3植物妈妈有办法 教案（共2课时）

教学要求
1.正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。2.会认“旅、蒲”等生字。会写“已、甲”等字。背诵课文。3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。
重点难点
引导学生运用探究的学习方式,注意激发学生了解植物知识及探究大自然奥秘的兴趣,把学习书本和向大自然学习结合起来。
教学课时
两课时
3　植物妈妈有办法 孩子如果已经长大,就得①告别妈妈,四海②为[wéi]③家。牛马有脚,鸟有翅膀④,植物要旅行⑤靠的什么办法⑥ 　　第一部分(第1小节):提出植物靠什么办法传播种子这个问题。 蒲公英妈妈准备了降⑦落伞,把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发⑧。节导读:这节诗采用拟人的修辞手法,写出了蒲公英传播种子的方法:蒲公英传播种子需要借助风力。 苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲⑨。只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。节导读:这节诗写苍耳传播种子的方法。苍耳身上有刺,能挂在动物的皮毛上,动物到哪儿,种子也能到哪儿。 豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。节导读:这节诗写豌豆妈妈在太阳的帮助下,自己炸开豆荚,使孩子们离开,写得生动又形象。　　第二部分(第2~4小节):具体介绍蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。　　第三部分(第5小节):告诉我们要认真观察才能长知识。
　
字
词
导
读 ①得:在这里读děi。②四海:指全国各地,也指世界各处。⑤旅行:为了办事或游览,从一个地方去另一个地方(多指路程较远的)。⑥办法:处理问题和解决问题的方法。⑨铠(kǎi)甲:文中指苍耳的种子外面带刺的硬皮。⑩挂:不要同“桂”混淆。啪(pā):不要和“拍(pāi)”的读音混淆。仔细:细心;周密。观察:察看。(举例)经过仔细观察,我发现了无花果开花的秘密。
1.掌握本课生字,会认生字。
2.初步感知课文内容。
生字卡片。
一　导入
1.出示课文题目。
2.质疑:读了课文题目,你们想知道什么 (围绕课文题目提出问题。)
3.梳理问题:课文题目中的妈妈指谁 植物妈妈有什么办法呢
今天,我们就带着这些问题去朗读这首小诗。
二　初读课文,了解课文大意
1.借助拼音自由读课文,遇到不认识的字,请拼音朋友来帮忙。
2.自学生字。
(1)借助拼音拼读生字。
(2)同桌互相检查生字读音。
(3)在课文中圈出生字。
3.再读一遍课文。
4.指名读课文。
三　识记生字,指导写字
1.出示生字卡片,让学生认读。
　　旅　蒲　降　娃　纷　苍　洼　啪　炸　蹦　察　识
　　(1)指名读,领读,齐读。
(2)说说你是怎么记住这些字的读音的。
　　学生甲:我记住了“纷”,因为这是一个形声字,左形右声。学生乙:我记住了“娃”和“洼”,女孩子喜欢玩娃娃,所以“娃”是“女”字旁;“洼”是指有水的坑,所以部首是“氵”。学生丙:我记住了“蹦”,我们是用脚来蹦的,所以是“?”。
　　(3)小结:刚才大家说得非常好,说明你们已经学会开动脑筋,用自己的智慧来学习了。
2.下边的这些字不仅要求认识,我们还要学会写,看谁用自己的方法学得又快又好。
(1)出示卡片,让学生认读。
　　已　甲　豆　识　纷　经　如　好　娃　洼
　　(2)这些字里有哪些是你已经认识的 (识、纷、娃、洼。)
(3)剩下的字,说说你是怎么记住的。
(4)指导书写。
①重点指导。
　　a.已:注意和“己”区别,顺口溜帮助记忆:“已yǐ”半“巳sì”满“己jǐ”不出。b.如、好、娃:这三个字都是“女”字旁,注意女字旁和“女”的写法不同,第三笔“
一
”右边不出头。c.经:注意右半部分不要写成“圣”。
　　②自己描红,注意笔顺。
③看范写:怎样才能把字写美观。
④自己写两遍,边写边和范字进行比较。
3.用生字口头组词。
4.作业:在本子上写生字。
　　1.可让学生按笔顺自主写字,第一遍描红,第二、三遍要写正确,写美观。教师在巡视的过程中,发现有写字姿势不够规范的学生,应及时让他们做调整,并对笔画较多的字间架结构不合理的情况,进行有针对性的指导。“已”与“己”的区别是一个难点,教师采用顺口溜的识字方法“我们两个好兄弟,一个已来一个己,记住已经和自己,出头的是已,不出的是己”,可以使大部分同学分清这两个字。
2.这篇课文从题目到内容都运用了拟人的修辞手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。教师在备课和上课的时候,都要让学生多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。
1.通过阅读课文,了解、掌握文中三种植物传播种子的方法,引导学生探究自然的奥秘。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
蒲公英实物,多媒体课件。
一　复习导入
1.课文中种子把植物称作什么 (妈妈。)
2.“植物妈妈”指什么样的植物 (已经成熟的植物。)
3.植物妈妈对什么有办法 (传播种子。)
二　讲读课文
1.自由读课文,边读边思考:课文向我们介绍了哪几种植物妈妈传播种子的办法 (课文向我们介绍了蒲公英、苍耳和豌豆这三种植物妈妈传播种子的方法。)
2.哪几个小节分别向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法 (第二、三、四这三个小节。)
3.指名分小节读。
4.小组合作学习。
(1)每个小组选择一种植物,认真阅读这个小节。
(2)说说这种植物是怎样传播种子的。
(3)选择一种方式,把这个小节朗读给大家听。
5.汇报。
(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是为自己的娃娃准备了降落伞,只要有风轻轻一吹,种子们就乘着风纷纷出发了。
①小结:蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子啊!我们一起来看看,(出示蒲公英实物)谁有办法让它“告别妈妈,四海为家” (学生上台表演。)他用了什么方法 (板书:吹。)
②大家都看到了什么 (许多种子有高有低地落下来。)这就叫什么 (纷纷出发。)
③文中的哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞 (乘着风。)
多媒体课件演示。
④多有意思啊!谁愿意读给大家听听 (指名读,男女生合作读。)
⑤指板书,说句子。
　　蒲公英妈妈准备了　　　　　　　　　　　,靠　　　　　传播种子。(降落伞　风)
　　⑥会背的同学背给大家听。
(2)苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲,只要挂住动物的皮毛,孩子们就可以去旅行了。
①小组合作,读给大家听。
②“铠甲”是什么 看图,说明苍耳的硬壳就是课文中说的铠甲。
③刺有什么作用 学生拿出苍耳做实验,让它挂住衣服。
④动物们会把种子带到哪里去呢 (田野、山洼。)山洼是指哪里 还可能去哪里 (动物走到哪里,就把种子带到哪里。)
⑤苍耳妈妈可真是有办法,谁来读给大家听 (指名读,自由读。)
(3)豌豆妈妈的办法是什么呢 (豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下,太阳一晒,豆荚就会炸开,豆子们就蹦跳着离开了。)
①豆子是怎样离开妈妈的 指名上台做动作。
②指导读“蹦着跳着”,用欢快的语气读。
(4)你觉得哪一种传播种子的方法最好 为什么 (学生自由回答,只要合情合理,都给予鼓励。)
(5)这些孩子为什么要离开自己的妈妈呀 哪个小节告诉我们了 (第一小节。)指名读。
①“四海为家”是指种子要到哪儿去安家 (世界各地。)
②“植物要旅行”指植物要干什么 (生根发芽。)
6.植物妈妈的办法有很多很多,同学们,要想得到更多的知识,该怎么做呢 (仔细观察。)
(1)齐读第五小节。
(2)“那里”指什么 (大自然。)“它”指什么 (知识。)
7.齐读课文,背诵课文。
三　总结
1.你还知道哪些植物传播种子的方法吗 说一说。
　　学生甲:椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪里,就在哪里安家。
学生乙:石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃了它的种子,这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。
　　2.同学们懂得的知识可真多,把你知道的画出来或写下来,好吗
　　1.在教学行为的实施中,教师应联系生活经验,由学生自己的妈妈“有办法”引出课文题目“植物妈妈有办法”,不仅过渡自然,而且突出了“有办法”这一中心词。可采用自主、合作、探究的学习方式感悟植物妈妈的好办法,体现新课标理念。
2.在教学过程中,首先提出问题:“植物要旅行靠什么办法”,然后让学生联系生活实际说说自己的想法,有的同学说出了柳絮飘,有的同学说自己吹过蒲公英。在引导学生进入课文情景后,采用多种方式朗读课文。结合课外资料,讲述其他植物传播种子的方法,从而完成预定的教学任务,更开拓了学生的视野。
　　3　植物妈妈有办法
1.看拼音,写词语。
yǐ
jīng(已经)　wān
dòu(豌豆)　fēn
fēn
chū
fā(纷纷出发)　wá
wa(娃娃)　shān
wā(山洼)　sì
hǎi
wéi
jiā(四海为家)
2.比一比,再组词。
3.根据课文内容填空。
(1)蒲公英妈妈准备了降落伞,靠风吹传播种子。
(2)苍耳妈妈准备了带刺的铠甲,靠动物皮毛传播种子。
(3)豌豆妈妈准备了豆荚,靠太阳晒传播种子。
4.你知道植物还有哪些传播种子的办法吗 查一查,说一说。
植物传播种子的方法
1.靠水来传播
椰子:椰子成熟以后,椰果落到海里便随海水漂到远方。
睡莲:睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后,包有海绵状外种皮的种子就会浮起来,漂到其他地方。
2.靠小鸟或其他动物来传播
樱桃、野葡萄、野山参:靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方。
松子:是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。
3.靠风来传播
红皮柳:是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
4.机械传播种子
凤仙花:凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。
还有许多豆类植物都是用机械传播种子的。
将3月12日定为植树节的原因　这是根据树木生长特点规定的。从农时季节的惊蛰开始,我国内地树苗的根系开始萌动,如果这时栽树就容易成活。3月12日在惊蛰以后,这时树木极容易成活。中国曾于1915年规定每年夏历清明节为植树节,后为纪念孙中山先生忌日,1928年将植树节改在3月12日。新中国成立后仍以3月12日为中国的植树节。