鲁教版九年级化学上册4.2 物质组成的表示（3）

课题：第四单元我们周围的空气
第二节物质组成的表示
第三课时
学习目标：
1、了解化学式量及相对分子质量的含义。
2、学会利用化学式和相对原子质量计算化学式量及相对分子质量、化合物中各元素的质量比，以及某元素的质量分数；培养定量处理问题的能力。
3、能看懂某些商标上标示的组成元素及其含量。
知识点（重点、难点）：
重点是根据化学式进行化学式量及相对分子质量、化合物中各元素的质量比，以及某元素的质量分数的计算。
难点是如何从商品标签上获取有关物质组成的信息。
实验准备：多媒体、课件；收集的各种商品标签。
学习过程：
教师活动
学生活动
活动意图
知识回顾：投影知识框图
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情景创设：投影三聚氰胺毒奶粉有关的信息。
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )导入新课：要想了解不法商贩的不法动机，我们还必须学习有关化学式的简单计算。三、物质组成的定量表示1、挖掘化学式的丰富意义以H2O为例肯定学生的回答，并总结。（投影展示）
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[过渡1]
组成物质的各元素之间存在着固定的质量关系，而化学式就反应了物质中的这种关系。2、根据化学式的简单计算[板书1]
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[计算探究1]：投影并引导完成水中氢元素与氧元素的质量比的计算探究。
( http: / / www.21cnjy.com )肯定学生的探究总结，规范格式，指出关键是数对分子中原子的个数。提问：（NH4）2SO4中氮、氢、硫、氧原子的个数？[小试牛刀1]计算下列物质中各元素的质量比。(1)CO2
(2)NH4NO3
(3)Ca(OH)2[过渡2]学会了化合物中各元素的质量比的计算，那如何表示化合物中某元素的含量及计算呢？[板书2]
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[计算探究2]：投影并引导完成水中氢元素的质量质量分数的计算探究。
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肯定学生的回答并指出：化学式量及相对分子质量的含义。肯定学生的探究总结，规范格式，指出×100%不能丢掉，原子个数统计要准确。
展示问题：求90g水中氢元素的质量？
肯定学生的回答，师生共同总结：化合物中某元素的质量＝化合物的质量×化合物中该元素的质量分数[小试牛刀2]求算加点元素的质量分数：Fe2O3
NH4NO3
NH4HCO3
●
●[关注焦点]投影三聚氰胺毒奶粉有关的信息，展开有关化学式的简单计算。
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介绍：不法商贩为了增加奶粉中含氮量，以次充好，干着昧良心的勾当；同学们还可以上网查阅了解更多信息。[化学与生活]投影1：判断虚假广告
( http: / / www.21cnjy.com )投影2：新盖中盖高钙片的标签
引导阅读标签中的有关化学信息，展开有关碳酸钙中该元素质量分数的计算。
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投影3：阿莫西林胶囊的使用说明书
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思考回顾所学§4-2物质组成的表示有关知识，并构建知识网络。观察、思考并痛斥不法商贩的违法行为。小组内交流、讨论并派代表在全班交流。（导学案引领）指出化学式H2O的含义：宏观：
；
。微观：
；
。我能行：1、在水中氢、氧原子的个数比为
。2、90g水等于水中
和
的质量和。学生随着教师的图片展示从宏观到微观获取水中氢元素与氧元素的质量比与一个水分子中氢原子与氧原子的质量比的关系。探究总结：
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Files\\Tencent\\QQ\\Users\\1354168458\\Image\\QQ截图20121115214843.jpg"
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小组内交流讨论并回答问题。总结：化学式中若有括号，则括号内的下角标与括号外的下角标的关系为乘积关系。
先独立计算再完成组内交流。三学生分别黑板板书。学生随着教师的图片展示从宏观到微观获取水中氢元素的质量分数与一个水分子中氢原子的质量分数的关系。探究总结：
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小组内交流讨论并完成计算。（一生板书）解：90g
×
11.1%=10g答：90g水中含有10g氢元素。学生先独立计算再完成组内交流。三学生分别黑板板书。学生先独立计算，再完成组内交流。小组内讨论、交流并做出判断，解释理由。学生先独立计算再完成组内交流。
解读有关的化学信息。
培养学生温故而知新的习惯和构建知识网络的能力。
激发学生学习化学及利用化学知识解决生活实际问题的欲望。引导学生再次分别从宏观和微观方面认识化学式，自主获取化学式的定量信息。利用图片帮助学生认识：一杯水由大量的水分
( http: / / www.21cnjy.com )子组成；每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；可以用“H2O”表示水分子。让学生根据化学式自主分析出物质组成元素的质量比，交流解决问题的思路和方法。培养学生的计算能力，查缺补漏，规范格式。
让学生经历宏观到微观的分析，根据化学式自主分析出物质中某元素的质量分数，交流解决问题的思路和方法。
让学生自主分析化合物中某元素的质量的求算，交流解决问题的思路和方法；培养学生解决问题的能力。
培养学生的计算能力，查缺补漏，规范格式。
加强有关化学式简单计算的训练，增强学生学习兴趣以及解决问题的欲望。
让学生理解通过化学式求算的物质中某元素的质量分数，是该纯净物中的元素含量；培养应用化学知识解决生活问题的能力；增强学习化学兴趣。
让枯燥无味的化学计算变得有生机。
帮助学生了解某些商标上标示的组成元素及其含量。
[投影]课中检测（可以参考使用《助学》之“课中练习”栏目）1．（NH4）2SO4中氮、氢、硫、氧原子的个数比
。2．计算下列物质中各元素的质量比。(1)CO2
；(2)NH4NO3
；
(3)Ca(OH)2
。3.
求算加点元素的质量分数：Fe2O3
NH4NO3
NH4HCO3
●
●
●4.求算90g水中氢元素的质量？5.三聚氰胺的化学式为C3H6N6
，计算：（1）、三聚氰胺的相对分子质量。（2）、三聚氰胺中各元素的质量比？
（3）、三聚氰胺中氮元素的质量分数多少？6.在公共场所有一广告牌，如图所示。这是一则虚假广告的原因是
。7.
如上图为新盖中盖高钙片的标签，碳酸钙的化学式为CaCO3
，计算碳酸钙中钙元素的质量分数。8.如右图所示为阿莫西林胶囊的使用说明书，
( http: / / www.21cnjy.com )试回答以下问题：阿莫西林由
种元素组成；其相对分子质量为
；阿莫西林分子中氢、氧两种元素的质量比为
。答案：1.
2∶8∶1
( http: / / www.21cnjy.com )∶4
2.（1）3∶8
（2）7∶1∶12
（3）20∶16∶1
3.
Fe2O3
70%
NH4NO3
35%
NH4HCO3
17.7%4、
10g
5、
(1)126
( http: / / www.21cnjy.com )(2)
6∶1∶14
(3)
66.7%
6.、纯碳酸氢铵中氮元素的质量分数为17.7%
，达不到
19.8%
。7、40%
8、
5；
425；
31∶128（使用说明：课中检测穿插在教学过程中完成。）
总结：请同学们交流并谈谈本节课收获以及疑惑。
交流本节课的收获与疑惑。（自主建构知识体系）
培养学生分析、归纳问题的能力。
布置作业：1、完成助学P64课时3的习题。
2、搜集日常生活中食品、药品、饮品等标签，查找其中主要成分的化学式，并进行物质组成的有关计算。
教学反思：
一、挖掘化学式的丰富意义，利用图片
( http: / / www.21cnjy.com )展示让学生经历从宏观到微观的分析，根据化学式自主分析出物质组成元素的质量比以及物质中某元素的质量分数，交流解决问题的思路和方法，完成计算探究，突破重点。
二、本节课情境线与知识线两条线索相
( http: / / www.21cnjy.com )互融会贯通：1、情境线体现由“生活→化学→生活”，让学生体会学以致用；2、知识线以“H2O”为例，化学式的表示意义→物质组成元素质量比的计算探究→物质中某元素质量分数的计算探究。
三、建议相对于计算能力差的同学，在学习根据化学式的计算时要多练习，增加熟练度；由易到难，进行类比分析。