高中语文高一年级上华东师大版5.17《病梅馆记》课件（40张）
文档属性
| 名称 | 高中语文高一年级上华东师大版5.17《病梅馆记》课件（40张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 568.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 华师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-09-27 08:45:57 | ||
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文档简介
课件40张PPT。病梅馆记龚自珍和“梅花”相关的诗句梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
?
?不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
?遥知不是雪，
为有暗香来忽然一夜清香发，
散作乾坤万里春。 疏影横斜水清浅，
暗香浮动月黄昏。宝剑锋从磨砺出
梅花香自苦寒来朔风飘夜香，
繁霜滋晓白。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 己亥杂诗
龚自珍
教学目标 1、了解作者及背景。
2、翻译课文
3、深入理解课文内容
4、、认识龚自珍反对束缚人才`追求个性解放的积极意义及其局限性。
5、理解本文借梅议政、托物言志的写法。
清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文写于1839年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆山时所作。
背景介绍 明清科举制度的一种考试文体，每篇由八部分组成。在内容上，八股文只许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的道理，如有所阐发也不能越出程朱理学的范围。这种内容固定而形式死板的文体，是束缚人们思想的工具，对当时文化思想的发展危害很大。
八股文 旧时统治者往往故意从文人的作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱，以镇压知识分子，叫“文字狱”。清康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱，刑罚残酷，株连众多。龚自珍《咏史》：“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。”
文字狱 作者的生活经历和所处的时代背景，决定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表达自己的政治主张。在本文中作者采用“托物言志”的手法，隐晦曲折地揭露和批判了清朝统治者压抑人们思想，摧残人才的罪恶。
“托物言志”的手法
龙蟠( ) 以欹( )为美
明诏( ) 大号( )
斫( )直 夭( )梅
孤癖( ) 鬻( )梅者
遏( )其生气 诟( )厉
贮( )之 暇( )日读准字音pánqīzhàohàozhuópǐyāoyùèzhùgòuxiá邓尉之梅龙蟠之梅西溪之梅翻译课文 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州西溪，
皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无
姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密
则无态。”固也。有的人正直弯曲枝干歪斜风姿景致疏朗稠密美态原本是这样端正病梅馆记龚自珍此文人画士，心知其意，未可明诏大号以
绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫
直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱
也。明白除掉剪除用刀斧砍以一定的标准衡量和束缚职业形态不正常摧折赚钱公开告示宣告号令把梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智
力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，
斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其
直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。
文人画士之祸之烈至此哉！
无知的样子心智卖摧折横斜的枝条隐衷，内心深处独特的癖好力量厉害、严重灾祸高价生机抑制 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣
之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉
埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全
之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之
馆以贮之。
全顺应放开治疗甘愿使---恢复期限用于捆缚的棕绳小声哭开辟、设置辱骂安置、安放完好的使---健全呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮
江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以
疗梅也哉！
怎能空闲的土地闲暇的时间穷尽、竭尽尽可能多的复习检测1、锄其直
2、纵之顺之
3、必复之全之
4、遏其生气
5、文人画士之祸之烈至此哉！
6、辟病梅之馆以贮之。
7、甘受诟厉解释红色字体的词辱骂
安置、安放使---恢复
使---健全使---顺应
抑制
除掉厉害、严重
以夭梅病梅为业以求钱也
先帝创业未半，而中道崩殂
诚如是，则霸业可成
兵精足用，英雄乐业
吾业是有年矣
羊子感其言，复还终业
职业基业功业职守从事某项职业学业一词多义问题引导下的再学习1、说说病梅产生的原因？文人画士品梅的标准
2、文中哪些句子写出了文人画士对“梅”的审美观？
以曲为美，直则无枝；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。3、作者从哪几个方面写病梅的？产地病因后果4、作者采取了哪些疗梅措施？（用文中的话回答）纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚5、文章围绕“梅”表现了哪三种主要人物形象？分别是什么形象？请简要分析。 文人画士、鬻梅者、作者。 文人画士同是戕害梅花的凶犯，而又有所不同。文人画士是策划者，可谓元凶。
鬻梅者虽充作杀手，可谓帮凶。 作者善恶有别，保全梅的健康、自然的形态。6、本文用了什么手法？托物言志以梅喻人借梅议政课堂小结美——曲、欹、疏
丑——直、正、密斫、养、删、
夭、锄、遏江浙之梅皆病根源：文人 画士之祸评价行动结果梅叹梅之病疗梅之志疗梅之法产梅之地夭梅之由借梅议政托物言志人才归纳中心 本文通过人们对梅花的谴责，形象的揭露和抨击了清王朝统治阶级束缚人民思想的现状，表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。作业：1、总结文言现象
2、背诵课文再见
雪却输梅一段香。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
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?不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
?遥知不是雪，
为有暗香来忽然一夜清香发，
散作乾坤万里春。 疏影横斜水清浅，
暗香浮动月黄昏。宝剑锋从磨砺出
梅花香自苦寒来朔风飘夜香，
繁霜滋晓白。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 己亥杂诗
龚自珍
教学目标 1、了解作者及背景。
2、翻译课文
3、深入理解课文内容
4、、认识龚自珍反对束缚人才`追求个性解放的积极意义及其局限性。
5、理解本文借梅议政、托物言志的写法。
清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文写于1839年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆山时所作。
背景介绍 明清科举制度的一种考试文体，每篇由八部分组成。在内容上，八股文只许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的道理，如有所阐发也不能越出程朱理学的范围。这种内容固定而形式死板的文体，是束缚人们思想的工具，对当时文化思想的发展危害很大。
八股文 旧时统治者往往故意从文人的作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱，以镇压知识分子，叫“文字狱”。清康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱，刑罚残酷，株连众多。龚自珍《咏史》：“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。”
文字狱 作者的生活经历和所处的时代背景，决定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表达自己的政治主张。在本文中作者采用“托物言志”的手法，隐晦曲折地揭露和批判了清朝统治者压抑人们思想，摧残人才的罪恶。
“托物言志”的手法
龙蟠( ) 以欹( )为美
明诏( ) 大号( )
斫( )直 夭( )梅
孤癖( ) 鬻( )梅者
遏( )其生气 诟( )厉
贮( )之 暇( )日读准字音pánqīzhàohàozhuópǐyāoyùèzhùgòuxiá邓尉之梅龙蟠之梅西溪之梅翻译课文 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州西溪，
皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无
姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密
则无态。”固也。有的人正直弯曲枝干歪斜风姿景致疏朗稠密美态原本是这样端正病梅馆记龚自珍此文人画士，心知其意，未可明诏大号以
绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫
直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱
也。明白除掉剪除用刀斧砍以一定的标准衡量和束缚职业形态不正常摧折赚钱公开告示宣告号令把梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智
力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，
斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其
直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。
文人画士之祸之烈至此哉！
无知的样子心智卖摧折横斜的枝条隐衷，内心深处独特的癖好力量厉害、严重灾祸高价生机抑制 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣
之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉
埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全
之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之
馆以贮之。
全顺应放开治疗甘愿使---恢复期限用于捆缚的棕绳小声哭开辟、设置辱骂安置、安放完好的使---健全呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮
江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以
疗梅也哉！
怎能空闲的土地闲暇的时间穷尽、竭尽尽可能多的复习检测1、锄其直
2、纵之顺之
3、必复之全之
4、遏其生气
5、文人画士之祸之烈至此哉！
6、辟病梅之馆以贮之。
7、甘受诟厉解释红色字体的词辱骂
安置、安放使---恢复
使---健全使---顺应
抑制
除掉厉害、严重
以夭梅病梅为业以求钱也
先帝创业未半，而中道崩殂
诚如是，则霸业可成
兵精足用，英雄乐业
吾业是有年矣
羊子感其言，复还终业
职业基业功业职守从事某项职业学业一词多义问题引导下的再学习1、说说病梅产生的原因？文人画士品梅的标准
2、文中哪些句子写出了文人画士对“梅”的审美观？
以曲为美，直则无枝；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。3、作者从哪几个方面写病梅的？产地病因后果4、作者采取了哪些疗梅措施？（用文中的话回答）纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚5、文章围绕“梅”表现了哪三种主要人物形象？分别是什么形象？请简要分析。 文人画士、鬻梅者、作者。 文人画士同是戕害梅花的凶犯，而又有所不同。文人画士是策划者，可谓元凶。
鬻梅者虽充作杀手，可谓帮凶。 作者善恶有别，保全梅的健康、自然的形态。6、本文用了什么手法？托物言志以梅喻人借梅议政课堂小结美——曲、欹、疏
丑——直、正、密斫、养、删、
夭、锄、遏江浙之梅皆病根源：文人 画士之祸评价行动结果梅叹梅之病疗梅之志疗梅之法产梅之地夭梅之由借梅议政托物言志人才归纳中心 本文通过人们对梅花的谴责，形象的揭露和抨击了清王朝统治阶级束缚人民思想的现状，表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。作业：1、总结文言现象
2、背诵课文再见