统编版2025-2026学年语文六年级上册第7单元课外阅读专项集训-（含答案）

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第7单元课外阅读专项集训-2025-2026学年语文六年级上册统编版
一、现代文阅读
光明的心曲
赵丽宏
①傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后暗下来，暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着……
②无意中见到的新鲜形象，总是会引起我的遐想。对着墙上这两团闪闪烁烁的夕晖，我发愣了，总觉得它们像什么。像什么呢？
③蓦地，我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的眼睛，一双暗淡的眼睛，一双燃烧着希望之火的眼睛……
④也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园的林荫深处，飘出一阵优美的歌声。唱歌的是一个小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着：“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿啊，飞向那遥远的地方……”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流淌；歌声像阳光，洒在浓浓的绿荫深处。我看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衣裙在晚风里飘拂，一个天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她头顶飞舞。她唱得那么动情，我迎面走去，她竟仿佛没有看见，依然优美地唱着：“在那遥远的地方……”
⑤看清她的眼睛时，我不由得倒抽一口冷气：一双多么漂亮的大眼睛！然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的荫翳——啊，竟是一个盲姑娘！
⑥我站住了，心头一阵震颤，这样美妙、无忧无虑的歌声，怎么可能从一个盲姑娘的口中唱出？
⑦“……清泉在流淌，阳光在歌唱……”
⑧歌声依然飘来，盲姑娘陶醉在她的歌声里。她两手合抱成一个拳头，紧紧地贴着胸口，头微微昂起，仿佛在遥望着远方：那流着清泉、洒满阳光的地方，那开满了五彩缤纷的花儿的地方……从她清脆而又纯美的歌声里，从她幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的地方。我知道，在她的憧憬里，这远方绝不是虚幻的，这足以驱散她眼前的黑暗。
⑨唱吧，盲姑娘！有一颗热恋光明、向往光明的心，你的生命是不会黯然无光的。
⑩墙上的夕晖早已消失，夜色在我的小屋里弥漫，盲姑娘的那支闪着光芒的歌，却又在我的心中响起来……
（有删改）
1．听到了盲姑娘的歌声，你的眼前会浮现出一幅怎样的画面？
2．下列对文章第⑥段中“心头一阵震颤”的原因理解最准确的一项是（　　）
A．“我”终于见到盲姑娘，情绪非常激动。
B．“我”看到这个姑娘双目失明，感到很震惊。
C．“我”没想到这个双目失明的姑娘能这么愉快地唱歌，因此感到很惊讶。
3．下列对第⑧段中加点的“仿佛”一词的作用表述不正确的一项是（　　）
A．盲姑娘陶醉在自己的歌声中，她专注的神情使作者产生了这样的联想。
B．盲姑娘实际并没有遥望远方，因为她看不见，她只是在做着这样的姿势，这样歌唱才会更优雅自然。
C．作者感觉盲姑娘和自己一样，她也在歌声中看到了流着清泉、洒满阳光、开满鲜花的地方。
4．下列对文章最后一个自然段中“闪着光芒的歌”的含义理解最准确的一项是（　　）
A．指的是盲姑娘向往光明的精神。
B．指的是盲姑娘向往的光明灿烂的地方。
C．指的是盲姑娘那燃烧着希望之火的眼睛。
5．结合文章内容，说说你对文章题目的理解。
中国皮影戏
易 树
①皮影戏是一种古老的讲故事的娱乐形式。
②表演皮影戏要先制作皮影人。首先将兽皮处理干净，用药物使其变薄，呈半透明状，涂上桐油。皮影艺人运用独创的“推皮走刀法”镂刻成人物形象。之后用紫桐、银朱、普兰等矿植物炮制出大红、大绿、杏黄等颜色着色，使皮影造型产生绚丽多彩的艺术效果。再用线把皮影的头、四肢、躯干连成一体，最后加上连杠用以操纵。
③“一身的戏在脸上，一脸的戏在眼上。”在手艺人之间流传着“眉眼平，属忠诚；圆眼睛，性必凶；线线眼，性情柔；豹子眼，性情暴”的造型规律。这样刻画，人物的善恶、美丑、个性特征跃然纸上，栩栩如生！
④表演皮影戏时，由三五个艺人在幕布后面，一边操纵皮人，一边唱述故事。你看，在戏剧《杨满堂征西》中，皮影艺人唱得味如醇酒，有大西北的苍劲，兼有母亲河的柔和。那些皮影举手投足则无不鲜活灵动，随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹，甚至连手指头也随之挥动有致。让人一时觉得，这不是艺人在唱，分明是皮影在唱。
从这处描写联想的句子，我感受到____。
⑤但随着时代的变迁，皮影戏遭受了现代文化娱乐表现形式的冲击，这一古老的民间艺术形式将面临失传的危险境地。
（选自《阅读》，有删改）
6．【思维导图】阅读第②自然段，补充制作皮影人的流程图。
　 　→镂刻人物形象→制色着色→　 　→　 　
7．【批注阅读】找出第④自然段中一处描写联想的句子，写在下面的横线上，并在文中批注框内进行批注。
8．【阅读要素】阅读的乐趣就是可以通过文字体会艺术之美。请你结合文章展开想象，补充下面的对话内容。
阅读课外短文，完成练习。
二泉映月（节选）
周明春
①又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔，他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历．．
②听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉在幽谷中蜿蜒流淌。这仿佛是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，又仿佛是他在怀念恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
③阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月……
（选自中国作家网，有删改）
9．[思维导图]读画横线的句子，补充下面的思维导图。
10．[阅读要素]“琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒流淌……随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。”这是文中对《二泉映月》的描述，请你想象一下：听了这首曲子，你会想到怎样的画面？请把画面生动形象地描写出来。
11．[思维导图]读了本文，结合平时的阅读资料，用几个词语形容一下你心中的阿炳。
12．下列对本文内容理解不正确的一项是（　　）
A．《二泉映月》是阿炳创作的一首二胡曲。
B．《二泉映月》这首乐曲流露出对坎坷命运的愤慨和对美好生活的憧憬。
C．生活的穷困和疾病的折磨，消减了阿炳心中对音乐、对生活的热爱。
D．从“颤抖”“禁不住”“不停地滑动”这些词和短语，可以读出阿炳全身心投入谱曲的状态。
13．[链接教材]某电视台节目组想拍摄一档名为《名曲的诞生》的节目。根据选文和课文，写一写拍摄建议书。
《名曲的诞生》拍摄建议书
曲名 《月光曲》 《二泉映月》
取景场地 莱茵河旁的茅草屋 　 　
拍摄角色 　 　 阿炳
我最想拍的特写镜头 月光洒在盲姑娘的脸上 　 　
我还想拍摄 　 　 阿炳跟师父学琴时的场景
阅读课外短文，完成练习。
看戏
叶君健
①晚上八点，太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，古树是静静的，露天的剧场也是静静的。
②但剧场里并不是没有人，相反，每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人，简直像一片人海。
③大幕拉开了，音乐奏起来了，演员们陆续登上了舞台。这片迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有忠诚，也有奸谗。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
④当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面掀起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一颦一笑中，从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里。观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声，他们看得入了神。
⑤随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮，观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这片一度平静下来的人海又忽然翻腾起来。戏就在这时候到达顶点，我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。舞台已经失去了界线，整个剧场就是一个庞大的舞台。
⑥我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。
（选自《万象》，有删改）
14．【思维导图】请结合文章内容，填写下图。
15．【阅读要素】在中国古代小说的人物画廊里，穆桂英是英姿飒爽、能征善战的女英雄。通过作者对梅兰芳扮演的穆桂英的描绘，你仿佛看到了怎样的场景？请完成文中的批注。
16．认真阅读文章，下列说法不正确的一项是（　　）
A．第①自然段运用环境描写，表现了人们对久享盛誉的艺术家的期待。
B．文中运用大量的笔墨描写观众，更加能表明梅兰芳高超的艺术水平。
C．“这片迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼”指的是观众们在音乐声中看到了神奇的海上蜃楼。
D．文章最后才点明艺术家的名字，是为了设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
课外阅读。
听秦腔
音律是人类最纯洁、最迷人的一种语言。心中隐不去的音律中，有苏州园林翠鸟的婉转啁啾，有黄梅戏行云流水般的唱腔，有辉煌大厅里心旌摇动的交响乐曲。但似乎总还有另一种声音粗犷豪迈，盘旋在高天流云之间，它在春天里回荡，在冬雪中徘徊，它在欢乐时嘶吼，在忧伤时泣诉，它就是秦腔。
在城里的公园林下、出租车内，在乡下的田间地、牧羊坡上，人们都在哼着吼着秦腔，聆听那些气冲斗牛似懂非懂的唱词，使人深切地感受到一种原生态歌调的浓郁氛围。秦腔诞生在八百里秦川，那是沟壑纵横的山沟沟，那是十年九旱的贫瘠地，秦腔是生活在这块土地上的人们大苦中的大乐。你看，骄阳似火，广袤的原野上，热风起处，大地上泛滥着一种浓郁的麦香。农人们挥镰收割，汗如雨下，在巨大的空间背景下显得渺小和无助，当累得筋疲力尽时，人直起腰仰头大吼一段秦腔，关关节节的困乏便一下随着腔调走远了。
听了秦腔，便体味到其中有“快板”和“慢板”之分，高兴时唱“快板”欢音，像壶口黄河，奔流如泻，酣畅淋漓；悲苦时唱“慢板”苦音，像深谷的冷泉，如泣如诉，幽咽凄凉，但无论“快板”“慢板”都感情真切，既朴实又夸张。唱秦腔时要用生命的底音。这声音带着冷峻之气，是经过西北黄土高原冷风搓过的；这声音还带着血丝，发自肺腑，磨烂喉咙，有一种粗犷、悲壮的气势。有时候这声音也是妩媚婉转的，但没有丝毫的扭捏作态，也绝不故弄风骚，那是赤足走在黄土地上的一种大方，一种本色，是原始的返璞归真。
我听过阴柔婉约的《梁祝》，也听过狂欢喜庆的《金蛇狂舞》，但总感到，它们是纯粹的艺术，而秦腔却是来自世世代代秦人心中的音律，散发着泥土气息，是真真切切的生活，朴实无华又隽味深长。
秦腔，让人挥之不去，魂牵梦绕……
17．人们常说：“八百里秦川尘土飞扬，三千万秦人齐吼秦腔。”本文中也多次说到“吼”秦腔，请你结合全文内容理解，“吼”字指出了秦腔的唱法，写出了秦腔　 　、　 　、　 　的特点。
18．“泛滥”一般多比喻不好的事物到处都是。请结合语境，说说第2 自然段“大地上泛滥着一种浓郁的麦香”一句中这一词用得好不好，并说明理由。
19．第3自然段画横线的句子运用了怎样的修辞手法？ 有什么好处？
20．第4自然段作者提到《梁祝》《金蛇狂舞》，其作用是（　　）
A．突出音乐的多样性。
B．丰富文章内容。
C．突出秦腔朴实的特点。
21．画波浪线的句子极具画面感，试用一句话概括这幅画面，并说说你从中体会到了什么。
阅读短文，完成练习。
薄暮下的刀锋
凸凹
酷暑之下，他仍着一件草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨！”
到了楼口，我说：“你等一等。”他笑笑：“好，不急。”
我住的是一楼，出门来时。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下。
一大一小，两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，能映出人影。我心想，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这刀，虽光亮唬人，却还没有开刃呢！”“这怎么可能？”“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印。”一试，果然。
他将其中一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠。然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。我有些不耐烦：“干吗不用砂轮？不过是把切菜刀。”他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时？”他说：“论件，一把四块。”说完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸红了。脸红的应该是我，他却先脸红了，让我心生一丝惭愧。
刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复。其间，他点燃了长杆烟袋，衔在嘴上，因为太长，烟火竟断了数次。他那个样子，让我惊疑：他这是出来做买卖的吗？
这把刀磨好了，夕照之下，刀锋闪闪发光，竟用了近半个小时。看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。他也笑着摇了摇头：“还是一把合金做的。”“这一把就不磨了，凑合着用吧。”他却说：“那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。”他把刀固定，然后再点燃了烟袋，重复着既有的程序和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。
不知为何，我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄，一如土地。到了后来，余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，好似剪纸。
料想他快完成工作了，我走出去，掏出十元纸币给他付工钱：“不用找了。”他坚决把两元塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。”他表情严正，我内心欢悦，望着匠人，突然想起一句台词，情不自禁地喊了一句：“磨剪子来戗菜刀——磨剪子来戗菜刀——”真有数人拿刀出户，没想到他推车欲走。“到手的生意都不做？”“天黑，看不清物件了。”“不是有路灯吗？”“眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。”见来人近了，他说一声“再见您哪”，便仓皇骑远。
最先来到的是教历史的张老师，他满脸疑惑，听我言说后，他唏嘘不已：“这就是小人物的可爱了——不怕辛苦、只怕欺心，这叫什么？这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高’。”
我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越昏暗，灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。
（选自《中学生阅读》，有删改）
22．[思维导图]本文通过不同的视角讲述了一个市井手艺人的故事。请你试着从磨刀人的视角，运用小标题梳理故事情节，并从“我”的视角梳理心理变化。
23．有同学认为“磨刀人拒绝生意”这一情节不够合理，请你结合文章及材料，表达自己的想法。
[材料一]磨刀人有自己的老规矩：（1）不能随便磨一磨就收钱；（2）只要收钱，必须对得起自己的良心；（3）磨刀人不按劳力计费，即使付出再多劳力，必按件数计费。
[材料二]中国有一种传承叫“工匠精神”。工匠精雕细琢、精益求精，在“作品”中倾注自己毕生精力。这些“作品”大到一项工程，小至一个工具，不仅仅包含对技艺的追求，更有着奉献精神与济世情怀。他们热爱自己所做的事，胜过爱这些事所带来的金钱。
24．[思维导图]同学们在讨论故事主人公时，各抒己见。请你捕捉文章内容中的关键词句，关注人物塑造方法，体悟人物形象，完成下图。
25．本文被多次转载，有的编者略去最后一段，以“轻贱者往往品重，位卑者往往德高”作为结尾，有的编者则以作者视角“薄暮下的刀锋”作为结尾，你觉得哪个结尾更好？请说明理由。
答案解析部分
【答案】1．阳光洒在汩汩流淌的清泉上，清泉表面漾起一圈圈耀眼的光芒，泉水汇聚成小溪，小溪欢快地奔跑，路过浓密的树林，路过生机勃勃的草地。
2．C
3．B
4．A
5．虽然盲姑娘的眼睛看不见，但她有一颗热恋光明、向往光明的心，因此她的生命不会黯然无光。
【答案】6．处理兽皮；连接皮影部件；安装操纵杆
7．那些皮影举手投足则无不鲜活灵动，随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹，甚至连手指头也随之挥动有致。作者通过联想，将皮影戏的表演与真实的人物形象相结合，生动形象地描述了皮影戏中人物的灵动，以及艺人们高超的技艺。同时，也表达了作者对皮影戏的深深喜爱和对其文化传承的期望。
8．猪八戒；贪吃、懒惰但又不失可爱真实和接地气，让人感到亲切
【答案】9．如山泉蜿蜒流淌；赞叹优美景色；怀念师父
10．乐曲优美动听、委婉连绵，就像山谷间的泉水在缓缓流淌。听着，听着，我仿佛看到了阿炳用那双苍老而又灵活的手在拉奏乐曲，我仿佛看到了阿炳的嘴唇也在轻轻颤抖……渐渐地，乐曲进入高潮，琴声时高时低、时缓时疾，旋律升腾跌宕。这时，我仿佛听到了阿炳深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……又仿佛看到了阿炳的眼角闪着泪花，眼神却十分坚定。
11．命运坎坷；琴艺高超；勇于抗争；热爱家乡
12．C
13．惠山二泉；贝多芬、盲姑娘、皮鞋匠；阿炳投入地拉着二胡的画面；贝多芬创作《命运交响曲》时的场景
【答案】14．观众报以雷鸣般的掌声；当女主角的歌舞开始的时候；观众看得入神，鸦雀无声；当女主角的歌舞渐渐进入高潮的时候；观众的情感渐入高潮，人海翻腾
15．身穿铠甲，带领杨家将在战场上大战辽军的场景
16．C
【答案】17．粗犷；悲壮；大方
18．“泛滥”一词用得好。“泛滥”一词生动形象地写出了麦香气味浓郁，且充斥得范围广。
19．运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了秦腔“快板”欢音欢快、酣畅淋漓的特点，表达了作者对秦腔的熟悉与喜爱之情。
20．C
21．农人们在劳作时仰头吼秦腔。我从中体会到秦腔的魅力，它是农人们劳累时心灵的释放。
【答案】22．不相信；开刀刃；收工钱；欢悦；敬重
23．我觉得文本中的故事情节合理。因为在中国有以“磨刀人”为代表的匠人，他们的精神被称为“工匠精神”。他们有自己的老规矩，对待自己的工作精雕细琢、精益求精。他们热爱自己所做的事，胜过爱这些事所带来的金钱，做事追求对得起自己的良心。文中“磨刀人拒绝生意”这一情节是合理的。
24．朴实无华；动作描写；精益求精；“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。”；语言描写；环境描写，人物的外貌描写、动作描写、语言描写会让人物形象更具体、更生动。
25．示例一：以“轻贱者往往品重，位卑者往往德高”作为结尾好。因为张老师的话对磨刀人虽然很平凡，但对待磨刀工作认真、严谨进行了很好的总结，也表达了作者对磨刀人的敬佩之情。示例二：以“薄暮下的刀锋”作为结尾好。这种结尾照应题目，很好地表达了“我”对匠人敬业、真诚等美好品质的敬意。
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