高中语文高一年级上华东师大版5.15《蒹葭》课件（36张）

课件36张PPT。蒹葭诗经 蒹葭 学习目标：
1、了解《诗经》的基本知识。
2、反复诵读、背诵诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。
3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。资料助读
作品简介：
《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。分为风、雅、颂三部分。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。相《诗经》三种表现手法朱熹的解释现在的解释
为下列划线字注音：
（1）溯洄（ ）从之
（2）道阻且跻（ ）
（3）宛在水中坻（ ）
（4）宛在水中沚（ ）
难点检测sù huíjīchí
zhǐ每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。
“溯洄”“溯游”两句，动作焦急急迫，语速应较急促。
“道阻且长”等句，语速应慢，体现险阻重重。
“宛在”三句，应读出失望、怅惘之情。
朗读指导本诗三章在结构上的特点
一 苍苍 霜 一方 长 央
二 凄凄 晞 湄 跻 坻
三 采采 已 涘 右 沚
研读，领悟意境重章叠句：是《诗经》常用的表现手法，这种手法可以增强诗歌的音乐感、节奏感，有一唱三叹、回环往复的 美感，逐渐把情感推向高潮，表现出人物内心浓烈的思想感情。重章叠句 《诗经》以四言为主，兼有杂言。
此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。 叠词作用：细致描写了景物的某种特点
——形容了芦苇茂盛的样子。
强调表达了作者的某种感情
——秋意渐浓，环境凄清，心境寂寞。
增强了韵律的悠扬和谐之美，更富节奏感。 读一读----------原诗
看一看----------注释
查一查---------工具书
议一议----------理解
细读，理解内容翻译蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。大片的芦苇清苍苍，
清晨的露水变成霜。
我所想念的心上人啊，
就站在对面河边上。
随流而上去追寻她。
道路艰险又漫长。
顺流而下追寻她，
好像就站在水中沙洲上。翻译蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。芦苇凄清一大片，
清晨露水没有干。
我所怀念的心上人啊，
她就站在河的那边。
逆流而上去追寻她，
道路艰险有难攀登。
顺流而下去追寻她，
好像站在水中的高地上。
翻译蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。 芦苇茫茫连成片，
清晨的露水没有完。
我所怀念的心上人啊，
她就站在河那边。
逆流而上去追寻她，
道路艰险又弯曲。
顺流而下去追寻她，
好像站在水中的陆地上。《蒹葭》译文： 浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊，
化做白霜。
我所心爱的人啊，在河水的那一方。
若要逆流而上去寻找她，道路艰险而且漫长。
若要顺流而下去寻找她，飘然好象在水中央。
摇曳起伏的芦苇凄清一片，芦苇上的露珠啊，
闪着银光。
我心爱的人啊，在水那边高高的山崖上。
若要逆流而上去寻找她，道路又险又高。
若要顺流而下去寻找她，飘然若在水中高地上。
变幻不定的芦苇莽莽苍苍，岸边的露水尚未干爽。
我所怀念的人啊，她就在水的那边。
若要逆流而上去寻找她，迂回曲折，道路漫长。
若要顺流而下去寻找她，飘然宛如在水中小洲上。　　芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。
　　心上人儿她在哪，人儿正在水那方。
逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。
　　逆着直水去找她，像在四面不着水中央。
　　芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。
　　心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。
　　逆着曲水去找她，越走越高道儿难。
　　逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。
　　一片芦花照眼明，太阳不出露水新。
　　心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。
　　逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。
　　逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。蒹葭（译诗） 余冠英 译小组合作交流1、诗中描写了哪些景物，创设了一种怎样的氛围。
2、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？
4、诗的主人公是怎样一个形象？
5、“所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？
　　　　　　小组选派代表发言。　　　 三、班级展示思考：《蒹葭》中描写了那些景物？这些景物描写有什么作用？
明确：有芦苇、霜露、水等，给人以萧瑟之感，烘托环境氛围，表达主人公凄婉之情；后文的道路漫长等突出主人公对爱情的真挚和执著的追求。
这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？ 从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，执著专一。 诗的主人公是怎样一个形象？ 为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。“所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？对理想的追求,对真理的追求,
对一切美好事物的追求,对真善美
的追求。对《蒹葭》这首怀念诗，历来解说不一：有人认为作者在思念恋人，诗的主旨是写爱情；有人说是诗人借怀友讽刺秦襄公不能礼贤下士，致使贤士隐居，不肯出来做官；也有人说作者是隐士，此诗乃明志之作。我们细味诗意，诗中并未明确男女恋情，况且“伊人”是男是女也难判定。说它是讽刺诗则更无根据。文学作品具有多义性，营造出充分的想象空间，让我们自己去感悟联想，从而获得不同的审美体验和相同的审美愉悦吧。时代背景展开联想，再现诗歌意境
试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。情景交融：蒹葭、霜露、秋水
伊人在水中央
上下求索的青年

——凄清秋景（渲染气氛）
——可望不可及
——执着追求
　　　　　　对其他小组的答案审核之后，提出疑问，由展示组回答。　　 四、质疑探究写作特色意境美
朦胧美
含蓄美根据提示背诵
一 苍苍 霜 一方 长 央
二 凄凄 晞 湄 跻 坻
三 采采 已 涘 右 沚
诵读 能力提升主题归纳《蒹葭》是首情景相声的爱情诗。诗歌通过对实际情景的描写和对想象、幻觉的描述，淋漓尽致地表达了主人公对恋人的强烈思念之情。名言佳句。蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人，在水一方.　　　　　　　　 达标测评2012年安徽
1.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?
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2.你如何理解这首诗所抒发的感情？
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3.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果
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1.这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面
2.对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦(意对即可)
3.全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了
主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力
在 水 一 方绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。
绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。
我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。
我愿顺流而下，找寻他的方向，却见依稀仿佛，他在水的中央。
我愿逆流而上，与他轻言细语，无奈前有险滩，道路曲折无已。
我愿顺流而下，找寻他的踪迹，却见仿佛依稀，他在水中伫立。