27清澈的湖水 教案（共2课时）

教学
要求
1.了解课文内容,懂得保护大自然,有环保意识和自我控制的能力。
2.认识本课的“侧、卷”等生字,会写“失、觉”等字。
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美和小洁心灵的美好。
重点
难点
1.学会本课生字、新词,朗读课文,理解课文内容。
2.通过学习,要热爱大自然、保护大自然,增强环保意识。
教学
课时
两课时
27　清澈的湖水
??一只游船在湖面上行驶①,船头两侧②卷③起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹。
段导读:这段话写游船在湖面上前进,湖面上掀起浪花和波纹。谁在船上呢?吸引读者阅读下文。
??小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包,一边欣赏④两岸的风景。[句导读:这里用关联词“一边……一边……”写小洁的两个动作是同时进行的。]看,那边的山石像⑤一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞⑥的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。[句导读:这句话连用了三个比喻句,借着想象的翅膀把两岸的风光写得栩(xǔ)栩如生。]
段导读:这段话描写了岸上姿态万千的山石,使人产生喜爱之情。
　　第一部分(第1、2自然段):写小洁坐在游船上边吃面包边欣赏湖两岸的风景。
??小洁看得入了神。[句导读:这句话是神态描写,小洁被这迷人的景色吸引住了。]她吃完面包,刚⑦想把面包纸丢进水里,却被湖里美丽的景象⑧吸引住了。湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻⑨的山峦⑩。[句导读:这句话用比喻的修辞手法写出了湖面上美丽的景色。]她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。
段导读:这段话写小洁被湖里美丽的景色吸引住了。
??小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。[句导读:这句话与上一自然段中的第二句话相照应。小洁生怕面包纸掉进湖里,破坏了这美丽的湖光山色。]哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢![句导读:这两句话写湖里的美丽景色。]突然,一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了,湖水变得满是皱纹,美丽的景象不见了。[句导读:“皱纹”一词形象地写出了水平如镜的湖面被“打碎”的瞬间的情景。]小洁回过头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水。[句导读:从“不满”可以看出小洁对破坏环境的行为十分气愤。从“企盼”一词可以看出小洁希望湖水重新变得美丽。]
段导读:这段话运用对比的手法,突出了小洁对美丽景色的喜爱。
　??船靠岸了,小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸,四处张望,好像在寻找什么。[句导读:“跨步上岸”说明她上岸急迫,“四处张望”说明她在找什么东西。]忽然,她眼睛一亮,飞快地向前跑去。[句导读:从“眼睛一亮”可以看出她找到了自己要找的东西,我们能猜到她发现的是垃圾箱。文中没有交代小洁飞快地跑去做什么,给人留下了思考的空间。]
段导读:这段话写小洁找到垃圾箱,才把面包纸扔掉。
　　第二部分(第3~5自然段):写小洁爱护美丽的湖水山色,最终把废纸丢到了岸边的垃圾箱里。
字 词 导 读?
①行(xíng)驶:行进。
④欣赏:享受美好的事物。(举例)我最喜欢每周一节的音乐欣赏课。
⑥展翅欲飞:张开翅膀要飞翔。
⑧景象:这里是“景色”的意思。
⑨变幻:不规则地改变。“幻”不要写成“幼”。
⑩山峦(luán):连绵起伏的山。
攥(zuàn):用手抓住或抓稳。
生怕:很担心。“生”在这里是很、特别的意思。
清澈(chè):指水很清。
皱纹:不平展。这里指水面上有波纹。
企盼(qǐ pàn):盼望。
　
跨步:迈着大步。
张望:向四周或远处看。(举例)她四处张望着,希望能找到失主。
1.学习课文,理解课文内容,懂得要保护大自然,增强环保意识。
2.认识本课的生字,能读准字音。
3.有感情地朗读课文。
1.挂图。
2.生字卡片。
一　导入新课
同学们,我们的校园清洁不清洁?保持校园的清洁靠什么呢?(要靠我们大家的共同努力。)不仅校园需要清洁,很多地方都需要清洁。如何保持湖水的清洁呢?我们一起来学习课文《清澈的湖水》。
二　初读课文
1.自由读课文。
借助拼音读准字音。
2.再读课文。
边读边标出自然段,圈出本课的生字。
3.出示生字卡片,检查认读情况。(指名读,齐读,领读。)
　　cè侧　juǎn卷　xīn欣　shǎng赏　guī龟　jìng镜　yìng映　huàn幻　yǎn演　jiāo蕉　rēng扔　kuà跨
　　4.游戏:你指我读,同桌互查。
5.再读一读课文,要读准字音。
三　学习课文,理解内容
1.学习第一自然段。
(1)指名读第一自然段,说说游船在什么地方行驶。(湖面。)
(2)理解“两侧”“卷起”“波纹”的意思。(结合挂图。)
2.学习第二自然段。
(1)自由读第二自然段。说说谁坐在游船上。(小洁。)
(2)小洁看到了什么?画出来。
(3)指名读一读所画的句子,说一说给你的感受。(景色美,吸引人。)
(4)如果你就置身在这个地方,你会做些什么呢?(大声地唱,赞美……)
(5)指名读这几句话,体会景色的美。
3.学习第三自然段。
(1)小洁想做而没有做的一件事是什么事?为什么?
(她想把面包纸丢进湖里。她被美丽的景色吸引住了。)
(2)画出描写景色美的句子,读一读,说说你的感受。
(湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦,景色特别美。小洁被这迷人的景色吸引住了,她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。)
(3)湖面的景色美不美?谁能给大家读一读?(指名读。)
4.学习第四自然段。
(1)小洁在欣赏湖景的时候,又看到了什么?(小洁看到一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。)
(2)这个小孩的做法,你们认为对吗?为什么?
(不对,乱扔东西破坏了湖水的清洁。)
(3)湖面的景色原来是怎样的?现在呢?
(清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!可后来,小鱼被吓跑了,湖水变得满是皱纹,美丽的景象不见了。)
(4)面对湖面美景的消失,小洁满意吗?你从哪儿看出来的?
(不满意,小洁回过头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水。)
“企盼”怎么理解?小洁企盼什么?(企盼:希望;盼望。小洁盼望着还能看到原来那样的美丽的景象。)
(5)你能把这一自然段读一读吗?
5.学习第五自然段。
小组讨论:小洁在寻找什么?
(小洁紧紧地攥着面包纸,她在寻找垃圾箱,她要把面包纸投进垃圾箱里。)
6.课文中的两个孩子,你喜欢谁?为什么?
(我喜欢小洁,因为她热爱大自然,保护大自然,有环保意识。)
7.如果你是小洁,你会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么?
(往湖里扔东西是不对的,乱扔东西破坏了环境。我们要从小学会保护环境。)
四　总结
风景优美的地方人人向往,保持清洁离不开我们每一个人的努力,希望同学们积极投身到环保中去,保护好我们赖以生存的大自然。
　　1.针对本课特点,教师可先让学生欣赏课本插图,然后说感受,以培养学生的语文观察、欣赏能力。在教学中,教师应力图从学生的自主发展和实现语文教学的本真出发,通过想象、对比等方法,让理性的文字变得感性,使学生享受到审美的乐趣。
2.在反复的读和说中使学生感受到小湖和山石的优美。文中描写山石的句子是本课的重点之一,我让学生先理解“这边,那边”两个词,再通过引导和启发进行想象说话,用“那边的山石像　　,这边的山石像　　”来锻炼学生的语言表达能力和想象力,同时更好地理解文本。?
1.认识本课“侧、卷”等生字,会写“失、觉”等字,认清字形,能正确书写。
2.掌握由生字组成的词语。
生字、新词卡片。
一　检查复习
1.有感情地朗读课文。
2.说说你做了哪些有利于环保的事。
二　预习生字
1.借助生字表自由读生字。
2.同桌互相纠正错别字。
3.说说你怎样记住这几个生字。
三　学习生字
1.出示生字卡片,认读生字。(指名读,齐读。)
　　shī失　jué觉　rēng扔　diào掉　yǎn眼　jīng睛　zhǐ纸　chuán船
　　2.指导分析字形。
(1)生活中识字。
　　①镜:眼镜店招牌或广告上常见。　②映:在电影海报上会常常出现。
③演:电视、电影中常见。　④蕉:水果店商品标签上常见。　⑤幻:与“幼”字区别。
　　(2)以旧带新识记生字:则—侧　鬼—龟　奶—扔
3.重点指导书写。
　　(1)觉:上面不是“宀”。　(2)扔:注意右半部的写法。笔顺是:
(3)纸:右半部不要多写一点。
　　4.老师范写。
5.学生描红,规范检查。
6.出示新词卡片,认读新词。(指名读,领读,齐读。)
　　卷起　波纹　丢进　变幻　觉得　清澈　消失　表演　扔向　企盼
四　巩固练习
1.有感情地朗读课文。
2.抽读生字、新词卡片。
五　总结
本课生字较多,要善于观察生字在田字格中的位置,寻找最佳记忆方法,识记生字。
　　1.《清澈的湖水》一课通过一个环保题材的故事让我们感受到了风景的优美和小洁心灵的美好,体会到自然美和行为美的和谐。在教学中,教师应组织学生充分接触文本,在与作者心与心的对话交流中达到发现美、欣赏美、感悟美的目的。
2.在充分尊重学生个性的基础上,组织学生有选择地进行阅读。学生通过与文本、作者多种形式的对话交流,不仅欣赏到了美的景色,积累了美的语言,更感受到了祖国语言文字的魅力,并为理解下文小洁心情的变化做了铺垫。
　　27　清澈的湖水
小洁→欣赏湖色→爱护环境
　　　　　　　 ↓不满
小孩→丢香蕉皮→破坏环境
1.看拼音,写词语。
bō wén(波纹)　　xīn shǎng(欣赏)　　shān luán(山峦)　　biǎo yǎn(表演)　　qǐ pàn(企盼)　　xiǎo yú(小鱼)
2.将下列生字按要求归类。
卷　波　纹　丢　幻　觉　消　澈　演　扔
左右结构:波　纹　幻　消　演　扔?
上下结构:卷　丢　觉?
左中右结构:澈
不能多一笔:幻　　　　不能少一笔:丢
3.想一想自己可以做哪些保护环境的事,然后说一说。
小诗　母亲河,我要用真心保护你;　　　　母亲河,我真的不能没有你,
母亲河,我要用真心留住你。 我要用真心保护你,
对不起,过去是我不懂珍惜, 让你在这片土地上奔腾不息。
才让你伤心,不再清澈见底。 每滴水支持着生命的跳动,
不要哭泣,多少人依然爱着你, 每条河支撑着生命的延续,
这片土地因为你变得如此神奇。 不息的流淌滋润着大地的生机。
如果你失去往日容颜, 母亲河,我要用真心留住你,
就像夜晚不再出现月亮与星星, 永远永远保护你!
每个人每颗心都将会痛惜。
你知道吗?　在中华大地上,自北往南,由西向东,奔流着数不清的大江大河,几千年流淌奔涌,几万年生生不息,她们在人们的心中,凝结为一种根深蒂固的情结,一种图腾和象征:她们是我们的母亲河,是中华民族的摇篮。