大芦荡，你还在守望吗？ 教案

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大芦荡，你还在守望吗？
教案
教学目标
知识与技能：
1、会本文在描述中议论与抒情的写作方法
2、体会本文语言凝练而蕴籍的特点
过程与方法：
1、会本文在描述中议论与抒情的写作方法
2、体会本文语言凝练而蕴籍的特点
情感态度与价值观：
理解作者在文中表达的对人类生存环境的忧患意识
重点
体会文中关键句对表达作者思想情感的作用，学习以关键句揭示情感脉络的写作方法。
难点
了解大芦苇
的守望所代表的生命尊严，体会人类对这种守望尊重的意义，体会生命存在的意义
教学过程：
一．课题导入
你见过100万亩的大芦荡吗，那是一个怎样
( http: / / www.21cnjy.com )壮观的景象。辽宁盘锦的100万亩的大芦荡，如今的命运如何呢，让我们共同去关注《大芦荡，你还在守望吗？》
二、自读课文，整体感知
1、要求：3分钟读完课文，准备概述文章大意。
2、指名概述：
大芦荡的风景、芦苇的生长和给人类带来的福利
( http: / / www.21cnjy.com )。从芦荡的命运联想到人类对自然资源的掠夺式占有和消费，提出能源与资源问题。从崇明岛的芦苇写起，提醒人类应理性的生存，保护我们的家园。 21教育网
三、理解重点语句，品味语言内涵
1、 以“我面对着辽宁盘锦的100万亩的大芦荡”开头，有什么作用？
以“我”之小，面对“100万亩”之大，从而引出我对大芦荡的关注和思考。
2、“当最后的翅膀折落，人类，你还有希望吗？”如何理解这句话？
以珍稀禽类被害，写人对大自然的破坏，指出人必将自食其果。
3、“大芦荡的困惑，其实就是中国的困惑、人类的困惑。”如何理解这里的“困惑”？
“困惑”是指不理解人类为什么如此穷凶极恶的破坏环境。
4、人类越来越“不去思想、不会思想、不像思想”表达了作者怎样的感情？
对人类愚蠢贪婪行为的极度愤慨。
四、理解“守望”的含义，领会文章主旨
1、文中多次出现“守望”意思有什么不同？
“守望”是看守了望的意思。第一次出现是指芦
( http: / / www.21cnjy.com )苇对新生的，对希望的守望。结尾寄托作者的希望。大芦荡守望的是人类的觉醒。是与人类的和睦相处的那一天。
2、齐读作者表达的观点的句子，结合课内外资料进一步理解。
3、作者通过“大芦荡”的命运想要告诉我们什么？
文章以理性色彩见长，主要是对人类对自然资源的掠夺式占有和消费的批判和人类生存环境的忧患意识。而大芦荡起一个引发联想与思考的作用。 21世纪教育网版权所有
四、巩固练习
1、主要内容
大芦荡的风景、芦苇的生长和
( http: / / www.21cnjy.com )给人类带来的福利。从芦荡的命运联想到人类对自然资源的掠夺式占有和消费，提出能源与资源问题。从崇明岛的芦苇写起，提醒人类应理性的生存，保护我们的家园。
2、通过质疑理解重要的句子21cnjy.com
(结合感知-体验)
3、思考：作者认为人类越来越“不去思想、不会思想、不像思想”的理由，用文中句子回答。
4、理解“守望”，列举的不少数据与“守望”的关系
“守望”是看守了望的意思。第一次出现是
( http: / / www.21cnjy.com )指芦苇对新生的，对希望的守望。结尾寄托作者的希望。大芦荡守望的是人类的觉醒。是与人类的和睦相处的那一天。
小结：本文以理性色彩见长，主要是对人类对自然资源的掠夺式占有和消费的批判和人类生存环境的忧患意识。而大芦荡起一个引发联想与思考的作用。21·cn·jy·com
五、布置作业
举出你所关注的类似“芦荡”的另一种存在，写出你的思考。

课后小结

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