全国第六届“立思杯”物理教学技能展评人教版八年级上册4.5《光的色散》说课课件（共25张PPT）

课件25张PPT。人教版八年级物理（上册）第四章 第5节光的色散说课内容一 教材分析对前面光的反射、折射等知识的应用，对光传播规律的进一步升华。 对更高层次的学习和独立实验能力的养成都有很积极的意义。 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。 地位与作用、意义、课程标准二 学情分析能力特点知识基础认知困难 ●好奇心比较强；
●对新事物都具有强烈的学习兴趣；
●具有一定的实验能力和思考分析能力。 已经学习了光的传播、反射和折射等知识。 对光现象的认知还是相对比较肤浅的。对光的三原色及物体颜色成因的实验探究重点难点三 教学目标知识与技能
了解光的色散；
知道光的三原色；
能运用所学知识解释生活中的相关现象。知识
与技能三 教学目标过程与方法
学会思考分析问题和观察实验现象；
学会基本的实验探究方法。过程与方法三 教学目标情感态度与价值观
激发好奇心；
培养科学探究精神和对知识的求知欲；
感受物理的实用性；
培养学生对物理的学习兴趣。情感态度与价值观四 教学策略观察思考动手讨论课堂的主人
探究法
讲授法
五 教学程序情景引入新课教学联系生活知识应用课时安排/min血腥玛丽薄荷酒橘子酒调酒魔术靠什么方法调出这些颜色的酒呢？引出本节课的课题——光的色散1、光的色散 17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳发生了色散，这才揭开了光的颜色之谜。
1、光的色散利用课堂实验演示，重复牛顿的实验探究过程。红
橙
黄
绿
蓝
靛
紫三棱镜白光白纸屏光的色散实验演示结论：
太阳光（白光）不是单色光，是由各种色光混合而成的。欢迎进入模拟课堂 ——教学片段选讲光可以混合吗？2、色光的混合黄色靛青品红白色小组探究人们发现，红、绿、蓝三种色光，按不同比例混合，可以产生各种颜色的光。结论：
红光、绿光、蓝光三种色光叫色光的三原色（三基色）。3、物体的颜色红色绿色黄色结论：
不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。当射入一道白色光线时：红光绿光蓝光结论：
透明物体的颜色是由通过它的色光决定。1、电脑调色工具电脑显示屏上的各种颜色也是通过红、绿、蓝三种基色按不同比例调出来的。2、彩虹的形成彩虹小水珠太阳光为什么教堂的窗户能够呈现给我们如此美丽的图案呢？六、板书设计§ 2.5 光的色散一、光的色散
概念：
白光被三棱镜分解成多种颜色的光的现象，叫光的色散。
结论：
太阳光（白光）不是单色光，是由各种色光混合而成的。
二、色光的混合
光的三原色：红、绿、蓝。
三、物体的颜色
透明物体的颜色由通过它的色光决定；
不透明物体的颜色由它反射的色光决定。
生活走向物理物理走向社会课程理念谢谢！不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。