《血染的丰碑》 学案

《血染的丰碑》
学案

第一课时

【学习目标】

　　１，通过阅读，理解本文的历史真实性和文学性相结合的特点。

　　２，学习通过行动刻画人物和运用场面描写突出主题的表达手法。

　　３，了解历史，感受先烈的爱国情怀，学习将士们英勇不屈的抗敌斗志和崇高精神。

【重点难点】

　　１，重点：阅读、圈画文中人物刻画和场面描写的语句，分析其表达作用。

　　２，难点：理解历史的真实性和文学性相结合的特点，感悟军民英勇不屈的抗敌精神。

【相关提示】

　　１，本文写作
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"_blank )背景：鸦片战争期间，英国政府贪婪的目光瞄准了中国美丽富饶的舟山群岛。1840年7月上旬，英国侵略军占领定海，后被迫退出。1841年9月26日，英军集结29艘战舰4000余人，倚仗坚船利炮的绝对优势，再次进犯舟山。驻岛将士奋起抵抗，历时6昼夜，激烈的定海抗英战役悲壮失败。据史料考证，第二次定海保卫战，是整个鸦片战争中最激烈的一战。历史虽有沉沦，但中华民族不屈不挠抗击侵略者的爱国精神，值得我们传承。

　　２，这是一篇选材历史的文章，也是一篇史料与文学结合的情节生动的散文
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"_blank )。以记叙为主、辅以议论和抒情，使文章
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"_blank )中心显而易见。

【正音正字】

　　耸峙sǒng
zhì　扼è　绖dié　谙ān　铩shā　忾kài　遏è　滂沱pāng
tuó　淖nào　麾huī

【词语积累】

　　语重心长　　马不停蹄　　铩羽而归　　众志成城　　同仇敌忾　　响遏行云　　

　　意气风发　　严阵以待　　彻夜不眠　　怒不可遏　　不堪设想　　凶多吉少　　

　　纹丝不动　　刀光剑影　　兵刃相击　　须发怒张　　一目如炬　　如入无人之境

【初读课文】

　　１，复述课文的主要内容。

　　２，把下列成语补充完整。

　　语重心（　长　）　　马不停（　蹄　）　　严（　阵　）以待　　响（　遏　）行云

　　同仇敌（　忾　）　　众志成（　城　）　　铩（　羽　）而归　　气（　焰　）嚣张

　　３，下列成语是什么意思？并且解释划线词：

　　响遏行云（　声音高入云霄，把浮动的云彩也阻止住了。形容声音高亢嘹亮。遏：阻止。　）

　　同仇敌忾（　全体一致地痛恨敌人。忾：愤恨。　）

　　４，圈画文中人物刻画和场面描写的语句，分析其表达作用。

　　５，全文17段。把本文划分为三个部分，写出每个层次的大意。

（　第一部分〈第１－３段〉，交待竹山门地理位置，点明竹山门一战的历史地位。

　　第二部分〈第４－15段〉，具体叙述以葛云飞为指挥的第二次定海战役的经过。

第１层〈４、５段〉，葛云飞告别母亲飞赴前线。

第２层〈６、７段〉，将士们阵前誓师。

第３层〈８、９段〉，葛云飞与士兵同甘共苦，痛击偷袭之敌。

第４层〈10－15段〉，葛云飞率领将士与敌人殊死搏斗，最后壮烈牺牲。

第三部分〈第16、17段〉，赞颂葛云飞及将士们英勇报国的精神永存。　）

【课外作业】

　　１，完成“学习建议”。

　　２，通过图书馆、因特网，了解鸦片战争的经过。

第二课时

【朗读
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"_blank )课文】

【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）

１，第1段交待竹山门地理位置的景物描写，对主题的表达有什么作用？

（　第1段的景物描写，有力突出了主题。“三分插在海中”的“插”字写出了竹山门的有力量；“雄赳赳”写出竹山门的威武；“耸峙”写出竹山门的高耸矗立。这些描写中，蕴涵着作者对葛云飞及将士们英勇抗击侵略者的报国精神的崇敬和赞颂，为文章
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"_blank )的主题定了基调。　）

２，为什么说“竹山门是我国抗击侵略者的一座血染的大门”？

（　竹山门耸峙在我国浙江舟山的定海城南，
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３，简单说说，课文是从哪些方面描写葛云飞等将士“血染”竹山门场面的？

（　城头“龙旗猎猎”的场面描写。

“声震海山”的阵前盟誓。

战斗中，葛云飞壮烈牺牲时的语言、动作、外貌和神态等细节刻画，都展现了将士们英勇杀敌的豪气和血染竹山门的气概。　）

４，作者是怎样塑造葛云飞英雄形象的？

（　作者用多种表达方式，从不同角度塑造葛云飞英雄形象的。

在第六天的战斗中，“一面……一面……”说明葛云飞早把生死置之度外，全力阻击敌人。

“掇抱炮身”、“猛一发力”、“纵身跳上城头，一声大喝”、“好汉子，快跟我杀贼去！”这些描写，表现了葛云飞勇敢威武，身先士卒的将领风貌。

第15段，从听觉、视觉写出葛云飞与将士们同敌人殊死搏斗的激烈场面。

“小头目见葛云飞只剩着半个血淋淋的面孔，仍
( http: / / www.21cnjy.com )豪气不减，挥刀直取自己，惊骇得都傻愣了。”这里通过侧面描写，表现了葛云飞勇不可挡，视死如归，血战到底的英雄气概。

最后作者叙述了葛云飞壮烈殉国的经过，为我们
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５，下列语言描写有什么作用？

①国之忠臣，即家之孝子！

（　尽忠就是尽孝，说明父母的教育是葛云飞爱国行为的思想基础。　）

②城亡与亡，誓死不离定海半步！

（　表达了将士们誓与定海城共存亡，甘用鲜血和生命保卫祖国的决心。　）

③公等随我守城，忍饥杀贼，我何忍一人独饮乎？

（　表现了葛云飞与将士们上下团结，同甘共苦，生死与共的关系。　）

④好汉子，快跟我杀贼去！

（　写出葛云飞身先士卒，带领将士们奋勇杀敌。　）

⑤逆贼众污吾刀！

（　表达了葛云飞对侵略者的蔑视和痛恨之情。　）

６，文章
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"_blank )四次写葛云飞的孝服，这个细节有什么作用？

（　①临行前，母亲亲手染黑孝服，鼓励葛云飞把尽忠放在首位，尽忠就是尽孝，说明父母的教育是葛云飞爱国行为的思想基础。

②出发时，葛云飞身穿孝服奔赴定海，说明他牢记母亲的教诲，以尽忠代替尽孝，以尽忠寄托对父亲的哀思和纪念。

③宣誓时，葛云飞“战袍外套着孝服”，一方面是为了祭奠父亲，另一方面是表达誓死保卫定海的坚强决心，他把尽忠与尽孝融为一体。

④9月29日，“葛总兵孝服上全是泥水”，说明他始终不忘尽忠与尽孝，以实际行动保卫国土，祭奠父亲，做到忠孝两全。　）

７，怎样理解“竹山门啊，你是耸立在我国近代史上一座血染的丰碑”中，作者的情感？

（　竹山门上埋葬了5千多名
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８，怎样理解课题“血染的丰碑”含义

（　“丰碑”表达了作者对竹山门抗敌英烈的崇敬之情。“血染的”具有警示作用：不要忘记血腥的历史，要居安思危。这个题目具有比较强的震慑力。　）

９，文章
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"_blank )原题《竹门山》。改成《血染的丰碑》，好在哪里？

（　原题《竹门山》强调历史事件发生的地点。而《血染的丰碑》则与文章结尾的主题句子“竹山门啊，你是耸立在我国近代史上一座血染的丰碑”照应，强调了历史事件的悲壮，主题鲜明形象，更切合文章
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"_blank )对烈士的敬仰和赞颂之意。　）

10，课文选材于历史，又不完全实录历史。作者为什么这样写？

（　一、定海“历史事件”记载，“580
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二、在“血战六昼夜”中，作者详写了
( http: / / www.21cnjy.com )第六天的战斗。史料记载“这时，英军正在向土城进逼，葛云飞捧抱四千斤炮回击”。文中“情急之下，葛云飞上前掇抱炮身，猛一发力，竟将这大铁疙瘩转了个向，随即便操炮发射，一直打到炮身红透，无法再打。”这里人物描写非常逼真，生动地体现了葛云飞等将士们在危急关头骁勇无比、英勇杀敌的情形。

三、“葛云飞倚崖屹立……仿佛继续在抗击着侵略军！”生动表现了一位至死不息的抗敌将领形象，写得非常感人。

散文创作与历史史料有区别。为增强文章的感染力、为表达主题的需要，散文写作时，可以对历史事实作一些“适当”的加工，合理的构思，以求文章
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"_blank )具有更大的感染力。　）

11，根据课文内容和查找的资料，用300字左右，写一篇《葛云飞记》或《竹山门战斗》。

【课外作业】

１，整理课堂笔记。

２，自学《保卫大坝》和《沉船之前》，了解新课文的内容，完成“学习建议”。