2016年春八年级语文（北师大版）学案：2、《梁思成的故事》表格式

《梁思成的故事》学案设计
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教师寄语：没有比脚更长的路，没有比人更高的山！努力吧，你能行！
课前热身：（请同学们认真阅读下列资料，并把你认为重要的信息画出来。细心揣摩，对你后面的学习有用哦！）
1、走进作者和梁思成：
李辉：1956年生，湖北随县人。曾任《北京晚报》、《人民日报》文艺记者。著有《李辉文集》（五卷本）等，包括《文坛悲歌——胡风集团冤案始末》《浪迹天涯——萧乾传》等。他的传记、报告文学作品侧重描写现代知识分子的坎坷命运，具有鲜明的历史感，并能以多种笔调来描写人物各自的特点，影响广泛。其中《秋白茫茫》曾获首届鲁迅文学奖。
梁思成：是我国近代史上“戊戌变法”的主要倡导人之一梁启超的长子。中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师。广东新会人。1901年4月20日生于日本东京，1923年毕业于清华学校。1924—1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年2月获学士学位，当年6月获硕士学位。1927年7月至1928年2月在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年3月与林徽因在加拿大温哥华结婚。1928年归国创办东北大学建筑系，后参加中国营造学社研究中建筑史。1946年创办清华大学建筑系。1972年1月9日在北京逝世。梁思成的主要作品有吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂。
2、写作背景：
1993年4月，作者登上了山西应县木塔，观塔思人，为梁思成的精神所感动，后写下此文。
3、相关资料：
常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论、说明，具体在写作时时，时常以一种表达方式为主，兼用其他。
叙述
：叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
联想与想象
联想：是人们在观察客观事物的基础上，由当前的某一事物回忆或联想到与之相关的另一种事物的思维活动。它可以使抽象的内容变得具体；使陌生的事物变得熟悉；使思想感情得到充分的表达；使文章更加形象、生动，中心更突出。
想象：是人们在联想、感知客观事物的基础上，对客观事物的感知和经验进行改造并重新组合成新的思想和形象的过程。是一种有目的的、主动的、创造性的思维活动。
丰富的想象可使文章的中心得以深化，使已有的材料得以充实，甚至突破材料的限制。经过想象展现出来的画面生动活泼，富有情调与创意；使人物栩栩如生；描绘出的景物生动形象，有声有色。运用联想与想象一定要做到合理、独特、丰富而又真切自然。
4、学法指导：（磨刀不误砍柴工，方法很重要哟！）
要想起到好的阅读效果，同学们不妨试着采用以下方法阅读本文。
（1）编写提纲。读文章时，抓住文章的脉络或主要意思拟写成提纲，这样可以帮助我们抓住文章的要点，同时弄清作者的写作思路。
（2）自我融入。读文章时，将自己的感情融入文本，与作者共鸣，才能很好地理解主人公的思想感情，从而把握文章的主旨。
（3）写心得体会。读故事就是读社会，读人生。读完后，把自己的生活感受融入作品，展开想象，与人物一起喜怒哀乐，感悟作品的爱憎情感，思考人物的性格命运，品味语言的艺术魅力，或对文章中的教育意义加以评析，谈谈自己的感受、启发或由此产生的联想。
第一课时
导入(2分钟)
出示学习目标：（1分钟）
1．朗读课文，识记文中“勘、钦、轩”等重点字词。
2．熟读课文，了解梁思成的故事，初步感受其人格魅力。(重点)
学习过程：
一、检查预习（12分钟）
1、在笔记本上记下圈画生字词，结合课下注释或利用工具书解决。
重点掌握下列字词：
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字：
勘察(
)
钦佩(
)
轩昂（
)
黯淡(
)
壮硕(
)
锈蚀(
)
（2）名词解释：
巍峨：
叹为观止：
灰飞烟灭：
你认为还有哪些字词也很重要，请积累在下面，与大家交流。
二、读课文，整体感知课文内容。（我的课堂，我做主！）(25分钟)
以自己喜欢的方式读课文，利用编写提纲法，概括文中主要介绍了梁思成的哪些故事？从这些故事中，体现了梁思成什么精神？
第二课时
学习目标：
1．品味本文诗意、凝练而生动的语言，深入体会梁思成的人格魅力；（重点）
2．学习本文寓情于叙的写作思路。（难点）
学习过程：
一、导入新课；明确目标。（3分钟）
二、课堂探究：（亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！）（15分钟）
（一）自主学习：（方法：独立完成以下各题，对自己感到困难或疑惑的题，在序号上做标记！）
联系上下文，品味下列精美语句的含义，领悟主人公的精神境界。
（1）、梁思成只能属于这个世纪。
（2）、梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。
（3）、他有过这样一句无奈的感叹：“我也是辽代的一块木头！”
合作研讨：（方法：组长组织组员研讨自主学习时的疑难问题，依次补充、纠错，并将小组解决不了的题号写在各自板块上。）
展示讲解：（方法：小主持人在各自板块前展示讲解疑难问题，其他学生补充、质疑。）
（四）课堂小结：（请将你探究过程中的感悟或收获，简要地写在下面。）课外淘宝：
1.世界十大建筑作品
万里长城（中国）
阿布辛拜勒神庙（埃及）
罗德港巨人雕像（希腊）
宙斯神像（希腊）
金字塔（埃及）
摩索拉斯陵墓（土耳其）
巴比伦空中花园（伊拉克）
吴哥窟（柬埔寨）
马特农神殿（希腊）
亚历山大灯塔（埃及）
2.你知道吗？.关于梁思成有许多令人捧腹的故事，试着搜集一下，你会感到其乐无穷！(3分钟)
课后作业
三、巩固提升（比一比，赛一赛，看谁做得好又快！）（12分钟）
1．下列词语中，没有错别字的一项是(
)
A.
剪彩
婉言谢绝
别出心裁
B．抵制
心旷神怡
千锤百练
C．折腾
出奇致胜
相提并论
D．卸任
徇私舞弊
记忆尤新
2．下列加点的成语使用不当的一项是(
)
A.李东真的别出心裁，制作的航船模型与众不同，令人叫绝。
B.春节晚会上残疾人表演的《千手观音》，令人叹为观止。
C.这些豆蔻年华的小伙子，也许在没有喝酒前想也不敢想能干出这些伤天害理的事。
D.“神舟”六号载人航天飞船的成功发射和顺利返回，是2005年举世瞩目的大事。
3．下列是对“他是一个冷静的历史主义者”的解说，结合课文内容，理解不正确的一项是(
)
A.
梁思成认为地球上所有的文化遗产都属于全人类。
B．梁思成在文化上有一种超然的态度，不计较国耻家恨。
C．梁思成对一切问题的思考都比别人更远、更深。
D．梁思成对日本的文化有一种正确的保护意识。
4．下列对文学散文中的“文学虚构”理解正确的一项是(
)
A．是事实上没有而作者根据表达需要创造的。
B．要符合历史事实和人物思想的逻辑。
C．是作者发挥充分的想像，虚构人物形象
.D是作者发挥适当的想像，虚拟故事情节。
5．发挥你合理的想象，写出梁思成在看到应县木塔时，会有何种心情 有何种表现
选做题：（恭喜你！已经完成当堂任务！你是最棒的！加油！）(7分钟)
1、梁思成作为一个建筑学家，他对周恩来总理描述北京古都景象时，把它看作一种生命。而今如果你也来向北京市长建议：保存北京的古建筑，你会怎么说
2、随着我国经济的高速发展，城乡建设的步伐大大加快，大拆大建，许多文化古迹顷刻间荡然无存，请你结合课文，谈谈这种“建筑的灵魂”是否还适宜于2
1世纪？