鲁教版九年级化学上册第三单元到实验室去 化学实验基本技能训练（二）

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课题：
到实验室去：化学实验基本技能训练（二）
学习目标
1、初步学会使用托盘天平（或电子秤）、量筒等仪器。
2、学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等实验技能。
3、通过对仪器的清洗，学会有条不紊进行实验的科学态度
知识点（重点、难点）
托盘天平的使用、量筒的使用，检查装置气密性的方法
学习准备
1、参考附录Ⅰ，了解托盘天平（或电子秤）、量筒等仪器的用途和使用方法。
2、教具
托盘天平、量筒、胶头滴管、试管、单孔橡皮塞、试管刷等
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设问题情景，导入新课在进行实验时，有时需要准确知道某固体的质量和液体的体积，而我们以前也已以经学过称量固体和量取液体所需要的仪器。本节课，我们就具体学习一下：
让学生明确本节课的任务
实验一
物质的称量【技能训练】1、托盘天平的使用[回顾]在物理课上我们已经认识了托盘天平，请同学们回忆一下托盘天平的结构。结构：托盘（左右各一个）、指针、标尺、平衡螺母、游码、分度盘[强调]：托盘天平只能用于粗略称量，能称准到0.1克[引导学生思考]：如何使用托盘天平称量一定质量的物质？[问题]为什么称量前要调节天平平衡？为什么要将称量物放在左盘？能否把化学药品直接放在托盘上称量？[根据生交流总结，并强调]：称量没有腐蚀的药品时，应在两个托盘上各放一张质量相同的纸，有腐蚀性的药品，应在烧杯中称量。[练习]：如何准确称取5.6克食盐？学生练习时巡回指导[问题]如果某同学在称量中把砝码和重物的位置颠倒了，能否称出物质的质量？如何算出的？
结合课本和实验台上的天平回顾天平结构思考物理课上天平的使用方法。并交流思考并回答一生交流进行操作练习在老师的提示下，一生交流步骤：①调节平衡螺母，使天平平衡②在天平两端各
( http: / / www.21cnjy.com )放一张质量相同的纸③在右盘放5克的砝码，并拨动游码至0.6刻度处④在左盘加食盐（接近衡时，右手拿药匙，左手轻拍右手手腕，使少量药品落入），直至天平平衡。
让学生回顾天平的结构，进一步明确天平的用途培养学生结合实际和问题迁移的能力；培养小组合作学习的氛围。锻炼学生的实验操作水平，培养提高学生的实验操作能力。培养归纳能力培养操作能力强调易错点，让学生进一步认识天平的使用原理
2.量筒的使用[引导学生思考]量取15毫升水，应选用多大的量筒？量筒的选择方法；选择量筒的量程要略大于所量取液体体积的量筒；例如：要量取15ml的液体，所选用的量筒的规格是50ml。[问题]量取15ml的水，除了量筒以外，还需要什么仪器？[提示并提问]如何准确量取15毫升水？[在生交流的基础上总结并强调]视线与凹液面最低处保持水平。如果视线过高或过低，将使结果不准。[问题]如果视线偏高或偏低对结果有何影响？【实战演练】课本53页
思考并交流在老师的提示下回答：①选取一个50毫升的量
( http: / / www.21cnjy.com )筒②将量筒倾斜，烧杯紧挨着量筒口，向量筒内加水至接近15毫升。③将量筒放平，改用胶头滴管滴加，直到量筒内液体的凹液面最低处与15毫升处保持水平。进行操作：量取15毫升水学生考虑视线偏高或偏低对读数的影响。完成实战演练
培养学生的审美观点，锻炼学生的实验操作能力，学会量筒的使用方法。培养操作能力培养学生解决问题的能力“称”、“量”结合提高学生的实验操作水平
实验二
仪器的连接与洗涤【技能训练】[引导学生回忆]：在上次实验课我们做了石灰
( http: / / www.21cnjy.com )石和盐酸反应的实验，如果想把生成的气体收集起来，该如何操作？你能用桌上的仪器连接起一套完整的装置呢？请同学们根据课本图示，将各种仪器连接起来。[注意]：防止玻璃管折断后刺破手，最好用抹布将其包裹起来在进行操作。
回忆小组交流，合作完成亲手操作：连接仪器
培养自已设计实验并进行操作的能力培养学生的合作意识
[讲述]：如果你所组装的仪器，不能收集到气体，你认为可能是什么原因造成的？如何检验装置是否漏气？在生交流的基础上总结：把导
( http: / / www.21cnjy.com )管的一端浸在水里，两手紧贴容器外壁。如果装置不漏气，导管口会有气泡冒出。（把手移开后，水会沿导管上升形成一段水柱。）【实战演练】课本54页巡回指导
回答：漏气根据课本图示归纳方法。一生交流生操作检查气密性的方法。
培养学生发现问题和解决问题的能力培养归纳总结能力培养操作能力
【技能训练】[讲解]：实验结束时，一定要将仪器洗刷干净。如何洗刷仪器？【实战演练】
[问题]如果试管内沾有油污该如何清洗？2、玻璃仪器洗涤干净的标准？
生根据图示，归纳总结：1、方法：①先将废液倒入废液缸里②注入半试管水③振荡后把水倒掉（振荡方法：手腕用力）生练习洗刷仪器的方法。讨论交流回答
培养操作能力培养学生用所学知识解决问题的能力，使他们把所学的知识和生产实践结合起来。
总结1.物质的称量——托盘天平的使用、量筒的使用2仪器的连接和洗涤
课中检测
《化学助学》之“课中练习”栏目）
巩固本节课学习内容
总结：请同学们把所学的知识系统化、概括化，从知识、能力、化学思想、化学观念等维度进行小结。
巩固课本内容，交流本节课的收获（自主建构知识体系）
培养学生分析归纳问题的能力
布置作业：1、巩固本节课所学内容。完成化学助学《课后评价》。2、课后反思交流：
托盘天平和量筒都属于计量仪器，使用过程中哪些环节容易产生误差？如何减少这些误差？
[板书设计]
到实验室去：化学实验基本技能训练（二）
实验一
物质的称量
1.托盘天平的使用
2.量筒的使用
实验二
仪器的连接与洗涤
教学反思：
在进行本部分的教学时，让学生联系实际，
( http: / / www.21cnjy.com )边提出问题，边让学生操作试试，寻找更合理的操作步骤和方法。这样把学生的个人知识和直接经验作为重要的课程资源，使学生的化学学习变得更容易。让学生在实际操作中去感知、验证，从而发现知识、理解知识、应用知识。
关于量筒误差分析的问题，采用图示和
( http: / / www.21cnjy.com )实验的方法，效果虽然有了很大的改进但是仍然有部分同学不理解，可以让学生找一个找一个量筒多次实验，体会，同学交流效果应该会有很大的改善。
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