识字7 教案（共2课时）

教学
要求
1.有保护动物的意愿。
2.认识“护、牢”等生字,会写“丛、牢”等字。
3.准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
重点
难点
1.掌握本课的生字、新词,能正确读写。
2.领悟动物与人互相依存的关系,有保护动物的意愿。
教学
课时
两课时
识　字　7
你拍①一,我拍一,
保护②动物要牢记③。
[句导读:我们要时刻牢记保护动物。]
你拍二,我拍二,
孔雀④锦鸡⑤是伙伴⑥。
[句导读:孔雀和锦鸡都属于鸟类。]
你拍三,我拍三,
雄鹰⑦翱翔⑧在蓝天。
[句导读:雄鹰在蓝天上自由飞翔。]
你拍四,我拍四,
天空雁⑨群会写字。
[句导读:大雁飞行时一般排成“一”字形或“人”字形。]
你拍五,我拍五,
丛林⑩深处有老虎。
[句导读:老虎生活在大森林里。]
你拍六,我拍六,
黄鹂百灵唱不休。
[句导读:黄鹂、百灵在不停地鸣叫。]
你拍七,我拍七,
竹林熊猫在嬉戏。
[句导读:熊猫生活在竹林里,在竹林里玩耍。]
你拍八,我拍八,
大小动物都有家。
你拍九,我拍九,
人和动物是朋友。
你拍十,我拍十,
保护动物是大事。
[句导读:和第一句话相呼应,告诉我们要保护动物。]
字 词 导 读?
②保护:爱护。
③牢记:牢牢地记住,不忘掉。
④孔雀:一种观赏鸟类。头上有羽冠,雄的尾巴羽毛很长,展开时像扇子。
⑤锦鸡:一种外表非常华丽的鸟,多饲养来供玩赏。
⑥伙伴:指共同参加某种组织或从事某种活动的人。
⑦雄鹰:大型猛禽,捕食小兽和其他鸟类。
⑧翱翔:在空中回旋地飞。
⑨雁:候鸟。样子像鹅,群居于水边。春天飞往北方,秋天飞往南方。
⑩丛林:密林。
黄鹂:羽毛黄色,叫声好听,吃林中害虫,是益鸟,也叫黄莺。
百灵:比麻雀大,羽毛褐色。飞得高,能发出多种叫声,声音婉转动听。吃害虫,是益鸟。
不休:不停止。
熊猫:我国一级保护动物,多产于四川卧龙。
嬉戏:玩耍。
1.理解课文内容,懂得要保护动物。
2.认识本课生字,能准确认读。
3.准确、熟练地朗读拍手歌。
生字卡片,动物图片或动物头饰。
一　导入新课
同学们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌,好吗?(打开书。)
二　初读课文
1.自由读,读准字音。
2.将生字圈出来并大声读一读。
3.游戏:你指我读,你说我猜。
4.出示生字卡片,认读生字。(指名读,接龙读,齐读。)
　　护hù　牢láo　孔kǒng　雀què　锦jǐn　鹰yīng　丛cóng　鹂lí　灵líng　嬉xī
　　5.再读课文,巩固字音。
三　学习课文
1.自由读课文,说说你读懂了什么。
(懂得了人与动物是朋友,是伙伴,我们要保护动物。)
2.文中都向我们介绍了哪几种动物?请你默读课文,画出动物的名字。
(孔雀　锦鸡　雄鹰　雁群　老虎　黄鹂　百灵　熊猫)
3.同学们都查找了动物的资料,你们愿意向大家介绍介绍吗?大家都准备了动物图片或头饰,假如你就是这种小动物,请你在大家面前展示一下自己,好吗?
(1)在组内介绍资料。
(2)各组推荐展示。
4.听了大家的介绍,你有什么感受吗?
(我觉得这些动物太可爱了,我们真应该好好儿保护它们。)
5.除了文中介绍的几种小动物以外,还有很多小动物,它们都很有趣,很有意思,我们也来听听它们的介绍,好吗?(指名介绍。)
6.你们喜欢这些小动物吗?愿意读读吗?(自由读。)
7.你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌。)
课文以拍手歌的形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读儿歌)
8.能背诵的同学可背诵。(指名在大家面前展示。)
四　总结
地球是人类与动物共同的家园,动物与人类互相依存,保护动物是我们的责任。
五　实践活动
根据课后学习伙伴的话,说说讲卫生的拍手歌,也可以以小组为单位自编拍手歌,在全班展示。
　　1.针对教材内容和学生已有的知识水平以及学生的年龄特点,在教学中主要采用“创设情景——图文结合,识记生字——自主学习,合作交流——朗读儿歌——拓展延伸”的教学方法。
2.在教学行为的实施过程中,围绕这样的设计理念运行:创设情景,营造民主、和谐、全员参与的学习氛围,教师利用课件,展现动物的活动;运用字谜、游戏、表演等多种方式呈现知识,充分体现观察认识、自主交流、朗读与体会的结合。
1.学习生字、新词,能正确读写。
2.熟练朗读课文与自编的拍手歌。
生字、新词卡片。
一　复习导入
1.拍手游戏。(读、背拍手歌。)
2.展示组内自编的拍手歌。
二　学习生字、新词
1.认读生字卡片
　　cóng丛　láo牢　pāi拍　hù护　bǎo保　wù物　jī鸡　māo猫
　　2.说说你怎样记住这几个字。(运用熟字换偏旁的方法识记。)
3.指导书写。
(1)认真观察田字格中的字。
(2)看老师范写,然后学生仿写。
　　鸡:第二笔是“点”,不要写成捺;最后一笔横要写长一些。
　　4.组词,出示新词卡片,认读新词。
三　再读拍手歌,巩固字词
　　1.看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来,再回到实践中去的规律。教师用协调、鼓励、请教的口吻,调动学生自主识字的积极性,利用儿童的生活经验,将识字和生活,识字与游戏结合起来,帮助学生突破识字的难点。
2.注重识字过程中实施人文关怀。整个教学过程,学生的情感始终倾注于动物朋友的身上,识字的过程,其实就是一个与“动物”相处的过程,潜移默化地渗透着人文关怀。教师明白学生学会了相处,学会了关爱,就会去关爱同学、老师、亲人,就会热爱生活,热爱大自然,爱护生活环境。
1.看拼音,写词语。
bǎo hù(保护)　　dòng wù(动物)　　láo jì(牢记)　　cóng lín(丛林)　　pāi shǒu(拍手)　　zhú lín(竹林)
2.比一比,再组词。
3.根据课文内容连线。
孔雀锦鸡　　　　在蓝天
雄鹰翱翔　　　　是伙伴
天空雁群　　　　唱不休
黄鹂百灵　　　　会写字
4.保护动物人人有责。你来为自己关爱的小动物写一两条宣传语吧。
例:动物是我们人类的朋友,需要我们用心呵护。
你知道吗?　中国近百年来,约有10余种动物绝迹,如高鼻羚羊、麋鹿、野马、犀牛、新疆虎等。目前,有大熊猫、金丝猴、东北虎、雪豹、白鳍豚等20余种珍稀动物面临绝灭的危险。《国家重点保护野生动物名录》确定国家重点保护动物257种,其中一级96种,二级161种。丹顶鹤、台湾猴、扭角羚、白唇鹿、华南虎、褐马鸡、黑颈鹤、绿尾红雉、扬子鳄、中华鲟等位于我国100多种珍稀动物之列。
金丝猴　世界上鼎鼎有名的金丝猴,是中国特有的珍稀动物,被列为国家一级重点保护野生动物。由于它身披金灰色或金黄色的柔软长毛,特别是背部的金色长毛可长达28厘米,仿佛身穿一件金黄色的“披风”,故赢得了“金丝猴”的美名。