语文园地三 教案

教学
要求
1.引导学生发现反义词在词义上的特点,并通过反义词识字。
2.让学生初步认识近义词。让学生依照例句说句子,使学生感知感叹句和陈述句的句式特点。
3.通过朗读训练,使学生扩大阅读量,积累语言,受到思想品德和情感的熏陶感染。
重点
难点
1.引导学生发现近义词和反义词的特点。
2.教给学生说句子的方法,培养学生的思维能力。
教学
课时
一课时
一　我的发现
1.自己借助拼音读一读六组反义词,再读读学习伙伴的话,说说自己发现这几组词有什么共同的特点。(每组里的两个词意思相反。)
2.师生对读。注意读准字音。
3.小组交流:说说自己怎么记住这些生字;再互相检查生字的读音。
4.认读生字卡片,检查生字的读音。
5.给生字找朋友:口头组词。
6.同桌之间互说反义词,看谁知道得多。
二　日积月累
1.我会选。
(1)读读词语卡片上的词语。
(2)出示“中心、中央”,说说你有什么发现。(这两个词语意思相近。)
(3)小结:像这样意思相近的词语,我们叫它近义词。
(4)你能找到其他词的近义词吗?
　　著名—有名　　特别—非常　　漂亮—美丽
　　2.读读说说。
(1)读读第一句话。你看到的花坛是什么样儿的?看到美丽的花坛,你有什么想法?怎么读这句话?指名读。
(2)仿照第一句说说第二句。
(3)填空。
(4)读读你写的句子。
3.我会读。
(1)自己朗读,圈出不认识的字,全班交流。
(2)指名朗读,同桌互读,师生接读。
(3)试着背诵。
三　口语交际
1.读题目要求,明确口语交际的内容。
2.准备好风景名胜的资料。
3.展示资料,选择伙伴。
(1)说说自己介绍的风景名胜是哪儿,选择风景名胜相同的学生结为一个“旅游团”。
(2)完成分组。
4.分组交流。
(1)小组同学商量选择交流的方式。
①“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”解答。
②“导游”在介绍的过程中,“游客”随时提问,导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。
③“游客”先提问,“导游”一一作答,然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的内容。
(2)各组代表在全班介绍风景名胜。
(3)其他小组可以自由提问。
(4)评选出“最佳导游”和“最受欢迎的游客”。
四　展示台
1.展示课外识字成果。
2.展示自己搜集的与本课学习相关的明信片。
3.展示自己的艺术才能。