学情分析
我所教学的对象是七年级学生，七年级学生生性好动，好奇心强，求知欲旺盛，但他们对学习英语既感到好奇又担忧，这需要老师正确引导。因此，我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，努力激励他们大胆开口，通过学生之间合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。从而敢于说英语。
效果分析
本课时学生参与面广， 不同层次的学生均有所获。 基础较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习。英语能力较强的学生则进行了游戏等口头练习，语言能力拓展达到一定深度和广度。通过本节课学习能够听懂有关询问日常活动的对话；能谈论自己或他人正在做的事情；也初步了解现在进行时的意义。
课后反思
采用短视频呈现新知，引导学生体会现在进行时的含义。不仅能吸引学生的兴趣，调动学生的积极性，情感升华。这一环节是每节课必备的，但是，我没有尝试过配备背景音乐，也没有要求学生重复过。必要的重复可以加强学生的理解，加深情感。语言目标中的单词和短语及语法这些方面提出得比较笼统，没有结合三维目标理念。由于学生的基础不一，时间分配不科学而导致不能很好地完成预定的教学目标，也可能是事先没有对学生做全面的分析和了解，也就是目标缺乏层次。组织活动时应适当的调度，应使学生对活动的兴趣及时回归到知识上，使“知识在活动中，活动具有知识性”。
教学设计
Step1 Warming-up
1．Greetings
2.Sing an English song”What’s she doing?”（听一首活泼愉快的歌曲，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到现在进行时的学习）
Step2 Lead-in
1.Lead out the new phrases and target languages.
(Do some actions and ask some students to perform the actions.)
eg.T: What are you doing ?
S: I am studying.（Help him/her to answer）
Teach :playing basketball, reading a book, cleaning the classroom… （通过PPT，目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时第一人称的结构和用法。）
Step3 Practice (Task 1)
Ask and answer in pairs: What are you doing? I’m...
(我设计的任务是要求两个学生为一小组，然后互相问答，这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在真实的情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)
Step4 Presentation (Task 2)
1. Show some pictures of activities on the screen and present the sentence structure.
T: What’s she/he doing? Ss: She/He is eating… Ask and answer in pairs and then Ask pairs of students to practice the target language. （通过互联网上多媒体有趣图片的展示，让学生学习和感受现在进行时的第三人称的结构和用法,反复训练并为下一步学习一般疑问句Is he doing…做好准备。）
Step5 Play a guessing game. Show some pictures and let them guess what people are doing.(If he can guess it, he will win a present...) （在大组之间进行竞赛性的游戏活动，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。）
Match the words with the people in the pictures in Section A( 1a)
Step6 Listening1b
Play a recording about these four people ,write the number of the activity that each person is doing.
check the answers.
cheallenge (根据听力内容填空)
Role-play（进一步练习现在进行时）
Step7Practice 1C
Pairwork, ask and answer questions about the pictures. Ask some pairs to act out their conversations.(1c)
Step8 Summary and Homework
1.The structure of present progressive tense and the present participle.（让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和现在分词的构成,培养学生的观察能力和归纳能力。）
2. Recite and copy the new words and target languages.
