语文园地七 教案

教学
要求
1.通过练习,学会认真观察,发现特点。
2.帮助学生积累词汇,训练学生的思维。
3.在口语交际中,让学生人人开口,提高学生的语言表达能力。
重点
难点
1.帮助学生进行词语、词汇积累,训练学生思维的灵活性。
2.在“口语交际”与“展示台”的活动中,提高学生的语言表达能力,让学生人人开口。
教学
课时
一课时
一　我的发现
1.蓝绿相配的长方体中是一个多字组合体,它可以拆分成不同的字,请你仔细观察,自己拆字。看谁找得快,找得多。
2.请学生到黑板上写出来,并读一读。
3.拓展练习。
(1)“树、春、园”分别可以变出几个字来?
树——木、又、寸、权、对　　春——一、二、三、人、日　　园——二、儿、元、口
(2)自己写出能够拆分的字,与你的同桌互相拆一拆。
二　日积月累
1.我会接。
(1)出示“父亲—亲人—人生”让学生读一读。
(2)观察,你发现什么了?(词语接龙。)
(3)以小组为单位,根据题目进行口头接龙练习,看看哪组接得长。
(4)再选择词语让学生完成。
2.读读说说。
(1)观察例句,说说你发现了什么。(把“把”字句变成“被”字句。)
(2)反复读一读例句。
(3)改写句子。
他把小鱼扔进大海里。
(4)扩展练习。
①小洁把气球拿走了。　②妈妈把受伤的燕子治好了。
3.读读背背。
(1)看图,说说图上都画了什么。
(2)自由读,体会小花鹿的可爱。
(3)老师范读,指名读,表演读,评读,让学生读出情感,读出小花鹿的可爱。
(4)如果你就是这只可爱的小鹿,想想应怎么读。
(5)熟读并试着背一背。
三　口语交际
话题:保护有益的小动物
1.你喜欢小动物吗?喜欢什么小动物?哪些小动物是有益的动物?(出示动物挂图。)
2.你喜欢的小动物怎么有益?
3.我们怎样保护这些有益的小动物?把你的想法与同学交流交流。
4.小组汇报。
5.动手实践。
制作标语牌、指示牌、宣传卡。
四　展示台
1.课前准备展示内容。(拍手歌、儿歌、顺口溜。)
2.学生展示各自的作品。
3.学习课文后,保护环境,自治鸟巢展示给大家。