高中语文高一年级上华东师大版4.12《双桅船》课件（28张）

课件28张PPT。双桅船——舒婷 双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸啊，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯
把我们联系在一起
是一场风暴、另一盏灯
使我们再分东西
不怕天涯海角
岂在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的视线里
舒婷（1952- ），原名龚佩瑜，1952年出生于福建厦门石码镇，朦胧诗派的代表作家之一，《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一，与北岛、顾城齐名。1969年下乡插队，1972年返城当工人。1979年开始发表诗歌作品。1980年至福建省文联工作，从事专业写作。著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》、《秋天的情绪》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“诗想”》等。 “朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼这五个人在当时被称为"朦胧诗"的代表作者。象征——多是用某种具体的事物和人们能直感的形象
来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。
简言之，就是用具象来表达抽象。卑鄙是卑鄙者的通行证，
高尚是高尚者的墓志铭，......
—北岛—回答
远和近
顾城
你 我觉得
一会看我 你看我时很远
一会看云 你看云时很近

1980年6月


舒婷的诗舒婷的诗大致可以分为两类：
一类表现一代人对历史、对祖国、对理想、对爱情的崭新的理念，以感人的激情、深邃的思想与精巧新奇的意象取胜，如著名的《致橡树》、《祖国啊，我亲爱的祖国》;《致橡树》舒婷
我如果爱你——/ 绝不像攀援的凌霄花，/ 借你的高枝炫耀自己：
我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，/ 常年送来清凉的慰籍；/也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。/ 甚至日光。/ 甚至春雨。
不，这些都还不够！/ 我必须是你近旁的一株木棉，/ 做为树的形象和你站在一起。/ 根，紧握在地下，/ 叶，相触在云里。
每一阵风过，/ 我们都互相致意，/ 但没有人/ 听懂我们的言语。/ 你有你的铜枝铁干，/ 像刀，像剑，/ 也像戟，/ 我有我的红硕花朵，/ 像沉重的叹息，/ 又像英勇的火炬，/ 我们分担寒潮、风雷、霹雳；/ 我们共享雾霭流岚、虹霓，/ 仿佛永远分离，/却又终身相依，/ 这才是伟大的爱情，/ 坚贞就在这里：/ 不仅爱你伟岸的身躯，/ 也爱你坚持的位置，脚下的土地。
舒婷的诗 另一类以描写自己内在情思，对亲人、朋友的美好祝福，以及对爱情的回忆与期待为主，以真挚、委婉的情思与隽永、优美的意境取胜，如《春夜》、《秋夜送友》、《落叶》、《思念》等。舒婷的诗 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，
一题清纯然而无解的代数，
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，
一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待，
夕阳一般遥遥地注目。
也许藏有一个重洋，
但流出来，只是两颗泪珠。
呵，在心的远景里，
在灵魂的深处。思 念雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸呵，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起
是一场风暴、另一盏灯
使我们再分东西
不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的视线里 一首美好的诗往往是情景交融的。舒婷的《双桅船》尤其如此。似乎舒婷也很喜欢这首小诗，她出版的第一本诗集便以《双桅船》而命名。
初读课文请你用优美的语言来描绘这首诗的画面。集体朗读赏读课文象征——多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和
某种社会态度。简言之，就是用具象来表达抽象。个性解读（讨论）
“双桅船”、“岸”、“风”、“风暴”、“灯”的象征意义是什么？作者在诗作中要表现什么思想感情？请谈谈你深入阅读后的理解。寻影
双桅船：诗人自己或女性抒情主人公。
雾：主人公所经历的人生坎坷与迷茫无助的心理状态。
岸：主人公的爱情归宿或某种精神寄托。
风和风暴：意味着时代需要给世人的紧迫感及动力。
灯：与光明同在
恋爱中的人们,不管走到哪里都能看到对方的影子----“昨天刚刚和你告别 今天你又在这里”,与其说是意外重逢,不如说是幻觉中只觉得每一样事物都是你。
“明天我们将在另一个纬度相遇”,斩钉截铁地相信明天我们将会重逢、相遇,是坚信也是企盼。
但由于诗人熔铸了“双桅船”和“岸”两个意象，使得诗中的情感抒发得深邃而隽永。 诗中抒写了一对恋人真挚、炽热的情感 解读二：“双桅船”象征人的一种不断追求的精神品质，“岸”象征了人不断升华的生活境界和理想，“风暴”象征人生中的困难、挫折和挑战，“灯”象征一种希望，而“风”象征一种动力。作者借助这些意象，激励人们要象双桅船那样不怕挫折、不惧困难，永不放弃，不知疲倦地将生命之舟由“天涯”驶向“海角”。
解读三：“船”与“岸”对话，实际上是诗人的内心独白。“船”尽管被雾打湿了“双翼”，仍然要在风暴中前行，这种行进是无休止的。人生的追求何尝不是如此？在一个理想彼岸到达后，新的理想彼岸又在前面诱惑。生命不息，追求不止，这是积极的人生态度。试分析“雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑。”一句在全诗的作用。 这是全市开篇的第一句，是任意“双桅船” 自喻，直接用 “我”这一抒情主人公将读者带到了大雾弥漫、风雨欲来的海面上，为全诗奠定了苍茫，凝重的艺术氛围。为下文“双桅船”对于“岸”的深情呼唤做铺垫，更能突出诗人对理想信念的执著追求。 陈思和在其所著《中国当代文学史》上称“《双桅船》以隐喻的方式曲折的传达出了恋爱双方在相互依恋中所具有的自我独立。”
请从诗中找到这一评价的依据，并联系传统爱情观，试着对诗人这一爱情观做出自己的评价。
不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的视线里
从某种意义上说，舒婷的这种爱情观对当今社会人有指导意义。玉楼春
晏殊
绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。楼头残梦五更钟，花底离情三月雨。 无情不似多情苦，一寸还成千万缕。天涯地角有穷时，只有相思无尽处。 卜算子
李之仪
我住长江头，君住长江尾， 日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休，此恨何时已. 只愿君心似我心，定不负相思意。 鹊桥仙
秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。 三首皆是情诗，却表达了各自不同爱情观，比较他与本诗在“不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上，我在你的视线里 ”情感表达上的不同之处。 《双桅船》是诗人运用朦胧诗的写法，表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。本诗之所以能产生如此奇妙的效果，源于本诗的两大特点。一是诗中的意象；
二是其中的象征；《双桅船》赏析 《双桅船》是诗人运用朦胧诗的写法，采用象征、意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”。在执着追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。同时，在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。“雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑。”诗中所表现的情绪与心态，既是诗人自我的、个性的东西，同时，又是那个特定时代的青年们所普遍感受到而难以言表的东西。诗人以她细腻的心，运用象征的技巧，把它完美地表达出来，使之成为一首脍炙人口的佳作。
　　《双桅船》赏析本诗的一个重要艺术特点是象征。在朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。简言之，就是用具象来表达抽象。诗题“双桅船”，就是一种象征。全诗的目的不在于描写一只客观的双桅船，而是借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己，表现诗人双重的心态与复杂的情感。或者说，诗人觉得，我就象一只双桅船。双桅船中的“双桅”又暗示着某种深层的含义。双桅并在，意味着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理。另外，诗中的“岸”、“风”、“风暴”、“灯”等都具有明显的象征性。“岸”象征着女性的爱情归宿，“风”意味着时代紧迫感给诗人的动力，“风暴”暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代风云，“灯”则与光明信念连在一起。《双桅船》赏析意象的运用，是本诗的另一个重要艺术特点。所谓意象，就是借用外在的景致来表现诗人的主观心态。它与传统诗歌中的“意境”不同。意境一般是触景生情并借景抒情，从而达到景中含情的艺术目的。而在朦胧诗中，诗人多以主观情绪和人的各种心态为表现对象，从主观情绪出发，想象并构造成某种具体的画面与景致，从而使抽象的情感形象化，以达到艺术表达的效果。诗人在《双桅船》中所要表达的是一种心态，一种情绪，一种感情历程。而落在语言上，却是“船”、“岸”、“风暴”、“灯”等具体形象，并把这些具体形象加以组合，形成一幅完整的有动态过程的画面。而在画面之下，隐含并跳动着作者的心，作者的真情实感。全诗意象清新，组合自然，使诗人内在强烈的情绪得以自如的表达。 《双桅船》赏析另外，本诗的语言自然流畅，诗中所蕴含的情凝重而又细腻，既有浓浓的个人感叹，又有开阔的时代情怀。诗的最后四句：“不怕天涯海角/岂在朝朝夕夕/你在我的航程上/我在你的视线里”，被人们当作警句加以广泛流传和引用。 作业命题作文《寻梦彼岸》