语文七年级下华东师大版7.30《曹刿论战》教学设计

曹刿论战
教学目标 积累文言文常用的实词、虚词、特
( http: / / www.21cnjy.com )殊句式。

了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
教学重点
在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。 2、 熟读课文。
教学难点
了解本文 以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法
分析文中的两个主要人物的形象
教
具
多媒体课件或小黑板。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.
了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 2.积累文言词汇，借助注释疏通文意。
教学过程
一、目标导学
1、背景导入：齐襄公在国内做了一些坏事，他
( http: / / www.21cnjy.com )的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。
2.展示目标（如上）
3.
《左传》：《春秋左氏传》的简称，是我
( http: / / www.21cnjy.com )国第一部叙事详细、完整的编年体史书。保存了公元前722年到前454年共268年的历史。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著。它既是历史著作，又是散文著作，具有很高的文学价值，对后世影响很大。
《春秋》是我国第一部编年体史书，《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，上起周下到五代共一千三百六十二年历史。司马光历时19年编写完成。
春秋三传《公羊传》《谷梁传》《左传》
二、自主学习
（一）自学提纲
1.朗读课文，读准字音，恰当停顿。
望其旗靡（
）
曹刿（
）
又何间（
）焉
小惠未徧（
）
小信未孚（
）
视其辙（
）乱
1.
可/以一战。2.
一
( http: / / www.21cnjy.com )鼓/作气，再/而衰，三/而竭。3.
吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。（结合注释译讲课文，并在课本上划出自己不理解的字、词、句。
2、重点词解释：
齐师伐我——军队
( http: / / www.21cnjy.com )；　　　　　　　　　　又何间焉——参与；　
肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅；　　衣食所安——养；
小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；　　 牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品；
神弗福也——赐福、保佑；　　　　　　　小大之狱——案件；
忠之属也——尽力做好本分的事；
可以一战——可以凭借；
公将鼓之——击鼓；　　　　　　　　　　公将驰之——驱车（追赶）；
彼竭我盈——充满，这里指士气正旺盛；　故克之——战胜。
虽不能察——弄清楚
公问其故——原因，缘故
望其旗靡——倒下
3、解释下列句子中加点词的古今不同意义。
又何间焉
古义：参与
今义：隔开不连接
小大之狱
古义：案件
今义：监狱
弗敢加焉
古义：虚报夸大
今义：增加
必以信
古义：言语真实
今义：诚信
4、用现代汉语翻译句子。
1、肉食者谋之，又何间焉？
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2、肉食者鄙，未能远谋。
3、何以战？
4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。
5、小信未孚，神弗福也。
6、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
7、小大之狱，虽不能察，必以情。
8、忠之属也，可以一战。
9、夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。
5、借助注释疏通文意。
（二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）
（三）自学检测
三、合作探究
1.概括每段的内容。
第一节：
对战前政治准备的分析。
第一层：写曹刿求见鲁庄公的背景和原因。
第二层：曹刿见庄公后两人的对话，以突出表现曹刿对备战条件的认识。
第二节：写齐鲁长勺之战的过程
第三节：写战后曹刿对取胜原因的分析
3.本文塑造了哪两个人物形象？
曹刿
鲁庄公
四、堂清检测
练习册第一课时
堂清结果：
教学反思
板书：
第一段：战前（论战前的准备）
第二段：战中（叙战争的过程）
第三段：战后（论战胜的原因）
第二课时
教学目标
1、把握曹刿的战略、战术思想，理解
( http: / / www.21cnjy.com )鲁军以弱胜强的原因。2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。3、体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。4、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
教学过程
一、复习导入
1.翻译课文
2.展示目标
二、自主学习（一）自学提纲
1、阅读第一段回答问题
（1）战前准备阶段，曹刿两次否定鲁庄公的答语，意在强调什么？
明确：鲁庄公把作战取胜的希望寄托在周围之臣和
( http: / / www.21cnjy.com )神灵身上，曹刿两次否定意在使鲁庄公认识到取信于民才是作战取胜的先决条件，从而采取取信于民的措施。
（2）本段中乡人劝阻曹刿的情节似乎作用不大，删去此处，文章内容会更集中。你对这个问题持有怎样的看法？
明确：不能删去
删去后不能将乡人对作战的漠然态度和曹刿的积极参与形成对比，无法突出曹刿的爱国精神，同时也不能引出曹刿请见的原因。
（3）曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。鲁庄公的“鄙”表现在哪里 曹刿的“远谋”又表现在哪里？请用自己的话概括回答。
明确：鲁庄公：战前不知取信
( http: / / www.21cnjy.com )于民是作战的先决条件；战中急躁冒进，不懂战术；战后不知取胜的原因。曹刿：战前启发鲁庄公取信于民是作战的先决条件；战中沉着冷静，善于把握进攻和追击的时机，具有卓越的军事指挥才能。
（4）“肉食者鄙，未能远谋”这句话既是对统治者的蔑视，又显示出曹刿的自信。
（5）．曹刿不听乡人劝阻，执意请见的原因是什么？（用原文语句回答）肉食者鄙，未能远谋
2、阅读第二段回答问题
（1）.曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？（用原文回答）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）曹刿所说的两次“可
( http: / / www.21cnjy.com )矣”和
“下视其辙，登轼而望之”，表现了曹刿指挥作战的什么样特点？
明确：沉着冷静，善于观察敌情，把握战机，具有卓越的军事指挥才能。
（3）．曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？（用自己的话回答）
明确：视其辙，是看敌军的战车印是否杂乱，登轼而望，是看敌军逃跑时阵形是否凌乱
主要目的是观察敌军是是真败还是诈败。
（4）“战则请从”不仅表现了曹刿主动请战的热忱，而且也自然地过渡到下一段，写他在战争过程中的“远谋”。
（5）“将鼓之”“将驰之”写出了鲁庄公不懂战术急躁冒进的情绪。
3、曹刿的主要战略思想是什么？
（1）战前：曹刿
( http: / / www.21cnjy.com"
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"_blank )求见鲁庄公
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网"
\t
"_blank )，通过对话说明政治上
取信于民
是作战取胜的先决条件。
（2）战中：①在
“齐人三鼓”，“下视其辙，登轼而望之”后确定进攻的最佳时机。
②
“吾视其辙乱，望其旗靡”
详察敌情后追击。
4.曹刿给你留下的最深刻的印象是什么？请结合全文说明理由。
明确：曹刿给我留下最深刻的印象就是他的
( http: / / www.21cnjy.com )“远谋”。文章的第一段通过曹刿与鲁庄公的对话，强调人心向背是取决于战争胜负的首要条件，突出了曹刿“取信于民”的战略思想；第二段简述曹刿指挥鲁军进行反攻、追击和最后取得胜利的过程，显示了曹刿优秀的军事指挥才能，为下文分析取胜原因作伏笔；第三段论述取胜的原因，突出曹刿善于抓住战机，谨慎而又果断的战术思想。全篇寥寥数百字就让曹刿这样一个深谋远虑的智者形象跃然纸上。
5．曹刿的军事才能体现在哪些地方 请说出两点。
明确：掌握战机，详察敌情；采取正确的战略战术。
（二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）
（三）自学检测
三、合作探究
文章中心
1、有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功
( http: / / www.21cnjy.com )不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？____________ ______________________
____________________________
2．齐军重兵压境，曹刿问“何以战”
( http: / / www.21cnjy.com )，鲁庄公前两次回答被曹刿否定，最后一答“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿说：“可以一战”。从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认识到他们各是怎样的人？请用简要的语言概括。

曹
刿：充满爱国热情，而且具有深刻的政治远见，和高超的军事才能，同时又谋略过人。

鲁庄公：既有目光短浅、迷信的一面，又有虚心听取下层人士意见的一面。
3、本文仅用二百余字却写了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？
明确：详写：战前与鲁庄公的对话，战中准确把握战机，详察敌情，战后论述战争原理；
略写：请见、从战等一笔带过。
没有提到：与曹刿的远谋无关的战争规模及战争及战争形势。
好处：有利于突出曹刿军事家的形象，突出曹刿的爱国精神。
四、堂清检测
练习册第二课时
堂清结果：
教学反思