2025级高一上学期第二次月考
语文试题
2025.11
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）
材料一：劳动是人类特有的有目的、有意识的社会实践活动，是人类社会存在和发展的基
础。伟大实践孕育伟大精神，伟大精神引领伟大实践。在长期实践中，我们培育形成了崇尚劳
动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。
只有崇尚劳动，懂得劳动创造价值、劳动创造社会，人们才渴望劳动。无论时代如何变化，
都要崇尚劳动之风、推崇劳动之美。劳动不分贵贱，劳动者都值得被尊重。无论从事体力还是
脑力劳动、简单还是复杂劳动、生产性还是服务性劳动，只要能为经济社会发展作出贡献，就
会得到广大人民群众的认可。通过思想宣传、教育引导、实践养成等，让崇尚劳动成为全社会
的价值共识，营造尊重劳动和劳动者的文化氛围，才能“唤起工农千百万，同心干”。
只有热爱劳动，懂得劳动创造美好、劳动创造幸福，人们才喜欢劳动、愿意劳动。正是基
于对劳动的热爱，劳动者才能实现由“要我劳动”到“我要劳动”的转变。如今，热爱劳动的
种子已在全体中国人民心中播撒。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小
学劳动教有指导钢要（试行）》，对劳动教育教什么、怎么教、如何评等提出了具体要求，让青少
年在劳动教育过程中坚守热爱劳动的思想观念。培养热爱劳动的社会风尚，需要加强对劳动者
的帮扶和支持，让热爱劳动辛勤劳动的人获得更多的回报，从而提升劳动者幸福感。如果对劳
动不能形成由内而外的热爱，劳动就会异化为外在的束缚和枷锁，人在劳动中就感觉不到幸福。
唯有保持劳动的热情和奋斗的激情，才能在全面建设社会主义现代化国家新征程中创造新的时
代辉煌、铸就新的历史伟业。
只有辛勤劳动，懂得人间万事出艰辛，艰难困苦玉汝于成，人们才愿意努力刻苦、付出牺
牲。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”无论体力劳动还是脑力劳动，都是一个艰苦奋斗
的过程：体力劳动要付出辛劳和汗水，脑力劳动也要付出心血和智慧。只有勤于奋斗、乐于奉
献，撸起袖子加油千，不断铯炼本领、淬炼能力，才能开创辉煌事业，彰显精彩人生。
只有诚实劳动，懂得真真切切、实实在在、兢兢业业是合格劳动者的本色、底色和根本准
则，人们才能“实干”。劳动的光荣源自减实的付出。我们要从劳动中汲取道德营养，锻造劳动
品德。既大力宣传诚实劳动先进事迹和杰出人物，增强與论正面引导，又对不劳而获、偷奸耍
滑、投机取巧的不诚实劳动进行惩处，形成对不诚实劳动的威慑，净化诚实劳动的环境。唯有
如此，才能厚植诚实劳动的土壤，在全社会形成诚实劳动的良好风尚。
(摘编自邓泽球、陈美丽《弘扬劳动精神的意蕴》)
材料二：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，大力开展劳动教育，一方面
要教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动创造幸福的理性认知和实践自觉。另一方面，
要创造机会和条件、创新内容和形式，通过丰富多样的劳动实践，教育引导广大青少年牢固树
立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观念。
①。劳动习惯的养成、劳动技能的培养，是一个持续积累的过程。在青少年不同年龄
阶段，劳动教育的内容、任务要依照规律各有侧重。特别是要根据不同学段、不同类型学生特
点，有针对性地加强劳动教育。要坚持德智体美劳五育并举，紧紧围绕培养什么人、怎样培养
人、为谁培养人这一根本问题，深刻把握劳动教育与德育、智育、体育、美育的内在关系和互
1语文月考二答案
一、【答案】1.A
【解析】B.“因为林道静和自己同姓，所以对她比较信任”错误。根据“我一定向你学习，斗争
到最后一口气”等语句，应该是林道静不向敌人屈服的革命者精神赢得了郑瑾的信任。
C.“是中央派来的”错误。根据“他们认为我是从中央调来的党员”可知，这只是敌人的猜测，
是一种可能。
D.“知道当天晚上就会被杀害”错误。根据“也许要替我另换个地方”可知，这只是郑瑾的猜想，
并非清晰地知道当天晚上就会被杀害。
2.C【解析】“揭露了敌人故意以恶劣生活条件逼迫革命者投降的阴谋”错误。原文中“囚
徒，时代的囚徒！”等歌词主要表现的是革命者不屈的斗争精神(“瘦得了我们的肉，瘦不了我
们的骨”)，而非“揭露敌人故意以恶劣生活条件逼迫革命者投降的阴谋”。歌子的核心功能是
鼓舞斗志而非揭露阴谋。
3.①运用景物描写，生动地表现了当天的天色与天气情况，让人如临其境。
②带有浓郁的象征色彩，渲染阴沉悲愤的氛围，寓示着郑瑾即将壮烈牺牲。
③同时衬托了林道静和俞淑秀悲伤的心情。
4.①俞淑秀的天真、稚嫩，与林道静和郑瑾的成熟、深沉形成了鲜明对比，使她们个性分明、
形象生动。
②俞淑秀的天真、稚嫩，反衬和揭露了敌人的残暴。
③俞淑秀的存在，使故事情节更丰富生动。
④俞淑秀的单纯幼稚可以和正在迅速成长的林道静、富有经验的郑瑾一起，显示出革命者成长的
三个阶段。
6.C【解析】[“就需要把握‘五育’之间的内在关系和互动规律”错误，由材料二原文
“深刻把握劳动教育与德育、智育、体育、美育的内在关系和互动规律，全面彰显劳动教育的基
础性作用，切实做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”可知，原文强调劳动教育与其
他四育的关系，选项“互动规律”曲解文意。]
7.C【解析】[A.由材料一原文“只要能为经济社会发展作出贡献，就会得到广大人民群
众的认可”可知，原文表述是“只要…就…”，选项“无论千什么，都应受到…”缺失条
件，且选项因果关系不当。B.由材料一原文“只有勤于奋斗、乐于奉献，撸起袖子加油千，不断
锤炼本领、淬炼能力，才能开创辉煌事业，彰显精彩人生”可知，人们认识到成功要付出努力，
因此愿意勤于奋斗、乐于贡献。选项“体力劳动和脑力劳动都要付出艰苦努力，这使得…”曲
解文意。D由材料二原文“家庭是实施劳动教育的重要场所…学校是实施劳动教育的主体力量，
要开好劳动教育课程”可知，“家庭是实施劳动教育的重要场所”“学校是实施劳动教育的主体
力量”。选项“家庭才是主体力量”于文无据。]
8.D【解析】[A.“民生在勤，勤则不匮”，可支撑材料一“只有崇尚劳动，懂得劳动创
造价值、劳动创造社会，人们才渴望劳动”的观点。B.“幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造”，
可支撑材料一“只有热爱劳动…劳动者才能实现由‘要我劳动’到‘我要劳动’的转变”的
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