假如
——发挥想象，仿写诗歌
旁白：《假如》共4节，前三节写了作者的三个愿望。第四节与前三节不同：
【课件呈现】
假如我有一枝
马良的神笔……
旁白：这一节没有说为谁画什么，省略号给我们留下了想象的空间,让我们仿照课文,发挥想象,也来写一段诗歌吧。
稍作停顿
【课件呈现神笔马良插图】
旁白：我们先了解一下马良的神笔，它出自于童话《神笔马良》。
从前，有个叫马良的孩子。他很喜欢画画，可是家里穷，连一支笔也没有。
他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟。他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼。他见到什么就画什么。
日子一天一天过去了，马良的画进步很快。一天晚上，他躺在床上。一位白胡子老头出现在他面前，给了他一支笔，叫他去给穷人画画。马良高兴地拿起笔，在墙上画了一只公鸡。公鸡活了，从墙上跳下来，喔喔地叫起来。原来白胡子老头给他的是一支神笔。马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。画什么就有什么。
旁白：这是一支多么神奇的笔啊！它能让我们愿望成真，它能让我们帮助所有需要帮助的人。我们想一想：哪些人需要帮助？需要什么样的帮助呢？
【课件呈现图片】
旁白：比如观察这幅图片，我们一眼看出这些山区的孩子需要帮助，他们需要明亮的教室，需要书包文具，需要讲台桌椅等等。假如你有马良的神笔，你就会画出他们需要的一切。但是怎样把我们想到的写成诗歌呢？
旁白： 既然是仿写，我们要看一看前三节是怎么写的：【课件呈现】
假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。
稍作停顿
旁白：前3节每节内容相近，结构相似，写法相仿。每一节都由三部分组成，【课件呈现】
假如我有一枝马良的神笔，
我要——————————
————————————
旁白：先以“假如我有一支马良的神笔”开始，再说用它于什么，最后说为什么这样做。仿写的时候，我们也要按这样的结构去写。
旁白：观察图片，我们也可以仿写诗歌。
假如我有一枝马良的神笔，
我要给山区的小朋友画一间明亮的教室。
他们再也不用蹲在地上学习。
假如我有一枝马良的神笔，
我要画好多漂亮的书包，
送给山区的孩子。
旁白：同学们，想想你有哪些愿望，拿起笔来，仿照《假如》这首诗歌写一写吧。
课件7张PPT。假如
——发挥想象，仿写诗歌 假如我有一枝
马良的神笔……神 笔 马 良谁需要帮助？
需要什么？ 假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。 假如我有一枝马良的神笔，
我要——————————
————————————假如我有一枝马良的神笔，
我要给山区的小朋友画一间明亮的教室。
他们再也不用蹲在地上学习。
假如我有一枝马良的神笔，
我要画好多漂亮的书包，
送给山区的孩子。
