26“红领巾”真好 教案（共2课时）

教学
要求
1.树立爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
2.认识“叽、喳”等生字。会写“羽、领”等生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。
重点
难点
1.学会本课的生字、新词,能正确读写。
2.理解课文内容,体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。
教学
课时
两课时
26　“红领巾”真好
??清晨,林中谁最快乐①?
是可爱的小鸟,
叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,
一会儿唱歌,一会儿梳理②蓬松③的羽毛。[句导读:用“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“一会儿……一会儿……”描写出小鸟快乐的情态。小鸟为什么这么快乐呢?这为“红领巾”的出场埋下了伏笔 。]
节导读:这一节用“自问自答”的方式写出小鸟的活泼可爱。
??清晨,林中谁最活跃④?
是机灵⑤的小鸟,
扑棱棱⑥,飞来飞去,
捕捉⑦害虫,保护⑧翠绿⑨的树苗。
节导读:这一节仍用“自问自答”的方式写活跃的小鸟捕捉害虫,保护树苗。
??清晨,林中谁来得最早?
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新⑩的木牌上写着:“请爱护小鸟!”
小鸟在枝头高唱:“‘红领巾’真好!”[句导读:“红领巾”指少先队员。这句话采用拟人的修辞手法。小鸟的叫声是对少先队员爱鸟、护鸟行为的赞扬。]
节导读:这一节写“红领巾”的爱鸟行动。点明了“爱护鸟类,保护自然”的主题。
字 词 导 读?
①快乐:感到幸福或满意。
②梳理:用梳子整理。本课指小鸟用爪子清理自己的羽毛。
③蓬松:柔软、松散。
④活跃:指鸟儿的行动机灵而敏捷。
⑤机灵:灵活;机智。
⑥棱:“棱”字本音是léng,在这里读lēng。
⑧保护:尽力照顾,使不受损害。
⑨翠绿:这里指鲜嫩的绿色。
⑩崭新:非常新。
1.理解课文内容,体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
2.认识本课的生字,能读准字音。
3.有感情地朗读课文。
生字卡片。
一　导入新课
(齐读课文题目。)课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?让我们共同学习,到文中去找找答案。
二　初读课文
1.自由读课文,借助拼音读准字音。
2.默读课文,标出小节,圈出生字并大声读一读。
3.同桌互读,看谁读得又快又准。
4.出示生字卡片,认读生字。(指名读,接龙读,齐读。)
　　jī叽　zhā喳　péng蓬　yuè跃　léng棱　cháo巢　zhǎn崭　pái牌
　　5.再读课文,巩固字的读音。
三　学习课文
1.指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号,“红领巾”指什么。
(“红领巾”不是指戴着的红领巾,而是指戴红领巾的少先队员。)
2.小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗?
(“红领巾”放鸟巢,插写着“请爱护小鸟”的木牌。)
你能用赞美的语气读读最后一句吗?(指名读,评读。)
3.“红领巾”除了放鸟巢、插木牌,还会做什么呢?(想象。)
“红领巾”真是太好了,我们一齐读读这一小节,好吗?(齐读。)
4.“红领巾”真好,你觉得小鸟可爱吗?看图,读读课文,说说为什么觉得它可爱。(外形、叫声、作用。)你能找出文中的原句读读吗?(指名读。)
(1)完成练习。(可填文中内容,也可想象填。)
　　机灵的(　　　)　翠绿的(　　　)　蓬松的(　　　)　快乐的(　　　)
　　(2)教师范读。
(3)学生仿读,读出对小鸟的喜爱。
5.配乐读课文。
(1)配乐读全文。
(2)以问答的形式读课文。(师生互读,学生互读。)
四　实践活动
做一件爱鸟、护鸟的事。
五　总结
除了爱护小鸟,我们还应爱护哪些小动物呢?
同学们,每当我们外出郊游时,会发现在蓝天白云下,除了绿树红花,还有各种小鸟,它们不仅是人类的朋友,还是环境的卫士。你们也是“红领巾”,一定也想得到小动物的夸奖吧?那就快快行动,去爱护这些可爱的生灵吧。
　　1.引导学生从课题入手,带着问题去学习课文,有效地抓住了学生的思维特征,同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。学生们一开始就被深深地吸引,从而兴趣盎然地学习课文。
2.二年级的学生已经有了一定的识字能力,可以放手让学生自主地去学习生字,因此,在教学中教师出示生字后,先让学生自己学习生字,读读字音,记记字形,找找词语;接着再让学生和同桌交流学习了哪个生字;然后再指名说说你认为比较难的字;最后开火车检查学习情况。这样一步步有目的地进行学习,培养了学生的自主识字能力,也顺利地完成了生字的教学。
1.学习本课生字,能正确读写。
2.在生字的学习中学会自主识字。
生字、新词卡片。
一　复习导入
读课文,背课文,掌握生字的读音。
二　识字写字
1.自主识字。
(1)自读课文,展示自主认字成果。(生字卡片、新词卡片。)
(2)纠正字音。
　　①蓬、棱:后鼻音。　　②喳、巢、崭:翘舌音。
　　“棱”在“扑棱棱”一词中读一声。
(3)展示生活识字成果:“牌”字在哪儿见过?
(4)编歌谣识记:几只小鸡叽叽叽,一群小鸟喳喳喳。
2.巩固识字:识字比赛。
3.指导书写(重点指导),学生仿写。
　　(1)领:左右结构,左边“令”的第二笔为点。
(2)蹦:注意“?”的写法,最后一笔是提。笔顺是:
　　1.引情入境,建立和谐愉快的师生关系。面对二年级的小学生,如何让孩子喜欢语文,走近语文,品味语文?如何调动孩子学习的积极性,使课堂教学情趣盎然?这是每一个语文教师必须思考的问题。
2.在学习第二小节的时候,为了让学生理解小鸟“扑棱棱,飞来飞去”忙着捉虫,教师可带领学生来表演捉害虫的小鸟。学生就是活跃的小鸟,清晨,小鸟们起床了,张开翅膀,起飞了,扑棱棱,扑棱棱,越飞越快,越飞越高了……那时候学生仿佛就是捉害虫的小鸟,飞来飞去,忙着捉虫,他们完全走进了课文中的角色。
　　26　“红领巾”真好
小鸟——保护树木——是人类的朋友
“红领巾”——保护鸟类——保护自然
1.看拼音,写词语。
yǔ máo(羽毛)　　zhuō chóng(捉虫)　　jī ling(机灵)　　qīng chén(清晨)　　bèng tiào(蹦跳)　　běn lǐng(本领)
2.照样子,写词语。
叽叽喳喳
蹦蹦跳跳　开开心心　快快乐乐
3.假如你也是一位“红领巾”,你会怎样保护小鸟?
?
你知道吗?　1981年,国务院批转了林业部等8个部门《关于加强鸟类保护,执行中日候鸟保护协定的请示报告》,要求各省市、自治区都要认真予以贯彻执行,并确定在每年的4月至5月初的一个星期内为“爱鸟周”,在此期间开展各种宣传教育活动。由于中国幅员辽阔,南北气候不同,各省、市、自治区选定的爱鸟时间也不尽相同。到1983年底,全国已有28个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期。