（人教新课标）一年级数学下册教案 认识人民币 6
文档属性
| 名称 | （人教新课标）一年级数学下册教案 认识人民币 6 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 155.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-04-12 13:21:00 | ||
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文档简介
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认识人民币
教学内容：
教材第46~48页的例1、例2“做一做”及练习九的第1、2题
教学目标：
1.使同学们认识各种面值的人民币。
2.使同学们认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。
3.使同学们初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点：
认识人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。
教学难点：
认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。
教具学具：21世纪教育网：21世纪教育网
教学挂图，视频仪，模拟纸币，人民币若干。
教学过程：
一、创设情境，引出课题
1．师：同学们，你们买过东西吗？
师：买东西要用什么付款呀？
2．日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答）
（出示课本46页图（一）、图（二））问：这是什么地方？在干什么？
3．出示一位小朋友存钱的示意图。问：“零花钱可以用来干什么”？
渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。
师：我们已经知道了在生活中，买东西要用到钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？
师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）21世纪教育网：21世纪教育网
二、自主探索，合作交流。
1.认识人民币。
a．认识人民币的单位
师：“同学们都见过什么面值的人民币？”
根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”
b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币） “谁认识这张人民币？”
师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”
学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。”
小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。
师：（出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”
C.区别新版和旧版：以10元为例。
出示“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？出示数字“10”和汉字“拾”，单位“圆”（大写）。21世纪教育网：21世纪教育网
出示“10元”（新版），师：这是多少钱？你是怎么认识的？
师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。
师：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等）。
d．区别纸币和硬币。
出示5角纸币，师：你是怎样认识的？
出示5角硬币，认一认。
同时出现5角纸币和硬币，区别不同。
e.随意点一张人民币（大额人民币），集体回答。
20元、50元（新、旧版），100元（新旧版）。
f．归纳整理。
师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。”
师：“你能把人民币分类吗？”
学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分……师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师？”
学生进行介绍，上讲台展示。
师：在生活中，我们通常把面值相同的放在一起。请小朋友们看教科书第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "课件" \t "_blank )显示）
师：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币。样币是供我们认识人民币来用的，不能用来买东西，是不可以使用的。
2.人民币互换。
（1）师：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？
一张2角可以换______个1角。
一张5角可以换______个1角。
小朋友们，动手换一换吧！
活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。
师：老师这里有1元钱，你应拿几个1角的来换？（学生主动兑换，教师板书：1元=10角）
（2）师生做换钱游戏。
1．教师领学生换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？
（同桌同学可以互相帮忙）
2．生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。
1元能换几张5角的？
5角能换几张1角和几张2角？
三、巩固应用，内化提高。
1.购物活动一
师：小白兔欢欢开了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖8角钱。一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意帮助他吗？大家商量一下怎么付这8角钱？（小组合作，用不同的方法准备出8角钱）
2.购物活动二。
先交流买1件，应找回多少钱，再交流用1元钱买两件或更多件东西的付钱、找钱情况。
四、回顾整理，反思提升。
师：这节课我们认识了哪些人民币 你还知道些什么
小结：我们从小要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画，要爱护人民币。
五、课堂作业：
1.做一做。
2.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
4元○4角 70角○7元 3元○49角
3.换一换。
3元=（ ）角 50角=（ ）元 9元=（ ）角 80角=（ ）元
4.填一填。
5.一套故事书10元，付钱时你有几种付法，哪种方法最方便？
附：板书设计：
认识人民币按材料分为纸币、硬币；按面值分为元、角、分；按元分：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。 按角分：1角、2角、5角。 按分分：1分、2分、5分。 2角可以换（ 2 ）个1角； 5角可以换 （ 5 ）个1角。 1元=10角
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认识人民币
教学内容：
教材第46~48页的例1、例2“做一做”及练习九的第1、2题
教学目标：
1.使同学们认识各种面值的人民币。
2.使同学们认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。
3.使同学们初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点：
认识人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。
教学难点：
认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。
教具学具：21世纪教育网：21世纪教育网
教学挂图，视频仪，模拟纸币，人民币若干。
教学过程：
一、创设情境，引出课题
1．师：同学们，你们买过东西吗？
师：买东西要用什么付款呀？
2．日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答）
（出示课本46页图（一）、图（二））问：这是什么地方？在干什么？
3．出示一位小朋友存钱的示意图。问：“零花钱可以用来干什么”？
渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。
师：我们已经知道了在生活中，买东西要用到钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？
师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）21世纪教育网：21世纪教育网
二、自主探索，合作交流。
1.认识人民币。
a．认识人民币的单位
师：“同学们都见过什么面值的人民币？”
根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”
b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币） “谁认识这张人民币？”
师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”
学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。”
小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。
师：（出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”
C.区别新版和旧版：以10元为例。
出示“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？出示数字“10”和汉字“拾”，单位“圆”（大写）。21世纪教育网：21世纪教育网
出示“10元”（新版），师：这是多少钱？你是怎么认识的？
师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。
师：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等）。
d．区别纸币和硬币。
出示5角纸币，师：你是怎样认识的？
出示5角硬币，认一认。
同时出现5角纸币和硬币，区别不同。
e.随意点一张人民币（大额人民币），集体回答。
20元、50元（新、旧版），100元（新旧版）。
f．归纳整理。
师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。”
师：“你能把人民币分类吗？”
学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分……师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师？”
学生进行介绍，上讲台展示。
师：在生活中，我们通常把面值相同的放在一起。请小朋友们看教科书第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "课件" \t "_blank )显示）
师：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币。样币是供我们认识人民币来用的，不能用来买东西，是不可以使用的。
2.人民币互换。
（1）师：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？
一张2角可以换______个1角。
一张5角可以换______个1角。
小朋友们，动手换一换吧！
活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。
师：老师这里有1元钱，你应拿几个1角的来换？（学生主动兑换，教师板书：1元=10角）
（2）师生做换钱游戏。
1．教师领学生换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？
（同桌同学可以互相帮忙）
2．生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。
1元能换几张5角的？
5角能换几张1角和几张2角？
三、巩固应用，内化提高。
1.购物活动一
师：小白兔欢欢开了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖8角钱。一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意帮助他吗？大家商量一下怎么付这8角钱？（小组合作，用不同的方法准备出8角钱）
2.购物活动二。
先交流买1件，应找回多少钱，再交流用1元钱买两件或更多件东西的付钱、找钱情况。
四、回顾整理，反思提升。
师：这节课我们认识了哪些人民币 你还知道些什么
小结：我们从小要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画，要爱护人民币。
五、课堂作业：
1.做一做。
2.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
4元○4角 70角○7元 3元○49角
3.换一换。
3元=（ ）角 50角=（ ）元 9元=（ ）角 80角=（ ）元
4.填一填。
5.一套故事书10元，付钱时你有几种付法，哪种方法最方便？
附：板书设计：
认识人民币按材料分为纸币、硬币；按面值分为元、角、分；按元分：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。 按角分：1角、2角、5角。 按分分：1分、2分、5分。 2角可以换（ 2 ）个1角； 5角可以换 （ 5 ）个1角。 1元=10角
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