芦花荡 课件

课件28张PPT。孙 犁芦花荡芦花荡第一课时 1.作者链接。?
孙犁（1913-2002），现代小说家、散文家。河北省安平县人。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集，其中《荷花淀》《芦花荡》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志，视为“荷花淀派”的主要代表作。?资料助读2.背景介绍 本文创作于1944年。由于作者在冀中平原（属于华北平原的一部分）一带生活了很长时间，所以他对这里的生活，尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非常熟悉。在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到一种无形的力量，为这里人民的英雄行为所感动，因而写出了像《芦花荡》这样美丽而感人的作品。资料助读3.文体知识 小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。
它的主要特点是：
资料助读朗读课文1.自读课文，圈点课文中的生字词。
寒噤（ ） 疟子（ ）?
舀（ ） 蹿（ ）?
张皇失措（ ） 仄歪（ ）?
飒飒（ ） 吆喝（ ）?
浸（ ） 悠闲（ ） ?jìnｙàｏｙǎｏcuāncuòzèsàyāojìnyōu自主学习2.理解课文中的重点词语编算：
悠闲：
寒噤：
月明风清：
张皇失措：
转弯抹角：
仄歪：
蹿：方言，这里有计划、盘算的意思。从容闲适而无所牵挂。因寒冷而哆嗦。文中指疟疾发作时的症状。向上或向前跳。倾斜，歪斜。月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。 自主学习慌慌张张，不知怎么办才好。形容路弯弯曲曲或走弯弯曲曲的路3.初步感知课文 （1）快速默读课文，理清记叙要素，把握课文内容。
时间：
地点：
人物：
事件：自主学习一天夜里芦苇塘老头子、大菱、二菱? （2）学生复述故事情节。 （注意时间、地点、人物、情节的把握）自主学习 《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争时期，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那根灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个
打击差一点使他失去了继续前进的力量，
但他发誓要为女孩子复仇，第二天，
他单身智斗敌人，一个个地收拾了
他们，为女孩子报了仇。第二课时合作探究1.整体把握课文 从开头“敌人发了愁”合作探究1.整体把握课文 从开头到“敌人发了愁” 故事主要表现老头子的什么性格？
哪些内容表现出来的？2、分析人物形象（1）老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上。年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。2、分析人物形象2、分析人物形象外貌描写语言描写 老头子将近六十岁了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”。按说应该在后方安度晚年，但他却像英勇的交通员。“那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮”，这是一个抗日老英雄的形象。他说“你什么也靠给我”，这是他的豪言壮语，可见，为民族抗战他甘愿尽心竭力，而且充满自信，他的爱国热情是如此高涨（2）还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。（语言描写）?
（3）还表现在他的过于自信和自尊上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。（语言、心理描写）?
（4）还表现在他智勇双全的英雄行为。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。2.体会老头子形象的现实意义。这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。 1.课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用? ?
这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。疑难解答 “天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”2.文中运用了大量的景物描写，找出来并分析其作用。? 写出了淀水的晶莹明澈和白洋淀自然环境的优美。“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”
用环境的宁静优美来为不平常事情的发生作铺垫。
“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。”
烘托了老头子由于内疚而沉默不语的心情。?“鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”
烘托了老头子报仇后的轻松、愉快的心情。
渲染气氛，烘托人物精神境界，加强抒情韵味。总结归纳1.主题聚焦
作者通过写抗日战争时期一位“老头子”痛打鬼子、讨还血债的传奇故事，显示了我们民族的英雄性格，说明中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。2.写作借鉴（1）通过言行和心理描写刻画人物性格。?
作者运用非常简练的文笔，通过语言、动作和心理描写，逐步刻画主人公的性格特征。?
（2）富有特色的景物描写。?
作者在诗情画意的水乡图画的背景上展开情节和刻画人物，叙事和写景水乳交融，具有鲜明的地方色彩，散发出浓郁的生活气息，饱含着丰富的爱国深情。” 拓展延伸 在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利68周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一群来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话。 ?拓展延伸①我将对抗日老战士说：老爷爷，感谢你为中华民族的独立解放作出的牺牲，祝您健康长寿，生活幸福。
②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：爷爷，你的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会给贵国一些仍怀军国思想的人以最好的教育。（语气要委婉，对长辈要尊敬）