学 情 分 析
1.六年级下学期的学生经过半年多的英语学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过半年多的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
2．初中生的学习心理特点：学生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对知识的简单重复。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
3．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。但本节课是谈论天气和我们的生活息息相关，加上我以动画、图片、声音等多媒体素材配合，学生学习兴趣比较浓厚，比较直观容易接受。
4．本单元学情剖析：本单元的中心话题是用谈论天气，可以采用任务教学法和Role- play的学习策略，巩固词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。
效 果 分 析
本课的课堂教学渗透了新课程标准提出的“在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生调查、探究。在实践中学习，使学习成为在老师指导下，主动的、富有个性的过程。”这一指导思想，通过Listening、Present and practice in pairs，role-play等活动，学生较好地掌握了本课的描述天气状态的词汇，学会了谈论天气，达到综合运用语言的能力。课堂中运用多媒体，提供了与天气相关的图片及录音，并举行“weather report ”的活动，充分体现了师生互动、生生互动，有效地激发了他们对学习英语的浓厚兴趣，提高了学生组织语言能力和解决问题的能力。
课 后 反 思
本节课主要学习有关天气的内容。因为非常贴近日常生活，学生易于接受，所以，本节课内容并不是太难。
本节课体现了新课程的教学理念，采用了任务教学法，通过设置一些任务，学生在老师的引导下，通过小组或个人完成这些任务，就达成了本节课的三维目标。
利用网络和多媒体辅助教学，使得课堂更加生动活跃，抽象的东西更加形象直观，学生掌握起来也就更容易。
本节课更加关注课堂的主体——学生，学生在课堂上有观察、讨论、对话、小组合作学习等多种学习形式，使学生自始至终保持很好的积极性，有利于提高学生的学习效率。
对于提高学生的口语表达能力和对本节课的内容能综合运用。我设计了一个weather report的活动。课堂中的这种活动，既能够很好的锻炼学生的表达能力，也有利于提学生的自信心 。
当然，也存在很多问题。比如，教师的全英文的指令，虽然已经尽可能的简单，并且有图片和PPT上文字的适当解释。但因为学生的能力差异性比较大，难免还是有一些学生无法了解指令，这样会使这部分学生的学习困难问题更严重。
教师对学生的接受水平估测偏高，课容量有些偏大，最后的拓展练习准备时间不够充分。故检测效果不够理想。
课 题
Unit 9 It’s raining. Section A (1a-2c)
第 1 课时
课 型
New
上课时间
周一上午
教
学
目
标
知识与技能
1.Key vocabulary: windy, cloudy, sunny, cook ,Boston, Moscow …
2.Target languages: —How's the weather in Beijing?
—It's sunny. –What’s he /she doing?
过程与方法
To train students’ ability of listening and speaking.; Students can talk about the weather and describe what people are doing;
情感态度
价值观
We should try to protect the environment to improve the weather, save water, plant trees, etc.
教
材
分
析
重 点
Target languages & Word-making
难 点
Improving the Ss’ ability of communicating with each other
about the weather.
环节
教学内容 Teachers' activities
学习指导Leaning strategies
教学过程
Step Ⅰ Warming-up
Let the students enjoy the video about the weather.
Ask: What’s the video about ?
Step Ⅱ Before listening
Show some pictures of the weather
2. Ask students work in pairs.
Step Ⅲ. While Listening
1.Teacher ask the students finish 1a
2.Ask students listen and match the city names in 1b.
3.Teacher: look at the screen ,read after the tape about 1b.
(When you read ,please pay attention to the red sentences.)
4.Role play the conversations.
Improve the interests of learning English and get ready for the lesson.
Ss learn something by feeling, they will learn more easily.
Ss can improve their listening ability by this step.
教学过程
5. Pair work “ -How’s the weather in … ? ”
Ask and answer about the weather in different cities .
6.Group work
Try to make a weather report.
7.Teachers show some pictures,practice the sentences “What is/ are he/she/they doing? He/She/They is/are ….
8.Work on 2a.
9.Work on 2b..
10.Ask Ss to read after the tape about conversations 4.Role-play the conversation in pairs.
11.Make a report according to 2b.
Step IV Pair work
Practice the sentences
--How is the weather?
--It’s…
--What is/ are he/she/they doing?
--He/She/They is/are ….
Step V.Summary with the students..
Step VI. Homework:
To make Ss join the class more actively and understand the target languages better.
Improve The students’ listening ability .
use what they learned to practice the target languages. Then they can talk about their real life.
To learn to co-operate and summarize by themselves.
Homework
Write down more words about the weather
2.Finish the textbook .(P131)
板
书
设
计
Unit 9 Section A (1a-2c)
1. —How's the weather in Beijing?
—It's sunny.
2. — What's Uncle Joe doing?
—He is playing basketball.
课件30张PPT。Unit 9It's raining! Period 1喻屯一中 孟文静知识目标
1.学生能掌握单词 rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,
2.学生能掌握句子
1. —How’s the weather in Shanghai?
—It’s cloudy.
2. — What’s Uncle Joe doing?
— He’s playing basketball.
能力目标
1.能够用所学的单词和句型对天气情况进行描述。
2.能用现在进行时叙述在不同地方的和不同的天气背景下人们能做的事。
情感目标
1.通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。
2.通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。
What's the video about?sunny cloudy windyraining/rainysnowing/snowyWhat do they mean?
(它们是什么意思？）B: It’s windy. A: How’s the weather?wind A: How’s the weather?B: It’s cloudy.clouds A: How’s the weather?B: It’s sunny. the sun A: How’s the weather?B: It’s raining.rainIt’s rainy. A: How’s the weather?B: It’s snowing.It’s snowy.
snowwindy
rainy
snowy
cloudy
sunnywind
rain
snow
cloud
suny名词变成形容词找到规律了么？借我一双慧眼吧！＋1a. Match the words with the pictures.1. raining ____
2. windy____
3. cloudy____
4. sunny ____
5. snowing____ aedbcTorontoMoscowShanghaiBoston1234Conversation 1
Tom: Hey, Peter. Peter: Hi, Tom!
Tom : How’s the weather down there in Shanghai?
Peter : It’s cloudy. How’s the weather in Moscow?
Tom: It’s windy.
Conversation 2
Peter : Hi, Aunt Sally. Aunt Sally: Hello, Peter.
Peter : How’s the weather in Boston?
Aunt Sally: Oh, it’s snowing right now.
Conversation 3
Peter: So, how’s the weather there in Beijing?
Girl : It’s sunny.
Conversation 4
Peter : Hi, Uncle Bill!
Uncle Bill : Hello, Peter!
Peter : How’s the weather in Toronto?
Uncle Bill : It’s raining, as usual!
BeijingGuangzhouChengduKunmingShanghai
Pair-work
A: How’s the weather in …?
B: It’s… in …BeijingGuangzhouChengduKunmingShanghai Group-work
Hello, everyone! Here is the weather report. It’s cloudy in Beijing. It’s … in… It’s … in…
Thanks for listening. Hope you have a happy day!What is she doing?She is watching TV.What is he doing?He is playing basketball.What is she doing?She is cooking.What is he doing?He is playing computer
games.They are drawing.
What are they doing?They are singing.What are they doing?2a Listen and number the pictures (1-4) as you hear them.14322b. Listen again. Match the names with
the activities.1. _____ Uncle Joe a. is playing computer games .
2. _____ Jeff b. is cooking
3. _____ Mary c. is playing basketball
4. _____ Aunt Sally d. is watching TV
cadb 234Jim : Hello, Linda! This is Jim.
Linda: Hello, Jim!
Jim : Is Uncle Joe there?
Linda: No, he isn’t. He’s outside.
Jim : Outside? It’s cold, isn’t it?
Linda: No, it’s sunny and really warm.
Jim : What’s Uncle Joe doing?
Linda: He’s playing basketball.
Jim : Is Aunt Sally there?
Linda: Yes, she is, but she’s busy right now.
Jim : What’s she doing?
Linda: She’s cooking.
Jim : How about Mary? What’s she doing?
Linda: Not much. She’s only watching TV.
You want to talk to her, don’t you?
Jim : Yes, thanks. And can I say “Hi” to Jeff, too?
Linda: Sure. He’s just playing computer games.
Retell: 方案2 It’s Sunday today. It’s _______
and warm. The Joes are relaxing
at home. Uncle Joe _____________
outside. Aunt Sally is busy now. She ________. Mary _____________. Jeff ____________ computer games.
What a relaxing weekend!ReportA:_____________________
B:____________________
A:_____________________
B:_____________________runningcookingplaying soccerwritingabcdeHow’s the weather ?It’s sunny.What’s he doing?He’s playing the guitar.PAIRWORKzxxkwDescribe what you are doingTalking about the weatherAdjectives
（形容词）Summary
Protecting the environment is every man’s responsibility.
保护地球环境是每一个人的责任。 Homework :
1. Write more words about the weather.
2. Finish the textbook .(P131)
Thanks for listening!教 材 分 析
我所教的内容是鲁教版六年级下Unit 9 It’s raining 的第一课时。整个Unit 9的核心话题是谈论天气和人们在干什么。本单元涉及两个主要语言功能项目：一是学生要学会运用How’s the weather及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续运用现在进行时态来描述人们的即时活动。情感目标是通过学习本单元的内容，让学生学会谈论世界各大城市的天气状况以及描述在不同的天气下人们能做什么，了解外国的天文地理及日常人们通常以谈论天气来引出其它话题拉近彼此之间的距离，从而开拓学生的视野，增添学习英语的兴趣。
1a- 1c 是一个简单的听说任务链，是Section A的基础。1a 引出“谈论天气”的话题，询问天气的重要句式How is the weather？以及描述天气状况的形容词。1b创设了“打电话”的真实情景，在电话中，人们就各自所在城市的天气进行问答。该语境非常贴近生活实际，为1c的操练提供了简易的素材。
2a-2c 也是一个听说任务链。此部分的听力输入比1b输入更加丰富，并增加了“正在做某事”的内容。2c依然是基于2a-2b的口语结对活动。
学科
英语
年级
六年级
教材
人教版
课题
Unit9 Section A（1a--2C)
观察视角
课堂教学
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
教学目标较明确恰当?，符合学生认知水平
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
通过图片，?板书，?多媒体以及丰富的肢体语言
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
没能很好的建立知识的纵向联系，?建立了横向的及与生活的联系
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
体现了学科特点?，英语学习的本质是运用。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
易的少讲，规律性的东西要引导学生自己总结，才能记忆长久。
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
合理利用了教材和各种媒体资源
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
注重学习方法的指导?，体现新课标思想
补充视点：
生词教学可以在课前处理?，学生掌握的可以直接让学生说句子使
用它们而不是再教，避免时间浪费，提高课堂效率。
教学改进建议：
尝试让学生自己来组织和活动等形式使用目标词汇和句型
课 标 分 析
1．知识与技能
（1）掌握表示天气单词。学会谈论天气。
（2）认识世界著名的大城市及其天气。
（3）叙述人们在不同的天气背景下能做的事情，描述正在发生的动作。
2．过程与方法
（1）通过歌曲，多媒体课件展示图片，创设情境，让学生对各种天气有个感性的认识
（2）通过同伴之间编写、演练对话来锻炼句型和巩固新单词。
（3）通过听听力材料并记录所听到的信息来巩固单词和句型，顺便锻炼学生的拼写。
（4）通过设置“weather report ”和“pair-work”活动，来应用本节课所学知识。
3．情感态度与价值观
训练学调用已知信息的能力
通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。
通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。
学生之间的言语配合，有合作意识
