鲁教版九年级化学上册2.4元素（2)

课题：第四节
元素
第
二
课时
学习目标：
1、了解元素周期表，知道它是学习和研究化学
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的工具。
2、通过对元素周期表的认识，初步认识元素
( http: / / www.21cnjy.com )周期表的结构，知道元素周期表提供的一些信息：如元素名称和符号、原子序数、相对原子质量等，能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
3、利用教具、分析对比、练习等活动找出元素排列规律。
知识点（含重点、难点）：
重点难点：
1、认识元素周期表的结构，知道元素周期表提供的一些信息
2、元素周期表的排列规律；认识物质世界的方法。
板书设计：
一、根据元素周期表可以获取的信息
二、1—20号元素的名称.符号.原子结构示意图
1、元素所处的周期和族
2、元素的名称和符号
3、元素的原子质子数和相对原子质量
4、元素所属类别
教学过程：
师生互动
活动意图
【温故知新】元素的性质与元素的原子的结构有密切的关系。从钠原子结构示意图中我们可以获得哪些信息？【情景创设】1869年俄国化学家门捷列夫将
( http: / / www.21cnjy.com )当时已发现的63种元素列为元素周期表,为化学研究作出了卓越的贡献。得到完善后的元素周期表是我们学习化学的一个重要工具,我们离不开元素周期表，正如我们外出旅游离不开交通图、外出探险离不开指南针一样。那么，元素周期表是如何编排的呢 【板书课题】2.4元素第二课时—元素周期表【活动天地】请同学们根据这18种原子的结构
( http: / / www.21cnjy.com )，按照你认为最科学的方式将它们排列起来，并说出这样排列的依据？元素周期表是如何建构的？现在我们做个小游戏将你们手中已准备好的杂乱无章的元素扑克牌整理好。【学生活动】各小组展示整理1—18号元素扑克牌，交流讨论排列规律，教师课件展示元素周期表flash，学生进行展示交流
( http: / / www.21cnjy.com )【师生总结】师生共同总结原子核外电子排布规律1.质子数从1开始是连续的自然数。2.每一横行的电子层数相同。
每一纵行最外层电子数相等。3.第二横行从锂到氖，第三行从钠到氩，原子的最外层电子数都是从1到8。
……原子的结构呈现周期性变化。元素的性质也呈周期性变化。元素的原子结构呈周期性变化决定了元素的性质也呈周期性变化。科学家根据这种规律把这些元素排列起来，形成一张表，称为元素周期表。元素周期表呈现了元素周期性变化的规律，但这一变化规律并不是简单的重复。【提出问题】观察元素周期表回答下列三个问题：1.元素周期表上有多少横行与纵行，分别叫什么？2.什么是原子序数 3.元素周期表上每一个单元格为我们提供哪些信息？
( http: / / www.21cnjy.com )【学以致用】1.从元素周期表上查找以下元素的元素名称、元素符号、核内质子数和相对原子质量，并指出它们属于金属元素还是非金属元素6、14、20、47。
2.帮它们找到家。【活动天地】1.翻开元素周期表，观察元素符号在书写上有什么规律？2.元素周期表中有两种颜色分别代表什么元素？3.金属元素与非金属元素在中文名称的造字上有什么规律？4.将氢、碳、氮、氧、钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯、钾、钙、铁、铜、锌、金、银元素符号和中文名称分别写空白卡片上根据元素卡片，小组合作完成下列三个游戏：
①找出以“C”、“A”字母打头的元素符号；
②按中文名称偏旁“金”、“气”进行分类；
③按元素符号字母多少分类。【学以致用】元素名称钠硫元素符号CF原子结构示意图
SHAPE
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MERGEFORMAT
原子核内的质子数16原子核外的电子数16【多识一点】门捷列夫与元素周期表【拓展作业】
( http: / / www.21cnjy.com )展示形式多样的周期表，请同学们按照自己的了解来排一张前18号元素的周期表。比一比看哪位同学的作品更有创意。【课堂小结】请同学们结合今天学习内容，谈一谈自已有何收获和困惑，并进行小结。【达标练习】14
Si硅28.11.在元素周期表中，应用于计算机的硅元素如图所示，下列有关硅的说法正确的是(　)A．原子序数是14　
B．原子个数是14
C．相对原子质量是14　
D．质子数是28.12.下列元素符号书写错误的是
（
）
A．MN（锰）
B．Cu（铜）
C．Na（钠）
D．Al（银）3.某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指
(
)A．分子
B．原子
C．元素
D．无法确定
4．下列物质中①糖水②空气③二氧化碳④氧气⑤铜丝⑥氧化镁。属于混合物的是_______。属于纯净物的是_______
。属于单质的是
________。属于化合物的是_______。
设疑，增加学生的求知欲，初步让学生了解物质的结构决定物质的性质通过化学史，了解门捷列夫的事迹，学习门捷列夫勇于创新、不断探索的科学品质。学生活动在合作中找到规律用游戏的方法，充分调动学生的学习积极性，增大学生的参与面了解元素周期表的结构，并能从中获得信息体现元素周期表的工具性元素周期表中还有很多规律培养学生观察图片，获取信息
( http: / / www.21cnjy.com )的能力。深入到个别元素的学习，让学生知道每一种元素中所记录的信息内容，感受到知识的伟大和无穷尽，同时培养学生读图、识图获得信息的能力。用游戏的方式激励学生短时间内记住基本的元素符号，为下一步化学式的学习打下基础。让学生了解元素的发展史，认识到科学家的不平凡背后的艰辛历程，学会珍惜科学成果，同时培养学生对物质世界认识的历史观点。让学生从宏观角度分析元素周期表，培养学生的观察、总结概括的能力。让学生养成归纳的习惯，对所学知识系统化。
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