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则。”该材料意在说明雅典民主政治（ ）
A．是奴隶主阶级实行统治的手段 B．开启了西方民主政治的先河
C．是奴隶反抗奴隶主斗争的结果 D．成为了个人争权夺利的工具
5．（2025九上·南宁月考）鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后，迦毕试古城（古印度西北部）出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰，这一形象还出现于亚洲许多地区。材料反映出亚历山大东征（ ）
A．掠夺了东方世界的财富 B．动摇了罗马帝国的统治
C．创造了独特的阿拉伯文化 D．促进了东西方文化的交汇
6．（2025九上·南宁月考）罗马建立共和国建立的时间可以表示为（ ）
A．公元前6世纪初 B．公元前6世纪末
C．公元前5世纪初 D．公元前5世纪末
7．（2025九上·南宁月考）某学校戏剧社团正在排演课本剧。有同学看到如下场景，据此判断剧中（ ）
人物1：(解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中)阁下，我是 您的人了。(宣誓)从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 人物2：(拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓)我会保护你。(将一把宝剑交给人物1)
A．人物分别是领主、佃户 B．人物关系以血缘为纽带
C．人物正式结成契约关系 D．场景出现在罗马共和国
8．（2025九上·南宁月考）9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（ ）
A．经济自给自足 B．司法公平公正
C．属于管家所有 D．保护市民利益
9．（2025九上·南宁月考）11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（ ）
A．成为了国家学术研究中心 B．摆脱了神学的影响
C．适应了经济社会发展需求 D．拥有了免赋税特权
10．（2025九上·南宁月考）某法典仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位。在财产、买卖、债务、契约关系等方面，该法典也作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。这部法典是（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》
C．《罗马民法大全》 D．《查士丁尼法典》
11．（2025九上·南宁月考）西欧古典希腊罗马文化在中世纪初期实际上已被摧毁得荡然无存，正是通过阿拉伯人的翻译才保留了下来，并将其传回欧洲。由此可见阿拉伯人（ ）
A．保存和传播了古代欧洲文化 B．批判了封建道德伦理观念
C．用理性之光驱散了愚昧黑暗 D．创造了有自己特色的文化
12．（2025九上·南宁月考） 日本僧人空海随第17次遣唐使入唐，回国后编撰《文镜秘府论》，创立日本汉诗学，满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求。这说明当时日本（ ）
A．借鉴中国先进文化 B．社会动荡不安
C．幕府把持国家大权 D．典章制度建立
13．（2025九上·南宁月考） 历史史实是指历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史史实的是（ ）
A．庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权
B．《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础
C．孝德天皇时期，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革
D．阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献
14．（2025九上·南宁月考）西欧资本主义的产生有两个阶段，14和15世纪是第一阶段。这时，西欧的封建关系已经得到了充分的发展，在封建社会内部孕育了资本主义生产关系的最初形态，“最初形态”的显著表现是（ ）
A．早期殖民扩张与掠夺 B．资本主义制度的初步确立
C．资本的早期原始积累 D．租地农场与手工工场出现
15．（2025九上·南宁月考）14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业有了一定的发展，出现了资本主义萌芽。这段材料反映了文艺复兴的（ ）
A．历史背景 B．运动过程 C．事件性质 D．重要影响
16．（2025九上·南宁月考）14世纪，在意大利兴起的新文化运动中，既有提出“人学”与“神学”对立的学者彼特拉克，也有注重对人物个性进行细致入微刻画的画家乔托，还有认为“人”是主人的史学家列奥那多·布鲁尼。这说明该运动的核心思想是（ ）
A．神权至上 B．人文主义 C．三权分立 D．民族主义
17．（2025九上·南宁月考）下面是哥伦布《航海日记》里的一则材料，该材料可用于研究新航路开辟的（ ）
当地(美洲)黄金甚丰……此外，这里还盛产宝石、珍珠以及无数香料……这里还产大量的棉花，臣(哥伦布)以为，无须返回西班牙，在当地即可卖好价钱。
A．背景 B．动机 C．过程 D．影响
18．（2025九上·南宁月考）葡萄牙政府规定，从非洲向巴西每输出一个奴隶要向国库缴纳3密耳瑞斯（货币单位）税金。从1575 年至1592年，该项国库收入高达156 159密耳瑞斯。这反映了（ ）
A．西欧庄园经济的发达 B．经济全球化的不稳定性
C．欧洲城市自治的发展 D．资本原始积累的野蛮性
19．（2025九上·南宁月考）文明探源，智慧传承。请你和同学组成探访小组，循着历史的足迹，进行世界古典文明的探寻之旅，并完成相应任务。
任务一 第一组同学以“文物会说话”为主题，搜集了下列文物图片
任务二：第二组同学以“文明的传承”为主题，搜集了如下文字材料
罗塞塔石碑记录着托勒密埃及的国王以三种文字颁布的诏令。文字分别是古希腊文、埃及民众用语通俗体（世俗体）和埃及祭司专用的圣书体（象形文字）。1822年，法国学者商博良利用仍可理解的古希腊文，解读已经失传千余年的埃及象形文字的意义与结构，并撰写出《罗塞塔石碑释读之书》，今收藏于法国商博良博物馆
——摘自《文件中的历史》
任务三：第三组同学以“文明的交流”为主题，搜集了如下地图材料
（1）请仿照以下示例，从图②③中任选一幅，对文物进行介绍。
图①：嗨，大家好，我是商朝的司母戊鼎，是世界上出土的最重的青铜器，反映了商朝时的政治、经济和社会状况。
（2）将任务一中同学们搜集的图片按其所代表的文明类型分成两类。（填序号）
大河文明： 海洋文明：
（3）根据材料并结合所学，罗塞塔石碑、《罗塞塔石碑释读之书》分别属于什么类型的史料？概括出《罗塞塔石碑释读之书》的历史价值。
（4）根据地图并所学知识，写出与地图相关“帝国”“宗教”的名称。并举例说明该“民族”对世界文化的贡献。
（5）综合上述材料及所学知识，你对世界古代文明的发展与交流有何认识？
20．（2025九上·南宁月考）14—16世纪的欧洲经历了一场社会巨变，在各个领域都出现了一些新现象。阅读材料，回答问题。
【探索新方式】
材料一：14世纪以后，西欧城市和农村都出现了新的变化。
【宣传新思想】
材料二
活字印刷术在欧洲的推广，大大改变了文化传播的速度和广度。印刷书籍给文学插上了一双翅膀，迅速地把人文主义的种子播撒开来，并且处处生根开出花朵。无疑推动了文艺复兴高潮的来临，印刷书籍使学术思想传播得更快。 ——摘编自王俊《文艺复兴：时期的意大利图书馆》 文艺复兴时期的作品 但丁《神曲》 达 芬奇《最后的晚餐》
【关注新世界】
材料三
公元1500年前后，世界各大洲结束了相对孤立的状态，各地的文明开始汇合交融。最活跃的是欧洲的商人们，他们把中国的茶叶、丝绸等物品运到欧洲、美洲和非洲等地销售，然后把欧洲、美洲的物产运到世界各地。商人们赚取了利润，而物产的流通则促进了世界各地的经济交流。从那时候开始，人类的历史才称得上真正意义上的世界史。 ——摘编自《世界地图册》
【积累新资本】
材料四
英国在大西洋进行的“三角贸易”示意图 非洲视角：每运到美洲1个奴隶，要有5个奴隶死在追捕和贩运途中。在长达400年奴隶贸易中，整个非洲大陆因奴隶贸易损失的至少有1亿多，相当于1800年非洲的人口总数。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 欧美视角：一个个黑奴的躯体就是一块块砖，无数黑奴的血肉就是无数的钢筋水泥，极度繁荣的欧美城市伦敦、阿姆斯特丹、马德里、纽约等，都是靠这些砖块一层层垒起来、靠这些钢筋水泥一点点浇灌而成的。 ——摘编自《世界上下五千年·古代卷》
（1）请将材料一所示思维导图中的数字内容填写完整。
（2）据材料二，指出文艺复兴的核心思想并分析印刷术和文艺复兴的关系。材料二中文艺复兴时期的作品有什么相同点。
（3）根据材料三的地图，结合所学知识，船队完成环球航行的路线是______（填写字母），“发现”新大陆的航行路线是______（填写字母）。根据材料三并结合所学知识，谈谈你对“人类的历史才称得上真正意义上的世界史”的理解。
（4）请你根据上述图文信息，分别概括从不同视角对“三角贸易”进行评价的观点。
（5）综合上述材料，请你概括14—16世纪欧洲历史的发展趋势。
21．（2025九上·南宁月考）国家发展是世界这个整体向前发展中最令人关注的话题。阅读材料，回答问题。
材料一：真正意义上的世界历史，大约从16世纪初至19世纪末，这一时期的历程主要有资本主义的产生、发展与全球扩张，社会主义从空想到科学的发展，以及殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争。进入20世纪以来，两次世界大战，社会主义从理想变成现实，殖民体系的崩溃与发展中国家的发展，世界各国既相互依存又相互竞争的复杂局面。
——摘自2022版义务教育《历史课程标准》
材料二：世界部分国家发展一览表
国家 古巴比伦王国 雅典 亚历山大帝国
配图及说明 《 ① 》石柱局部图，现藏于巴黎卢浮宫博物馆 伯里克利 （约公元前495—前429年） 亚历山大东征示意图 历经10年征战，建立起地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国。
国家 法兰克王国 拜占庭帝国 日本
配图及说明 缔结封君封臣关系的仪式 ② 颁布了《罗马民法大全》 大化改新后的“和同开珎”铜钱
（1）根据材料一，指出“真正意义上的世界历史”的时间范围。根据材料一列举这一时期世界历史发展的主要线索。
（2）根据材料二结合所学知识，补充表格里①②横线上的相关史实。根据材料二中的说明一栏归纳促进国家发展的因素。
（3）结合上一问归纳出的促进国家发展的因素，从材料二中任选2个相关史实，围绕“国家发展”这一主题，自拟观点，并结合材料二和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，有总结提升。）
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】结合所学可知，古埃及的国王称“法老”。法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力，A符合题意；
法律体系完备与金字塔无关，排除B；
军事实力强大与金字塔无关直接关系，排除C；
医学成就辉煌与金字塔无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查古埃及文明。难度适中，理解题干信息，分析选项利用排除法即可作答。
2．【答案】D
【知识点】古代印度河流域文明
【解析】【分析】D：根据题干“哈拉帕遗址的年代经碳素测定，结果误差较大，后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标”可知，古印度哈拉帕遗址的碳素测定误差较大，但两河流域出土的印度器具为其提供了更精确的时间坐标，这表明两地之间存在文明交流，而且印度器具作为实物史料，因此说明实物史料见证文明交流，D项符合题意；
A：题干未比较文明先进程度，不能说明两河流域文明比较先进，A项不符合题意；
B：两河流域（西亚）和印度（南亚）均属亚洲，不涉及非洲，B项不符合题意；
C：文明多元强调多样性，但题干侧重文明间的联系，而非差异，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查印度古文明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．【答案】C
【知识点】古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】据题干“古代文明在西亚两河流域、北非尼罗河流域、中国黄河和长江流域、南亚印度河流域、欧洲爱琴海地区等世界多地诞生”，结合所学可知，材料反映了世界古代文明在不同地区独立诞生，反映了世界古代文明的多源多样性，故选C项。
材料说明世界古代文明的多源多样，“同质趋同”表述错误，排除A项。
材料说明世界古代文明的多源多样，未体现互融互鉴的特性，排除B项。
材料说明世界古代文明的多源多样，并未突出他们封闭隔绝，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以世界古代文明起源特点为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
4．【答案】A
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】据材料“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的地步，但广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象”并结合所学知识可知，材料强调雅典民主政治下，广大奴隶无权利且被列为专政对象，法制、政策服务于剥削和统治奴隶的原则，这表明雅典民主是奴隶主阶级用来维护自身统治、对奴隶进行专政的手段，故选A项。
材料重点并非阐述雅典民主对西方民主政治的开创性影响，而是强调其阶级本质，排除B项；
雅典民主政治是古希腊城邦政治发展的产物，是奴隶主阶级为协调内部关系、巩固统治而建立的，并非奴隶反抗的结果，排除C项；
材料没有提及雅典民主政治成为个人争权夺利工具的相关内容，主要围绕其阶级性展开，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以雅典民主政治为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
5．【答案】D
【知识点】亚历山大帝国
【解析】【分析】D：根据题干“鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后，迦毕试古城（古印度西北部）出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰，这一形象还出现于亚洲许多地区”和结合所学可知，公元前4世纪亚历山大东征促进了东西方文明的交融，促进了西方文明的传播，亚历山大东征使古希腊的鱼尾兽形象传播到古印度及亚洲其他地区反映出亚历山大东征促进了东西方文化的交汇，D项符合题意；
A：题干未体现掠夺东方财富，A项不符合题意；
B：“罗马帝国”与亚历山大东征无关，B项不符合题意；
C：题干未体现独特的阿拉伯文化，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查亚历山大东征，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．【答案】B
【知识点】罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】据题干“罗马建立共和国建立”，结合所学可知，公元前509年，罗马共和国建立，按公元纪年的计算方法为：100年一个世纪，在百位前面数值加1即可。在一个世纪中，“初”指的是前几十年，“末”指的是后几十年。所以公元前509年，换算成世纪为公元前6世纪末。故选B项。公元前6世纪初大约为公元前600—前570年，与公元前509年不符，排除A项；
罗马共和国建立于公元前6世纪末，公元前5世纪初计算错误，排除C项；
罗马共和国建立于公元前6世纪末，公元前5世纪末计算错误，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“罗马建立共和国建立”的准确识记。
7．【答案】C
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】C：根据题干“人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”“人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1）”和结合所学可知，其描述的是封臣向封君宣誓效忠的仪式：封臣解下武器、脱帽下跪，将双手置于封君掌中，宣誓效忠；封君则亲吻其脸颊并授予宝剑，承诺保护。这一过程体现了双方通过契约确立权利义务关系。题干中的场景反映的是封君封臣制度，人物1和人物2正式结成契约关系，封臣对封君效忠，封君保护封臣，C项符合题意；
A：佃户与领主是经济依附关系，而非军事效忠，A项不符合题意；
B：封君与封臣关系基于契约，以土地为纽带，而非血缘，B项不符合题意；
D：罗马共和国时期并未形成此制度，该场景属于中世纪西欧，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查封君封臣制度，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．【答案】A
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据题干材料“9世纪初，查理曼大帝命令庄园里必须配备铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员”和所学知识可知，这体现了西欧中世纪庄园内部具备完整的手工业、农业、渔业等生产门类，无需依赖外部市场即可满足自身需求，是典型的自给自足经济模式，A项正确；
材料未提及庄园司法制度或审判程序，无法得出“司法公平公正”的结论，排除B项；
庄园所有权归领主而非管家，管家仅负责日常管理，排除C项；
庄园是封建贵族的乡村经济单位，与“市民”这一城市阶层无直接关联，更谈不上专门保护市民利益，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中世纪西欧庄园经济的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
9．【答案】C
【知识点】西欧城市的兴起；西欧大学的兴起
【解析】【分析】依据“ 随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增 ”“ 培养实用性人才 ”等可知，大学适应了经济社会发展需求，培养更多的实用性人才，这符合当时商业扩张和城市生活对专业技能的迫切需求，C项正确；
大学并未成为国家学术研究中心，因材料强调大学培养实用性人才，而中世纪早期大学多由地方力量主导，主要功能是教学而非国家层面的学术研究，排除A项；
大学未摆脱神学影响，材料明确提到神学是课程之一，且中世纪大学仍受教会主导，排除B项；
大学拥有免赋税特权，题干未涉及此内容，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，准确理解与获取有效信息的能力，解题时需要通过史料，理解大学与社会发展需要之间的关系，对比备选项即可判断出正确答案。
10．【答案】C
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】据题干“仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位”“奠定了欧洲民法的基础”，结合所学可知，公元6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》，虽承认奴隶制，但规定奴隶可通过一定方式获得自由，在一定程度上改善了奴隶地位；同时，它系统规范了财产、买卖、债务等民事关系，对后世欧洲各国的法律体系影响深远，奠定了欧洲民法的基础，故选C项。
《汉谟拉比法典》是公元前18世纪古巴比伦王国的法典，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，排除A项；
公元前450年左右，《十二铜表法》是古罗马共和国时期颁布的成文法，是罗马法的开端，排除B项；
《查士丁尼法典》是公元6世纪编纂，是《罗马民法大全》的组成部分之一，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“《罗马民法大全》”的准确识记。
11．【答案】A
【知识点】阿拉伯文化
【解析】【分析】A：根据题干“西欧古典希腊罗马文化在中世纪初期实际上已被摧毁得荡然无存，正是通过阿拉伯人的翻译才保留了下来，并将其传回欧洲”和结合所学可知，阿拉伯人翻译并保留了西欧古典希腊罗马文化，还将其传回欧洲，说明阿拉伯人保存和传播了古代欧洲文化，A项符合题意；
B：题干未涉及批判封建道德伦理观念，B项不符合题意；
C：启蒙运动用理性之光驱散了愚昧黑暗，与阿拉伯人无关，C项不符合题意；
D：题干强调的是阿拉伯人对古代欧洲文化的保存和传播，而非创造自己特色的文化，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查阿拉伯文化，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．【答案】A
【知识点】遣唐使
【解析】【分析】根据题干和所学知识可知，日本僧人空海入唐学习，回国后编撰相关著作、创立日本汉诗学，明显是在借鉴中国先进的文化（唐诗等文学文化），A项正确；
材料没有任何关于日本“社会动荡不安”的描述，如战争、叛乱、民生困苦等体现动荡的信息，排除B项；
材料重点是文化层面的交流，和幕府是否把持国家大权没有关联，排除C项；
题干主要围绕文化交流学习，不是典章制度建立，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是唐朝时期中外交流。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握唐朝对外交往的相关史实。
13．【答案】C
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】C：根据所学可知，“日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革”是对大化改新的客观叙述，属于历史史实，C项符合题意；
A：“庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权”是对庄园法庭功能的评判，属于历史解释，A项不符合题意；
B：“《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础”是对《罗马民法大全》影响的评价，属于历史解释，B项不符合题意；
D：“阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献”是对阿拉伯人作用的评判，属于历史解释，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查大化改新，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．【答案】D
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据题干材料“14和15世纪”“西欧封建社会内部孕育了资本主义生产关系的最初形态”和所学知识可知，14—15世纪西欧出现了租地农场主雇佣农业工人、手工工场主雇佣手工业者进行集中生产的组织形式，这种雇佣劳动、分工协作的生产方式标志着资本主义萌芽的诞生，是资本主义生产关系“最初形态”的显著表现，D项正确。
早期殖民扩张与掠夺始于15世纪末新航路开辟之后，时间晚于题干所述阶段，排除A项；
资本主义制度初步确立通过17—18世纪英、法资产阶级革命完成，远晚于14—15世纪，排除B项；
资本早期原始积累虽在14—15世纪已出现，但大规模展开是在新航路开辟后，且属于资本积累手段而非“生产关系最初形态”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查西欧资本主义萌芽的相关知识点，考查学生区分“资本主义萌芽”与“殖民扩张”“制度确立”等不同阶段特征的能力。解题关键在于把“14—15世纪”“生产关系最初形态”与租地农场、手工工场直接对应。
15．【答案】A
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】据题干“14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业有了一定的发展，出现了资本主义萌芽”，结合所学可知，14世纪中叶，意大利工商业繁荣，出现了资本主义萌芽，为文艺复兴运动的兴起提供了经济根源，所以材料反映了文艺复兴的历史背景，故选A项。
文艺复兴的过程是14世纪兴起于意大利，16世纪传播到西欧等地，不符合题意，排除B项。
文艺复兴的性质是新兴资产阶级的反封建运动，是资产阶级新文化的兴起，排除C项。
文艺复兴的影响主要是解放了思想，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是文艺复兴。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握文艺复兴的相关史实。
16．【答案】B
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】据题干“14世纪，在意大利兴起的新文化运动”“对人物个性进行细致入微刻画”，结合所学可知，材料强调“人”的地位，如“人学”对抗“神学”、注重人物个性刻画、“人”是主人等，均体现人文主义的核心——肯定人的价值与尊严，反对神权至上，故选B项。
“神权至上”是文艺复兴运动批判的对象，排除A项；
“三权分立”是启蒙运动的政治主张之一，排除C项；
材料体现的是人文主义，与民族主义无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是文艺复兴，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
17．【答案】B
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】根据题干材料“当地（美洲）黄金甚丰……盛产宝石、珍珠以及无数香料……在当地即可卖好价钱”和所学知识可知，哥伦布在日记中反复列举黄金、香料等贵重商品并估算利润，直观披露了其远航的经济追求——获取贵金属和东方奢侈品以牟取暴利，这正是研究新航路开辟动机的直接证据，B项正确。
背景需说明奥斯曼帝国控制商路、欧洲商业资本主义兴起等宏观条件，材料仅呈现个人逐利目的，排除A项；
过程应记录航线、停靠、战斗等航行细节，材料未涉及，排除C项；
影响须反映新航路对美洲、欧洲的长远后果，材料为航行当时记述，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查新航路开辟动机的相关知识点，考查学生从“黄金—香料—好价钱”关键词中提取经济驱动力的能力。解题关键在于把“追求贵金属和商品利润”与“动机”直接对应。
18．【答案】D
【知识点】英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】D：根据题干“葡萄牙政府规定，从非洲向巴西每输出一个奴隶要向国库缴纳3密耳瑞斯(货币单位)税金。从1575年至1592年，该项国库收入高达156159密耳瑞斯”可知，从非洲向巴西每输出一个奴隶要向国库缴纳3密耳瑞斯税金，从1575年至1592年，该项国库收入高达156159密耳瑞斯，这说明欧洲人大量贩卖黑奴，反映了资本原始积累的野蛮性，D项符合题意；
A：9世纪西欧庄园经济开始逐渐流行，A项不符合题意；
B：20世纪90年代后，经济全球化加速发展，题干未体现经济全球化的不稳定性，B项不符合题意；
C：欧洲城市自治发生在11至13世纪的西欧，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查黑奴贸易，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
19．【答案】（1）图②：古罗马的《十二铜表法》是罗马第一部成文法，是罗马法制建设的第一步，奠定了罗马法学的基础，对后世欧洲法学产生了深远影响，反映了古罗马的法律文化。
图③：释迦牟尼是佛教的创始人，佛教的创立与传播对亚洲乃至世界的宗教、哲学、文化等领域都产生了深远影响。
（2）①③；②
（3）罗塞塔石碑：实物史料（一手史料）；
《罗塞塔石碑释读之书》：文献史料（二手史料）。
历史价值：法国学者商博良借助此书解读了失传千余年的埃及象形文字，为研究古埃及文明提供了关键工具，推动了古埃及历史与文化的研究进程。
（4）帝国：阿拉伯帝国；
宗教：伊斯兰教；
文化贡献：阿拉伯人传播了阿拉伯数字；中国的造纸术、火药等技术经阿拉伯人传入欧洲，推动了欧洲文化和社会的变革；阿拉伯文学作品《天方夜谭》（《一千零一夜》）融合了阿拉伯各地的民间故事，在世界文学史上具有重要地位。
（5）认识：世界古代文明具有多样性，每种文明都有独特价值，应尊重文明差异；文明的发展既需要自身的传承与创新，也依赖不同文明间的交流互鉴；文明交流是推动人类文明进步的重要动力，不同文明应在交流中共同发展。
【知识点】佛教的创立与传播；罗马帝国的兴亡；阿拉伯帝国；青铜艺术
【解析】【分析】（1）本题为开放性试题，仿照示例，从图②③中任选一幅，介绍文物的所属文明（国家）、地位（价值），以及反映的历史状况（如政治、文化、社会等方面）。如图②：古罗马的《十二铜表法》是罗马第一部成文法，是罗马法制建设的第一步，奠定了罗马法学的基础，对后世欧洲法学产生了深远影响，反映了古罗马的法律文化。如图③：释迦牟尼是佛教的创始人，佛教的创立与传播对亚洲乃至世界的宗教、哲学、文化等领域都产生了深远影响。
（2）大河文明：据任务一“图①司母戊鼎”“图①司母戊鼎”，结合所学知识可知，大河文明发源于大河流域，如古代中国依托黄河流域、古代印度依托印度河流域，司母戊鼎代表古代中国文明，图③释迦牟尼像代表古代印度文明，均属大河文明。
海洋文明：据任务一“图②古罗马的《十二铜表法》”，结合所学知识可知，《十二铜表法》代表古罗马文明，古罗马依托地中海发展，属海洋文明。
（3）史料类型：据任务二“罗塞塔石碑记录着托勒密埃及的国王以三种文字颁布的诏令”，结合所学知识可知，罗塞塔石碑是古代埃及留存的直接实物，直接承载托勒密埃及国王颁布诏令的历史信息，未经后人加工，是历史的 “直接见证者”，具有原始性与直观性。所以，罗塞塔石碑属于实物史料（一手史料）。据任务二“1822年，法国学者商博良利用仍可理解的古希腊文，解读已经失传千余年的埃及象形文字的意义与结构，并撰写出《罗塞塔石碑释读之书》，今收藏于法国商博良博物馆”，结合所学可知，《罗塞塔石碑释读之书》是1822年法国学者商博良基于罗塞塔石碑撰写的研究著作，是对一手史料（罗塞塔石碑）的解读与总结，经过了后人的加工。所以，《罗塞塔石碑释读之书》属于文献史料（二手史料）。
历史价值：据任务二“解读已经失传千余年的埃及象形文字的意义与结构”，结合所学知识可知，《罗塞塔石碑释读之书》破解了失传千余年的埃及象形文字，古埃及象形文字曾长期无人能懂，商博良以书中对文字意义与结构的解读为桥梁，借助可理解的古希腊文，重新破译了象形文字。这为研究古埃及文明（如政治制度、宗教信仰、文学艺术、社会生活等）提供了关键工具——文字是文明研究的核心载体，象形文字的破译让古埃及的文献、碑刻等史料得以被解读，推动了古埃及历史与文化研究的深入，填补了因文字失传造成的研究空白。
（4）帝国与宗教：据任务三地图中的“麦加”“麦地那”等核心地点，结合所学知识可知，“麦加”“麦地那”是伊斯兰教与阿拉伯帝国的兴起区域，因此，与地图相关“帝国”为阿拉伯帝国，“宗教”为伊斯兰教。
文化贡献：结合所学知识可知，阿拉伯人传播了阿拉伯数字（将印度人发明的数字改进并推广到世界各地，成为世界通用的数字符号）；中国的造纸术、火药等技术经阿拉伯人传入欧洲，推动了欧洲文化和社会的变革；阿拉伯文学作品《天方夜谭》（《一千零一夜》）融合了阿拉伯各地的民间故事，在世界文学史上具有重要地位。
（5）认识：综合上述材料，结合所学知识可知，任务一是古代中国的司母戊鼎、古代印度释迦牟尼像，都属于大河文明成果，而《十二铜表法》是古罗马法制成就，属于海洋文明成果，说明世界古代文明类型多样，且各文明都有独特的文化成果。任务二罗塞塔石碑的释读，说明文明需要通过传承，如文字解读、史料研究来延续，且传承过程中需借助创新，如商博良用希腊文释读象形文字。任务三是阿拉伯帝国地图，结合所学知识，阿拉伯人在东西方文明间起到“桥梁”作用，如传播阿拉伯数字、中国四大发明，说明不同文明通过交流相互影响、共同进步。因此，对世界古代文明发展与交流的认识有：世界古代文明具有多样性，每种文明都有独特价值，应尊重文明差异；文明的发展既需要自身的传承与创新，也依赖不同文明间的交流互鉴；文明交流是推动人类文明进步的重要动力，不同文明应在交流中共同发展。
故答案为：（1）图②：古罗马的《十二铜表法》是罗马第一部成文法，是罗马法制建设的第一步，奠定了罗马法学的基础，对后世欧洲法学产生了深远影响，反映了古罗马的法律文化。图③：释迦牟尼是佛教的创始人，佛教的创立与传播对亚洲乃至世界的宗教、哲学、文化等领域都产生了深远影响。（2）①③、②。
（3）罗塞塔石碑：实物史料（一手史料）；《罗塞塔石碑释读之书》：文献史料（二手史料）。
（4）帝国：阿拉伯帝国；宗教：伊斯兰教；文化贡献：阿拉伯人传播了阿拉伯数字；中国的造纸术、火药等技术经阿拉伯人传入欧洲，推动了欧洲文化和社会的变革；阿拉伯文学作品《天方夜谭》（《一千零一夜》）融合了阿拉伯各地的民间故事，在世界文学史上具有重要地位。
（5）认识：世界古代文明具有多样性，每种文明都有独特价值，应尊重文明差异；文明的发展既需要自身的传承与创新，也依赖不同文明间的交流互鉴；文明交流是推动人类文明进步的重要动力，不同文明应在交流中共同发展。
【点评】本题以世界古代文明成就为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
（1）开放性设问，仿照示例，从图②③中任选一幅，介绍文物的所属文明（国家）、地位（价值），以及反映的历史状况（如政治、文化、社会等方面）。如：图②：古罗马的《十二铜表法》是罗马第一部成文法，是罗马法制建设的第一步，奠定了罗马法学的基础，对后世欧洲法学产生了深远影响，反映了古罗马的法律文化。图③：释迦牟尼是佛教的创始人，佛教的创立与传播对亚洲乃至世界的宗教、哲学、文化等领域都产生了深远影响。
（2）大河文明：根据任务一图片，结合所学知识可知，大河文明发源于大河流域（如古代中国依托黄河流域、古代印度依托印度河流域），①司母戊鼎代表古代中国文明，③释迦牟尼像代表古代印度文明，均属大河文明。
海洋文明：根据任务一图片，结合所学知识可知，②《十二铜表法》代表古罗马文明，古罗马依托地中海发展，属海洋文明。
（3）史料类型：根据任务二材料，结合所学知识可知，罗塞塔石碑是古代埃及留存的直接实物，直接承载托勒密埃及国王颁布诏令的历史信息，未经后人加工，是历史的 “直接见证者”，具有原始性与直观性。所以，罗塞塔石碑属于实物史料（一手史料）。《罗塞塔石碑释读之书》是1822年法国学者商博良基于罗塞塔石碑撰写的研究著作，是对一手史料（罗塞塔石碑）的解读与总结，经过了后人的加工。所以，《罗塞塔石碑释读之书》属于文献史料（二手史料）。
历史价值：根据材料“解读已经失传千余年的埃及象形文字的意义与结构”，结合所学知识可知，《罗塞塔石碑释读之书》的历史价值：该书破解了失传千余年的埃及象形文字：古埃及象形文字曾长期无人能懂，商博良以书中对文字意义与结构的解读为桥梁，借助可理解的古希腊文，重新破译了象形文字。这为研究古埃及文明（如政治制度、宗教信仰、文学艺术、社会生活等）提供了关键工具——文字是文明研究的核心载体，象形文字的破译让古埃及的文献、碑刻等史料得以被解读，推动了古埃及历史与文化研究的深入，填补了因文字失传造成的研究空白。
（4）帝国、宗教：根据地图中的“麦加”“麦地那”等核心地点，结合所学知识可知，“麦加”“麦地那”是伊斯兰教与阿拉伯帝国的兴起区域，因此，与地图相关“帝国”为阿拉伯帝国，“宗教”为伊斯兰教。
文化贡献：根据所学知识可知，阿拉伯人传播了阿拉伯数字（将印度人发明的数字改进并推广到世界各地，成为世界通用的数字符号）；中国的造纸术、火药等技术经阿拉伯人传入欧洲，推动了欧洲文化和社会的变革；阿拉伯文学作品《天方夜谭》（《一千零一夜》）融合了阿拉伯各地的民间故事，在世界文学史上具有重要地位。
（5）认识：根据上述材料，结合所学知识可知，任务一的司母戊鼎（古代中国）、《十二铜表法》（古罗马）、释迦牟尼像（古代印度），体现世界古代文明类型多样（大河文明、海洋文明等），且各文明都有独特的文化成果。任务二罗塞塔石碑的释读，说明文明需要通过传承（如文字解读、史料研究）来延续，且传承过程中需借助创新（如商博良用希腊文释读象形文字）。任务三地图（阿拉伯帝国相关）及所学，阿拉伯人在东西方文明间起到“桥梁”作用（如传播阿拉伯数字、中国四大发明），说明不同文明通过交流相互影响、共同进步。因此，对世界古代文明发展与交流的认识有：世界古代文明具有多样性，每种文明都有独特价值，应尊重文明差异；文明的发展既需要自身的传承与创新，也依赖不同文明间的交流互鉴；文明交流是推动人类文明进步的重要动力，不同文明应在交流中共同发展。
20．【答案】（1）①租地农场；
②手工工场；
③雇佣；
④资本主义；
⑤市民阶层。
（2）核心思想：人文主义。
关系：印刷术推动了文艺复兴的发展（或文艺复兴的发展得益于印刷术的推广）。
相同点：都体现了人文主义思想。
（3）环球航行路线：D；
“发现”新大陆路线：A；
理解：新航路开辟后，世界开始连为一个整体，世界的观念也逐步确立起来；各地的文明开始汇合交融，促进了世界各地的经济交流。
（4）非洲视角：三角贸易给非洲带来了深重的灾难（或使非洲丧失了大量的人口）。
欧美视角：三角贸易促进了欧美资本主义的发展（为欧美资本主义发展积累了资本）。
（5）发展趋势：向资本主义社会过渡（或资本主义的产生与发展）。
【知识点】西欧经济与社会的发展；文艺复兴；新航路的开辟；英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】（1）补充内容：据材料一“14世纪以后，西欧城市和农村都出现了新的变化”，结合所学知识可知，14 世纪后，西欧农业领域出现租地农场，手工业领域出现手工工场；租地农场主与农场工人、手工工场主与工人之间形成雇佣关系；这种雇佣关系是资本主义生产关系的体现，推动了资本主义萌芽的出现；城市中形成市民阶层，其中富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等成为早期资产阶级。因此，思维导图中的数字内容分别为：①租地农场；②手工工场；③雇佣；④资本主义；⑤市民阶层。
（2）核心思想：结合所学知识可知，文艺复兴核心是人文主义，提出以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。
关系：据材料二“活字印刷术在欧洲的推广，大大改变了文化传播的速度和广度……”可知，活字印刷术的推广加快了文化传播速度与广度，推动人文主义思想传播，促进了文艺复兴高潮的来临，因此印刷术与文艺复兴相互促进，印刷术助力文艺复兴发展。
相同点：据材料二图片“但丁《神曲》、达 芬奇《最后的晚餐》”，结合所学知识可知，但丁的《神曲》、达 芬奇的《最后的晚餐》都宣扬人文主义，肯定人的价值与尊严，因此作品的相同点是都体现了人文主义思想。
（3）环球航行路线：据材料三“新航路开辟示意图”，结合所学知识可知，麦哲伦船队完成环球航行，路线为：欧洲→大西洋→太平洋→印度洋→欧洲，对应D；
“发现”新大陆路线：据材料三“新航路开辟示意图”，结合所学知识可知，哥伦布“发现”美洲新大陆，路线为：欧洲→大西洋→美洲，对应A；
理解：据材料“人类的历史才称得上真正意义上的世界史”，结合所学知识可知，1500年前后世界各大洲结束相对孤立状态，文明交汇融合，欧洲商人推动物产流通与经济交流，因此新航路开辟使世界由分散走向整体，各地经济、文化交流加强，人类历史真正进入“世界史”阶段。所以，新航路开辟后，世界开始连为一个整体，世界的观念也逐步确立起来；各地的文明开始汇合交融，促进了世界各地的经济交流。
（4）非洲视角：据材料四“每运到美洲1个奴隶，要有5个奴隶死在追捕和贩运途中”“非洲大陆因奴隶贸易损失至少1亿多人口”，结合所学知识可知，三角贸易给非洲带来了深重的灾难，使非洲丧失了大量的人口。欧美视角：据材料四“无数黑奴的血肉就是无数的钢筋水泥，极度繁荣的欧美城市…… 靠这些…… 浇灌而成”，结合所学知识可知，三角贸易为欧美资本主义积累了资本，推动了欧美资本主义的发展。
（5）发展趋势：综合上述材料，结合所学知识可知，14—16世纪，经济上，出现租地农场、手工工场等资本主义生产方式，资本主义萌芽产生并发展；思想上，文艺复兴传播人文主义，解放人们的思想，为资本主义发展奠定思想基础；新航路开辟和三角贸易促进了资本原始积累，推动欧洲逐步向资本主义社会过渡。因此，欧洲历史的发展趋势是资本主义的产生与发展（或向资本主义社会过渡）。
故答案为：（1）①租地农场；②手工工场；③雇佣；④资本主义；⑤市民阶层。
（2）核心思想：人文主义。关系：印刷术推动了文艺复兴的发展（或文艺复兴的发展得益于印刷术的推广）。相同点：都体现了人文主义思想。
（3）环球航行路线：D；“发现”新大陆路线：A；理解：新航路开辟后，世界开始连为一个整体，世界的观念也逐步确立起来；各地的文明开始汇合交融，促进了世界各地的经济交流。
（4）非洲视角：三角贸易给非洲带来了深重的灾难（或使非洲丧失了大量的人口）。欧美视角：三角贸易促进了欧美资本主义的发展（为欧美资本主义发展积累了资本）。
（5）发展趋势：向资本主义社会过渡（或资本主义的产生与发展）。
【点评】本题以四则材料为依托，主要知识考点是14—16世纪欧洲社会的巨变，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
（1）补充内容：根据材料一图片，结合所学知识可知，14 世纪后，西欧农业领域出现租地农场，手工业领域出现手工工场；租地农场主与农场工人、手工工场主与工人之间形成雇佣关系；这种雇佣关系是资本主义生产关系的体现，推动了资本主义萌芽的出现；城市中形成市民阶层，其中富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等成为早期资产阶级。因此，思维导图中的数字内容分别为：①租地农场；②手工工场；③雇佣；④资本主义；⑤市民阶层。
（2）核心思想：根据所学知识可知，文艺复兴核心是人文主义，提出以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。
关系：根据材料“活字印刷术在欧洲的推广，大大改变了文化传播的速度和广度。印刷书籍给文学插上了一双翅膀，迅速地把人文主义的种子播撒开来，并且处处生根开出花朵。无疑推动了文艺复兴高潮的来临，印刷书籍使学术思想传播得更快。”可知，活字印刷术的推广加快了文化传播速度与广度，推动人文主义思想传播，促进了文艺复兴高潮的来临，因此印刷术与文艺复兴相互促进，印刷术助力文艺复兴发展。
相同点：根据材料图片“但丁《神曲》、达 芬奇《最后的晚餐》”，结合所学知识可知，但丁的《神曲》、达 芬奇的《最后的晚餐》都宣扬人文主义，肯定人的价值与尊严，因此作品的相同点是都体现了人文主义思想。
（3）环球航行路线：根据材料三“新航路开辟示意图”，结合所学知识可知，麦哲伦船队完成环球航行，路线为：欧洲→大西洋→太平洋→印度洋→欧洲，对应D；
“发现”新大陆路线：根据材料三“新航路开辟示意图”，结合所学知识可知，哥伦布“发现”美洲新大陆，路线为：欧洲→大西洋→美洲，对应A；
理解：根据材料“人类的历史才称得上真正意义上的世界史”，结合所学知识可知，1500年前后世界各大洲结束相对孤立状态，文明交汇融合，欧洲商人推动物产流通与经济交流，因此新航路开辟使世界由分散走向整体，各地经济、文化交流加强，人类历史真正进入“世界史”阶段。所以，新航路开辟后，世界开始连为一个整体，世界的观念也逐步确立起来；各地的文明开始汇合交融，促进了世界各地的经济交流。
（4）非洲视角：根据材料“每运到美洲1个奴隶，要有5个奴隶死在追捕和贩运途中”“非洲大陆因奴隶贸易损失至少1亿多人口”，结合所学知识可知，三角贸易给非洲带来了深重的灾难，使非洲丧失了大量的人口。欧美视角：根据材料“无数黑奴的血肉就是无数的钢筋水泥，极度繁荣的欧美城市…… 靠这些…… 浇灌而成”，结合所学知识可知，三角贸易为欧美资本主义积累了资本，推动了欧美资本主义的发展。
（5）发展趋势：根据上述材料，结合所学知识可知，14—16世纪，经济上，出现租地农场、手工工场等资本主义生产方式，资本主义萌芽产生并发展；思想上，文艺复兴传播人文主义，解放人们的思想，为资本主义发展奠定思想基础；新航路开辟和三角贸易促进了资本原始积累，推动欧洲逐步向资本主义社会过渡。因此，欧洲历史的发展趋势是资本主义的产生与发展（或向资本主义社会过渡）。
21．【答案】（1）时间范围：16世纪初至19世纪末。
主要线索：资本主义的产生、发展与全球扩张；社会主义从空想到科学的发展；殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争。
（2）①《汉谟拉比法典》；②查士丁尼。
因素：法律的制定与完善；杰出人物的领导；制度的创新；对外扩张；文化的交流与传播；改革的推动等。
（3）观点：制度创新与改革推动国家发展。
论述：法兰克王国缔结封君封臣关系，建立起封建等级制度，这种制度创新在一定时期内巩固了法兰克王国的统治，促进了王国的发展。日本进行大化改新，学习中国隋唐制度，进行一系列改革，如政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民等，大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，推动了日本社会的进步。
总结：由此可见，制度创新与改革能够为国家发展提供动力，助力国家在政治、经济等方面不断进步。
【知识点】《汉谟拉比法典》；雅典民主政治；法兰克王国的建立；大化改新
【解析】【分析】（1）时间范围：据材料一“真正意义上的世界历史，大约从16世纪初至19世纪末”可知，“真正意义上的世界历史”的时间范围是16世纪初至19世纪末。
主要线索：据材料一“这一时期的历程主要有资本主义的产生、发展与全球扩张，社会主义从空想到科学的发展，以及殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争”可知，这一时期世界历史发展的主要线索有：资本主义的产生、发展与全球扩张；社会主义从空想到科学的发展；殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争。
（2）①据材料二“古巴比伦王国”和图片信息，结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国国王汉谟拉比为了维护奴隶主阶级的利益而制定的法典，它刻在黑色玄武岩石柱上，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，所以①处填《汉谟拉比法典》。
②据材料二“拜占庭帝国”和图片信息，结合所学知识可知，拜占庭帝国的查士丁尼颁布了《罗马民法大全》，故②处填查士丁尼。
因素：据材料二“古巴比伦王国”“拜占庭帝国”，结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》、《罗马民法大全》体现法律的制定与完善；据材料二“伯里克利”，结合所学可知，伯里克利、查士丁尼等体现杰出人物的领导；据材料二“缔结封君封臣关系的仪式”，结合所学可知，缔结封君封臣关系体现制度创新；据材料“亚历山大东征示意图”可知，亚历山大帝国的征战体现对外扩张，文化的交流与传播；据材料二“大化改新后的“和同开珎”铜钱”可知，大化改新体现改革推动。
（3）本题为历史小论文，属于开放性试题。首先，明确核心任务是围绕“国家发展”主题，结合上一问归纳出的促进国家发展的因素（如法律、杰出人物、制度创新、对外扩张、文化交流、改革等），从材料二中任选2个相关史实，自拟观点并论述。其次，选取史实与拟观点，从材料二的史实（如《汉谟拉比法典》、伯里克利执政、亚历山大东征、封君封臣制度、《罗马民法大全》、大化改新等）中，选取2个，基于促进国家发展的因素，提炼出明确观点。例如选“大化改新”和“封君封臣制度”，可拟观点“制度创新与改革推动国家发展”。第三步，结合所学知识从 “大化改新”“封君封臣制度”的概况和影响等角度进行论述：法兰克王国缔结封君封臣关系，建立起封建等级制度，这种制度创新在一定时期内巩固了法兰克王国的统治，促进了王国的发展。日本进行大化改新，学习中国隋唐制度，进行一系列改革，如政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民等，大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，推动了日本社会的进步。最后，对论述内容进行总结提升，强调所选因素（如制度变革）对国家发展的关键作用，升华观点：由此可见，制度创新与改革能够为国家发展提供动力，助力国家在政治、经济等方面不断进步。
故答案为：（1）时间范围：16世纪初至19世纪末。主要线索：资本主义的产生、发展与全球扩张；社会主义从空想到科学的发展；殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争。
（2）①《汉谟拉比法典》；②查士丁尼。因素：法律的制定与完善；杰出人物的领导；制度的创新；对外扩张；文化的交流与传播；改革的推动等。
（3）观点：制度创新与改革推动国家发展。论述：法兰克王国缔结封君封臣关系，建立起封建等级制度，这种制度创新在一定时期内巩固了法兰克王国的统治，促进了王国的发展。日本进行大化改新，学习中国隋唐制度，进行一系列改革，如政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民等，大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，推动了日本社会的进步。总结：由此可见，制度创新与改革能够为国家发展提供动力，助力国家在政治、经济等方面不断进步。
【点评】本题主要知识考点是国家发展，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
（1）时间范围：根据材料“真正意义上的世界历史，大约从16世纪初至19世纪末”可知，“真正意义上的世界历史”的时间范围是16世纪初至19世纪末。
主要线索：根据材料“这一时期的历程主要有资本主义的产生、发展与全球扩张，社会主义从空想到科学的发展，以及殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争。”可知，这一时期世界历史发展的主要线索有：资本主义的产生、发展与全球扩张；社会主义从空想到科学的发展；殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争。
（2）①根据材料“古巴比伦王国”和图片，结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国国王汉谟拉比为了维护奴隶主阶级的利益而制定的法典，它刻在黑色玄武岩石柱上，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，所以①处填《汉谟拉比法典》。
②根据材料“拜占庭帝国”和图片，结合所学知识可知，拜占庭帝国的查士丁尼颁布了《罗马民法大全》，故②处填查士丁尼。
因素：根据材料二，结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》、《罗马民法大全》体现法律的制定与完善；伯里克利、查士丁尼等体现杰出人物的领导；缔结封君封臣关系体现制度创新；亚历山大帝国的征战体现对外扩张，文化的交流与传播；大化改新体现改革推动。
（3）小论文：本题属于开放性试题。首先，明确核心任务是围绕“国家发展”主题，结合上一问归纳出的促进国家发展的因素（如法律、杰出人物、制度创新、对外扩张、文化交流、改革等），从材料二中任选2个相关史实，自拟观点并论述。其次，选取史实与拟观点，从材料二的史实（如《汉谟拉比法典》、伯里克利执政、亚历山大东征、封君封臣制度、《罗马民法大全》、大化改新等）中，选取2个，基于促进国家发展的因素，提炼出明确观点。例如选“大化改新”和“封君封臣制度”，可拟观点“制度创新与改革推动国家发展”。第三步，结合所学知识从 “大化改新”“封君封臣制度”的概况和影响等角度进行论述：法兰克王国缔结封君封臣关系，建立起封建等级制度，这种制度创新在一定时期内巩固了法兰克王国的统治，促进了王国的发展。日本进行大化改新，学习中国隋唐制度，进行一系列改革，如政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民等，大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，推动了日本社会的进步。最后，对论述内容进行总结提升，强调所选因素（如制度变革）对国家发展的关键作用，升华观点：由此可见，制度创新与改革能够为国家发展提供动力，助力国家在政治、经济等方面不断进步。
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