高中语文高一年级上华东师大版6.20《香菱学诗》课件（58张）
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| 名称 | 高中语文高一年级上华东师大版6.20《香菱学诗》课件（58张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 华师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-09-27 10:28:42 | ||
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文档简介
课件58张PPT。香菱学诗幻灯片 1自 学 目 标1.认识曹雪琴和《红楼梦》
2.把握故事情节
3.赏析人物描写
4.感受人物形象与精神一 常识大比拼 考考你 1、被誉为我国“古代小说的顶峰之作”的一部小说是 2、请说出其中的一个人物，并说出与之相关的情节：人物：情节： 曹雪芹(1715?──1764?)名霑，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。 曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪华生活。雍正五年(1727) 曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。四十岁后，他进入了凄苦的晚年，迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为高鹗所续。80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下来。写作过程《红楼梦》又名《石头记》，是我国一部最优秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。据说《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。” 《红楼梦》有《风月宝鉴》、《石头记》和《金陵十二钗》三个异名。 红楼梦
曹雪芹在写这部书时，用了“谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春，这是谐“原应叹息”的音；在贾宝玉神游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“千红一哭”的谐音，又让他饮“万艳同杯”的酒，这是“万艳同悲”的谐音，这样的手法几乎贯穿了全书，读者应该慢慢去品味。有人说，“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌” 。 “凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”
把几千年来“男尊女卑”不正当的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击。 《红楼梦》塑造了一群被侮辱被欺压的女性形象，香菱就是其中的一个，她曲折而不幸的遭遇引起人们深深的同情。“香菱学诗”是《红楼梦》中很有情趣并蕴含深意的一个片段。作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿。金陵十二钗正册1、林黛玉 2、薛宝钗 3、贾元春 4、贾迎春
5、贾探春 6、贾惜春 7、王熙凤 8、史湘云 9、秦可卿 10、妙玉 11、巧姐 12、李纨 金陵十二钗副册 1、香菱 2、薛宝琴 3、尤二姐 4、尤三姐
5、邢岫烟 6、李纹 7、李绮 8、夏金桂
9、秋桐 10、小红 11、龄官 12、娇杏 林黛玉(潇湘馆)可叹停机德，
堪怜咏絮才！
玉带林中挂，
金簪雪里埋。薛宝钗(蘅芜苑)可叹停机德，
堪怜咏絮才！
玉带林中挂，
金簪雪里埋 贾元春(顾恩思义殿)二十年来辨是非，
榴花开处照宫闱；
三春争及初春景，
虎兔相逢大梦归。 贾迎春(紫菱洲)子系中山狼，
得志便猖狂。
金闺花柳质，
一载赴黄梁。 贾探春(秋爽斋)才自精明志自高，
生于末世运偏消。
清明涕送江边望，
千里东风一梦遥。 贾惜春(暖香邬)勘破三春景不长，
缁衣顿改昔年妆。
可怜绣户侯门女，
独卧青灯古佛旁。 妙玉(栊翠庵)欲洁何曾洁，
云空未必空。
可怜金玉质，
终陷淖泥中。 史湘云(藕香榭)富贵又何为？
襁褓之间父母违；
展眼吊斜晖，
湘江水逝楚云飞。 李纨(稻香村)桃李春风结子完，
到头谁似一盆兰？
如冰水好空相妒，
枉与他人作笑谈。 秦可卿情天情海幻情身，
情既相逢必主淫；
漫言不肖皆荣出，
造衅开端实在宁 巧姐势败休云贵，
家亡莫论亲； 偶因济刘氏，
巧得遇恩人。 晴文霁月难逢，
彩云易散。
心比天高，
身为下贱。
风流灵巧招人怨。
寿夭多因诽谤生，
多情公子空牵念。 袭人枉自温柔和顺，
空云似桂如兰。
堪羡优伶有福，
谁知公子无缘 。 《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，
平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，
致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？? 香菱身世简介
香菱是《红楼梦》中第一个出场的悲剧女子。原名甄英莲(谐音:真应怜)，甄士隐的女儿。三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾，改名香菱。她生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静，夏金桂极为嫉妒她。香菱备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。 二 小说演播厅和本文相关联的故事情节：
香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。请你聆听请你观赏E:我的课件初三（上）课件香菱学诗香菱学诗1《香菱学诗》视频.rm自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程：整体感知拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。一、拜师：二、论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会。三、写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。三 人物你我说分析人物很简单：
描写手法是切入点，
言行神态和心理，
人物性格尽体现；
侧面描写也不能忘，
思想个性里面藏。
抓住这些别放手，
准确把握不慌张。方法提点： 人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。请读一读课文，说说你眼中的香菱。品一品我认为 香菱是个 （ ）的人。
理由是（ ）
天资聪颖、热爱学习香菱学诗过程拜师初作再作三作黛玉教诗“不以辞害意”，先读王维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月——不扣题）呆疯魔苦志学诗，精血诚聚香菱学诗的过程表现了一种什么精神? 专心致志，废寝忘食 在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用？ 鉴赏刻画人物的手法，体味这些手法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写手法时，你已领悟了文学作品的“三味”。 运用正面描写（语言、动作、神态等）和侧面描写，这些描写生动、细腻地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。香菱学诗成功的原因是什么？议一议１、她天资聪颖，乐学、善学、苦学（这是最主要的原因）；
２、老师指点得法－－尤其是黛玉
３、大观园的良好环境 香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？ 香菱学诗就像一支浏亮清越的小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能可贵的“实现”。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意！通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？ 在本文中，作者以饱蘸深情的笔，讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社会如此扼杀人才！不公平到这等地步！这正是需要读者明白的道理，也正是作者美学观点之体现。◇读过《红楼梦》的人都说，林黛玉是体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的，书中也说她是“孤高自许、目下无尘”，可课文中并没有见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？我认为黛玉是个 （ ）的人。
理由是（ ）
学识渊博、热情大方 1、 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她是否也是这样的呢？ 2、 黛玉是如何指导香菱学诗的，有哪些思想对我们学习语文有帮助？ 首先，要多读精读。挑选文质兼美的作品，反复诵读，这对于陶冶情操，提高鉴赏能力是非常有益的。 第二，要讲究讨论。既了解了自己所学的水平，又能从他人身上得到启发。 第三，要大胆创作，不怕失败。 由此可见，黛玉是个：有着丰富的学识，乐于教学，循循善诱，
又严格要求的好老师。 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。黛玉为人的主流是实在、热情，富于同情心，不虚 伪，不做作。 四 品文悟写法议一议1、香菱学诗经历，对你学语文有何启发？
2、香菱学诗取得一定成绩，说明了什么道理（你能用一句格言加以概括吗？
品析香菱的三首诗！体味人生三昧第一境悬想阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 第二境苦索阶段：“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”第三境顿悟阶段：“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。” 香菱写的第一首诗：
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。 香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。香菱写的第二首诗：
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。香菱写的第三首诗： 这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。 总结：香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”第三境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。” 香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。 做有心人，提高兴趣。转益多师，不耻下问。勤于实践，不怕失败黛玉指导香菱学诗，体现曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？ 首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。
其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。
第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。 试一试根据本文内容完成对联。
上联：
下联：
诲人不倦黛玉巧施教废寝忘食香菱苦学诗
五、拓展延伸
2.把握故事情节
3.赏析人物描写
4.感受人物形象与精神一 常识大比拼 考考你 1、被誉为我国“古代小说的顶峰之作”的一部小说是 2、请说出其中的一个人物，并说出与之相关的情节：人物：情节： 曹雪芹(1715?──1764?)名霑，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。 曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪华生活。雍正五年(1727) 曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。四十岁后，他进入了凄苦的晚年，迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为高鹗所续。80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下来。写作过程《红楼梦》又名《石头记》，是我国一部最优秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。据说《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。” 《红楼梦》有《风月宝鉴》、《石头记》和《金陵十二钗》三个异名。 红楼梦
曹雪芹在写这部书时，用了“谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春，这是谐“原应叹息”的音；在贾宝玉神游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“千红一哭”的谐音，又让他饮“万艳同杯”的酒，这是“万艳同悲”的谐音，这样的手法几乎贯穿了全书，读者应该慢慢去品味。有人说，“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌” 。 “凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”
把几千年来“男尊女卑”不正当的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击。 《红楼梦》塑造了一群被侮辱被欺压的女性形象，香菱就是其中的一个，她曲折而不幸的遭遇引起人们深深的同情。“香菱学诗”是《红楼梦》中很有情趣并蕴含深意的一个片段。作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿。金陵十二钗正册1、林黛玉 2、薛宝钗 3、贾元春 4、贾迎春
5、贾探春 6、贾惜春 7、王熙凤 8、史湘云 9、秦可卿 10、妙玉 11、巧姐 12、李纨 金陵十二钗副册 1、香菱 2、薛宝琴 3、尤二姐 4、尤三姐
5、邢岫烟 6、李纹 7、李绮 8、夏金桂
9、秋桐 10、小红 11、龄官 12、娇杏 林黛玉(潇湘馆)可叹停机德，
堪怜咏絮才！
玉带林中挂，
金簪雪里埋。薛宝钗(蘅芜苑)可叹停机德，
堪怜咏絮才！
玉带林中挂，
金簪雪里埋 贾元春(顾恩思义殿)二十年来辨是非，
榴花开处照宫闱；
三春争及初春景，
虎兔相逢大梦归。 贾迎春(紫菱洲)子系中山狼，
得志便猖狂。
金闺花柳质，
一载赴黄梁。 贾探春(秋爽斋)才自精明志自高，
生于末世运偏消。
清明涕送江边望，
千里东风一梦遥。 贾惜春(暖香邬)勘破三春景不长，
缁衣顿改昔年妆。
可怜绣户侯门女，
独卧青灯古佛旁。 妙玉(栊翠庵)欲洁何曾洁，
云空未必空。
可怜金玉质，
终陷淖泥中。 史湘云(藕香榭)富贵又何为？
襁褓之间父母违；
展眼吊斜晖，
湘江水逝楚云飞。 李纨(稻香村)桃李春风结子完，
到头谁似一盆兰？
如冰水好空相妒，
枉与他人作笑谈。 秦可卿情天情海幻情身，
情既相逢必主淫；
漫言不肖皆荣出，
造衅开端实在宁 巧姐势败休云贵，
家亡莫论亲； 偶因济刘氏，
巧得遇恩人。 晴文霁月难逢，
彩云易散。
心比天高，
身为下贱。
风流灵巧招人怨。
寿夭多因诽谤生，
多情公子空牵念。 袭人枉自温柔和顺，
空云似桂如兰。
堪羡优伶有福，
谁知公子无缘 。 《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，
平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，
致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？? 香菱身世简介
香菱是《红楼梦》中第一个出场的悲剧女子。原名甄英莲(谐音:真应怜)，甄士隐的女儿。三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾，改名香菱。她生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静，夏金桂极为嫉妒她。香菱备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。 二 小说演播厅和本文相关联的故事情节：
香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。请你聆听请你观赏E:我的课件初三（上）课件香菱学诗香菱学诗1《香菱学诗》视频.rm自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程：整体感知拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。一、拜师：二、论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会。三、写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。三 人物你我说分析人物很简单：
描写手法是切入点，
言行神态和心理，
人物性格尽体现；
侧面描写也不能忘，
思想个性里面藏。
抓住这些别放手，
准确把握不慌张。方法提点： 人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。请读一读课文，说说你眼中的香菱。品一品我认为 香菱是个 （ ）的人。
理由是（ ）
天资聪颖、热爱学习香菱学诗过程拜师初作再作三作黛玉教诗“不以辞害意”，先读王维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月——不扣题）呆疯魔苦志学诗，精血诚聚香菱学诗的过程表现了一种什么精神? 专心致志，废寝忘食 在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用？ 鉴赏刻画人物的手法，体味这些手法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写手法时，你已领悟了文学作品的“三味”。 运用正面描写（语言、动作、神态等）和侧面描写，这些描写生动、细腻地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。香菱学诗成功的原因是什么？议一议１、她天资聪颖，乐学、善学、苦学（这是最主要的原因）；
２、老师指点得法－－尤其是黛玉
３、大观园的良好环境 香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？ 香菱学诗就像一支浏亮清越的小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能可贵的“实现”。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意！通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？ 在本文中，作者以饱蘸深情的笔，讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社会如此扼杀人才！不公平到这等地步！这正是需要读者明白的道理，也正是作者美学观点之体现。◇读过《红楼梦》的人都说，林黛玉是体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的，书中也说她是“孤高自许、目下无尘”，可课文中并没有见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？我认为黛玉是个 （ ）的人。
理由是（ ）
学识渊博、热情大方 1、 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她是否也是这样的呢？ 2、 黛玉是如何指导香菱学诗的，有哪些思想对我们学习语文有帮助？ 首先，要多读精读。挑选文质兼美的作品，反复诵读，这对于陶冶情操，提高鉴赏能力是非常有益的。 第二，要讲究讨论。既了解了自己所学的水平，又能从他人身上得到启发。 第三，要大胆创作，不怕失败。 由此可见，黛玉是个：有着丰富的学识，乐于教学，循循善诱，
又严格要求的好老师。 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。黛玉为人的主流是实在、热情，富于同情心，不虚 伪，不做作。 四 品文悟写法议一议1、香菱学诗经历，对你学语文有何启发？
2、香菱学诗取得一定成绩，说明了什么道理（你能用一句格言加以概括吗？
品析香菱的三首诗！体味人生三昧第一境悬想阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 第二境苦索阶段：“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”第三境顿悟阶段：“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。” 香菱写的第一首诗：
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。 香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。香菱写的第二首诗：
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。香菱写的第三首诗： 这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。 总结：香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”第三境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。” 香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。 做有心人，提高兴趣。转益多师，不耻下问。勤于实践，不怕失败黛玉指导香菱学诗，体现曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？ 首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。
其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。
第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。 试一试根据本文内容完成对联。
上联：
下联：
诲人不倦黛玉巧施教废寝忘食香菱苦学诗
五、拓展延伸