15《白鹅》（课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
白 鹅
头戴红顶帽，身穿白布袄。
走路像摇船，说话像驴叫。
白鹅
猜谜语
（ 打一动物）
导入语
同学们，见过脖子长长的白鹅吗？它走路像踩着方步的绅士，叫声像严厉的指挥官，老舍先生笔下的白鹅可有趣啦！今天就跟着课文《白鹅》，瞧瞧这只 “高傲” 的白鹅如何把农场变成它的 “大舞台”。
丰子恺(1898—1975) 浙江桐乡人，现代画家、散文家、翻译家。师从李叔同，画风兼具漫画的童真与文人画的诗意，代表作《子恺漫画》以日常琐事入画，充满生活趣味。散文《白鹅》《缘缘堂随笔》语言质朴温暖，善于从平凡中发掘哲理，被誉为 “现代中国最像艺术家的艺术家”。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段，并思考：这是一只什么样的白鹅？
初读课文
看 守 嚣 张 引吭大叫 狂 吠 急 促
颇 像 奢 侈 苟 且 侍 候 窥 伺 供养不周
kān
xiāo
fèi
cù
pō
shì
shē
kuī
gōng
háng
gǒu
chǐ
sì
我会认
会意字
犬
口
识字方法
狗叫
词语积累
净角 供养不周 厉声叫嚣 架子十足
厉声呵斥 厉声叫骂 三眼一板
引吭大叫 昂首大叫 大模大样
左顾右盼 毫不相让 扬长而去
局促不安 从容不迫 一丝不苟
头颈 奢侈 窥伺 譬如 颇像 姿态 堂倌
倘若 狂吠 脾气 敏捷 侍候 相似 看守
馆
附
脾
敏
捷
昂
供
添
diào
cù
pō
jù
gǒu
pì
shì
guǎn
fù
pí
mǐn
jié
áng
gōng
tiān
调
促
颇
剧
苟
譬
侍
学写字
拼音开关
上下结构
重难点字书写指导
pō
“皮”的最后一点和“页”中的撇画要注意穿插和避让，“页”的最后一笔为点。
左右等宽
pí
右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别注意，中间的撇是从“白”中撇下来的。
pì
“辟”要写得紧凑，“言”三横之间等距，第一横要把上面的“辟”托住。
上下均等
初读课文，思考：白鹅给你留下了怎样的印象？用文中的回答。
好一个高傲的动物！
自由读课文，找一找：课文哪句话写出了白鹅给作者留下的印象？
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！”
整体感知
你是从哪里知道这是一只高傲的鹅的？
姿态：左顾右盼
叫声：引吭大叫
步态：从容不迫
吃相：架子十足
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
以总领句点明白鹅“高傲”的核心特征，并明确其表现维度——“叫声、步态、吃相”。作者通过分类归纳法，将抽象的“高傲”拆解为具体行为，既为后文分点描写提供框架，又以递进式结构（“更表现在”）强化白鹅性格的鲜明性，奠定全文幽默而严谨的叙事基调。
前半句“鹅的高傲”总结上文对白鹅性格的初步印象，后半句“更表现在……”开启下文对具体行为的描写，是典型的“总—分”过渡句。
作者是从几个方面写白鹅的高傲的？
叫 声
步 态
吃 相
细读课文第3-7自然段，体会作者是如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅的“高傲”写清楚的。
互动课堂
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
叫声高傲
拟人
写出鹅的叫声严厉。
你感受到鹅的叫声高傲了吗？朗读第3自然段，读好四字词语。
diào
通过“严肃郑重的音调”“厉声叫嚣”“引吭大叫”等细节，具体展现白鹅叫声的“高傲”特质。作者以对比手法（与狗的狂吠对比），强调其叫声的威慑力与“看门狗”功能，既呼应前文“高傲”的总评，又为后文步态、吃相的描写树立“高傲”的行为标杆。
将白鹅的叫声与狗的“狂吠”并置，既客观说明其功能，又暗含幽默——鹅本是温顺家禽，却因叫声被赋予“保安”角色，反衬其“高傲”的荒诞感。
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：________________________________________
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：________________________________________
你是谁？怎么不通报一声？真是没礼貌！
谁在外面走动？最好离这儿远一点！
步态高傲
这里写鹅的步态运用了什么写法？有什么作用？
“傲慢”为核心，通过与鸭的对比（“步调急速”vs“从容大模大样”）、拟人化比喻（“净角出场”）及具体行为（“咬人”），生动展现白鹅步态的“高傲”。作者以戏谑笔触，将白鹅的走路姿态升华为“傲慢”的行为艺术，既呼应前文“高傲”的总评，又为后文吃相描写埋下“不可冒犯”的性格伏笔。
步调从容，大模大样
对比
净角出场
比喻
步调急速，有局促不安之相
突出鹅的傲气十足
通过京剧角色的类比，白鹅从动物升华为“演员”，其步态成为一种“高傲”的行为艺术，让读者忍俊不禁。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
吃相高傲
通过“三样食料”“三眼一板的吃法”及“大踏步”的细节，展现白鹅吃饭时的仪式感与固执性格。作者以幽默笔触，将白鹅的进食过程描绘成一场“严肃的表演”，既呼应前文“高傲”的总评，又通过其“不可更改”的吃法，进一步强化其“高傲”中带有趣味的特质。
思考：鹅的吃相可笑表现在哪几方面？
必须有水、泥、草三样东西下饭；
一丝不苟的吃法；
循规蹈矩、不会变通的做法。
白鹅为完成“冷饭→水→泥草”的流程，不惜多次往返，即使路径遥远也“从容不迫”，这种执着与“食料并不奢侈”形成反差，凸显其“高傲”中的迂腐感。
“大踏步”“走上前去”“再大踏步走去”等动作描写，将进食过程升华为一场“隆重仪式”，仿佛鹅在表演而非吃饭，强化其“装模作样”的滑稽感。
对小学生而言，这种“程序化”的吃法既好笑又新奇，能引发对动物行为的观察兴趣，同时潜移默化理解“固执”的双面性。
细读课文第6段，用曲线画出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子。（注意有的句子不是直接写狗的，而是从狗的眼中看到的，注意区分，不要多画）
通过“鹅老爷”与狗的博弈，以诙谐笔触展现白鹅吃饭时的“特权”与“混乱”。作者用“侍候”“老爷”等拟人化称呼，既凸显白鹅因“三眼一板”吃法而被迫依赖人类的荒诞，又通过狗的“窥伺”与鹅的“责备”，形成主仆颠倒的幽默场景，最终点明白鹅“高傲”背后的滑稽与无奈。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
旧时称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。
高傲
反语
为什么用这样贬义的词语呢？
明贬实褒
通过“架子十足”的总结，点明白鹅因“三眼一板”吃法而带来的麻烦——即使人类调整饭罐位置，它仍因寻找“必需的泥和草”坚持远行，最终不得不继续“侍候”。作者以无奈的调侃，将白鹅的固执升华为“高傲”的极致表现，完成对全文“高傲”主题的闭环。
什么叫反语，有什么作用？
反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感彩的修辞方法。主要分正话反说或反话正说两种。（也叫明贬暗褒）
作用：表达都更有力,语气更强烈,情感更充沛,给人的印象也更鲜明。
高傲
鹅老爷
架子十足
供养不周
不胜其烦
本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 、 、 这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的
之情。
叫声 步态 吃相
高傲
喜爱、欣赏
主题概括
总说：高傲的动物
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
厉声叫嚣 引吭大叫
步态 步调从容 大模大样
吃相 三眼一板 一丝不苟
白鹅
分说
喜爱、欣赏
结构梳理
一、给正确的说法打上“√”
1.“嚣张”的“嚣”读成“xiāo”。（ ）
2.“供养不周”中的“供”读成“gòng”。（ ）
3.“奢侈”的反义词是“节俭”。（ ）
√
√
课堂练习
二、比一比，再组词。
窥（ ） 待（ ） 馆（ ）
规（ ） 侍（ ） 管（ ）
窥 探
规 定
对 待
侍 奉
旅 馆
管 理
课堂练习
结束语
课文里的白鹅用吃饭、走路的模样，把 “高傲” 写成了可爱的诗篇。老舍先生用幽默的笔触让我们发现：原来动物的小脾气里藏着这么多趣味。愿大家也能像作者一样，用好奇的眼睛发现身边万物的独特可爱。
课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”等。找一找，分类抄下来。
课后作业