课件36张PPT。粤教版高中物理3-4第四章第三节光的全反射说课流程教材分析教学程序教学学法学情分析教材出处：粤教版选修3-4第四章第三节全反射教学目标教材分析教学程序教学学法学情分析教学目标教材分析教学程序教学学法学情分析教学目标认 识 光 的 全 反 射 现 象了 解 光 纤 的 工 作 原 理教学程序教学学法教材分析学情分析高二学生教学目标学情分析教材分析教学程序教学学法教学目标总 结 全 反 射 发 生 的 条 件教学程序教学学法学情分析教材分析教学目标教法学法教学程序教材分析学情分析教法学法教学媒体实验法
讲授法观察思考探究归纳自主分析教学目标教法学法教学程序教材分析学情分析教法学法教学媒体图片
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自 制 教 具教学目标教学程序教材分析学情分析教学学法教学目标趣味引入巩固应用实验探究知识回顾创设物理情境，激发学生学习兴趣教学程序教材分析学情分析教学学法变脸魔术提出问题：
为什么
红脸和蓝脸
能换过来呢？教学目标实验探究巩固应用趣味引入教学程序教材分析学情分析教学学法折射角 < 入射角教学目标温故知新实验探究巩固应用趣味引入教学程序教材分析学情分析教学学法教学目标温故知新趣味引入知识回顾巩固应用教学程序教材分析学情分析教学学法实验探究突出重点教学目标实验探究教学程序教材分析学情分析教学学法巩固应用知识回顾趣味引入突破难点全反射
发生条件教学目标实验探究实验探究知识回顾趣味引入教学程序教材分析学情分析教学学法解剖魔术的构造，引导学生运用知识解决问题变脸前变脸后教学目标巩固应用实验探究知识回顾趣味引入教学程序教材分析学情分析教学学法自制“塑料光纤画”建立对光纤的感性认识教学目标巩固应用实验探究知识回顾趣味引入教学程序教材分析学情分析教学学法满水导光教学目标巩固应用实验探究知识回顾趣味引入教学程序教材分析学情分析教学学法利用形象直观光路，剖析光纤的工作原理光导纤维结构：外套
光疏介质内芯
光密介质教学目标突出重点巩固应用实验探究知识回顾趣味引入教学程序教材分析学情分析教学学法“光纤之父”
—高锟光纤通信内窥镜的结构光导纤维在
医学上的应用教学目标巩固应用教学程序教材分析学情分析教学学法实验探究知识回顾趣味引入教学目标巩固应用一、光的全发射现象
二、临界角
三、光的全反射发生的条件：
①光从光密介质进入光疏介质
②入射角等于或大于临界角
四、光的全反射的应用：
①变脸魔术水槽原理
②光导纤维
§4.4 光的全反射板书设计粤教版高中物理3-4第四章第三节光的全反射课堂模拟折射角 < 入射角趣味引入温故知新实验探究温故知新趣味引入提出问题实验探究温故知新趣味引入探究：光从光密介质射向光疏介质，
入射角增大，折射角和光线的变化设计表格实验探究温故知新趣味引入实验要求：
1、入射角与折射角有什么关系？
2、增大入射角时，折射角大小以及折射光线、反射光线的亮度会发生什么变化？设计实验实验探究温故知新趣味引入这种现象叫作光的全反射。进行实验探究：光从光密介质射向光疏介质，
入射角增大，折射角和光线的变化。40°62°强变弱折射光消失 折射光消失弱变强变得更强没有变化实验探究温故知新趣味引入 折射角为90°，折射光线消失时，对应的入射角 临界角：玻璃的临界角： ？42°全反射发生需要什么条件呢？实验探究温故知新趣味引入实验探究温故知新趣味引入观 看 位 置温故知新趣味引入实验探究巩固应用水槽满水温故知新趣味引入实验探究巩固应用排空斜水槽 空气纯水温故知新趣味引入实验探究巩固应用变脸前变脸后36谢谢！ 自制教具 —《全反射变脸水槽》
制作者：
图片：
变脸前： 变脸后：
自制教具的设计原理与思想：
利用光的全反射原理，结合水与空气相比之下，水为光密介质，空气为光疏介质的特点，在水槽对角线上做多一个斜水槽，使其排空水时形成空气层，达到全反射发生的物质条件。
材料准备：有机玻璃板，玻璃胶，以及平面镜，转盘，底板和脸谱
演示实验的操作步骤：（演示方法有两种）
把蓝脸贴着水槽后面，红脸贴着水槽右侧，并将整个水槽都加满水，让学生观察两张脸谱的相对位置；再打开中间斜水槽的阀门，在中间斜水槽的水排出的过程中，让学生仔细观察脸谱位置。
第一步：注水，在两等腰直角形截面的容器内注满水；第二步：上蓝脸，在观看位置的对面胸牌中插入蓝脸；第三步：上红脸，在观看位置的侧面胸牌中插入红脸；第四步：插卡，将一不透光的塑料卡片插入隔层之间，发现卡的插入，并不挡住任何图片脸，随后拔出卡；第五步：变脸，见证奇迹的时候，通过下方注射器向隔层注水，随着隔层水位升高，变脸逐渐进行，当水位相平时，变脸完成。
演示原理图
五、演示效果：
变脸现象十分明显，在斜水槽满水与没水的两种情况下，两张脸谱的相对位置发生改变。
六、特色创新：
笔者利用此“变脸魔术”创新了全反射实验教学模式。让学生兴致盎然地看魔术，动脑动手地揭秘魔术，不知不觉地加深对全反射的认识。
六、说明：
由于全反射发生需要满足角度的条件，所以看见变脸是有一定的位置要求的，观看的时候要注意找到适合的角度。
自制教具—《光纤原理展示管》
制作者：练海燕 袁运强
一、图片
自制教具的设计原理与思想：
利用弯曲的玻璃管，胶体以及激光笔，为了让学生们直观观察到在玻璃棒中光线传播的线路，往玻璃管中注满胶体代替弯曲的玻璃棒，在丁达尔效应下，就能简单明了的看到光在玻璃棒下发生全发射的现象。
三、材料准备：U型试管、点光源激光笔、铁架台、水、牛奶
四、演示实验的操作步骤：
在U型试管中加入纯水并滴入适量的牛奶形成胶体，让点光源沿着一端试管口的水柱以一定的角度入射。
五、演示效果：
演示效果十分明显，在水柱中形成了锯齿状传输光路，实现模拟了 光纤的工作原理。
六、特色创新：在教学上，对光纤的工作原理实现直观形象的模拟效果。
七、说明：在实验中一定要调好角度以及滴入牛奶的量必须要适当。
自制教具—《全反射现象探究装置》
制作者：练海燕 袁运强
一、图片
二、自制教具的设计原理与思想
利用木块，一字激光笔，齿轮等实验室常用的器材，通过设计制作而成，光路清晰可见，直观形象的展示了光的全反射发生过程，让同学们亲身经历，增强感性认识，更易于理解光的全发射想象。
材料准备：木块，一字激光笔，齿轮等实验室常用的器材。
演示实验的操作步骤：
通过旋转激光笔的位置改变入射角的大小，在此过程，直观形象的看见全反射发生的过程。
特色创新：
利用了一字激光笔，并设计了比较精准的刻度，让光路清晰可见也易于操作。
