3天窗 第二课时 课件（共26张ppt）

(共26张PPT)
3 天窗
课时2
统编版四年级下册语文
一、回顾课文
“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候， 小小的天窗是你唯一的慰藉。让我们一起走进课文，了解这个小小的天窗吧！
二、新课学习
1、朗读课文第一部分：天窗是什么样的？人们又是怎么建造的呢？
一排排木板窗
关上窗屋子没有空气和光线。
2 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
开天窗的原因。
建造方法
在屋顶上的窗户就是天窗。
2、读课文第二部分：孩子们透过天窗能看到些什么？想到什么？
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳， 你会看见带子似的闪电一瞥；
拟人：雨——跳
比喻：闪电——带子似的
想到：
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
风、雨、雷、电猛厉扫荡世界的无穷威力
夜晚休息时：
看到：一粒星、一朵云、一条黑影
想到：无数闪闪烁烁可爱的星、无数奇幻的云彩、蝙蝠、夜莺、猫头鹰……
3、从孩子们的这些想象中你可以体会到什么？
（1）孩子们丰富的想象力。
（2）孩子们枯燥、闭塞的生活。
（3）对外面美好世界的向往之情。
4、在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。
下雨天被迫回屋时 ，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。
晚上被逼上床休息时 ：孩子们留恋月光下的草地河滩，却不得不躺上床，只能偷偷透过天窗继续观察夜空 。
5、“小小的天窗是你唯一的慰藉。”"小小的天窗又是你唯一的慰藉！”从这两句话中你体会到什么思想感情？
小小的天窗寄托着孩子们的梦想，让孩子们在枯燥闭塞的生活变得丰富多彩，表达了孩子们对大自然奥秘的向往和追求。从这两句话中我们可以体会到孩子们的天真以及天窗带给孩子们的快乐。
6、仿写句子：说一说在什么时候，什么是你的慰藉。
在我伤心的时候，听音乐是我的慰藉；
在我无聊的时候，看书是我的慰藉；
……
7、自由读课文第三部分，思考：作者为什么说“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”。
天窗不仅给乡下的房子带来了光明，还给孩子们带来了慰藉，带来了欢乐，更开发了孩子们的想象力。所以作者说“发明这天窗的大人们，是值得感谢的。”
8、活泼会想的孩子们是怎样透过天窗看外面的世界？
从“无”中看出“有”
从“虚”中看出“实”
9、 为什么说孩子们想象的比看到的“更真切，更阔达，更复杂，更确实”？
因为孩子们的想象是丰富多彩的，变化莫测的。
三、主题概括
《天窗》描写了乡下房子屋顶上小小的天窗。 在夏天时和时,天窗成了孩子们 。 小小的天空使孩子们的活跃起来,成了孩子们的窗户。 课文表达了孩子们对大自然奥秘的追求和向往，体现了孩子们丰富的想象力和创造力。
四、课后练习
1、默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。
答：天窗在乡下房子的屋顶。因为碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的，所以要开天窗。
2、在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。
（1）在夏天阵雨来了时，孩子们被关在地洞似的屋里，这时小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。
（2）在晚上被逼着上床去“休息"的时候，小小的天窗又是孩子们唯一的慰藉。
3、读句子，回答括号里的问题。
（1）你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)
“扫荡”让我们感受到风雨雷电十分猛烈。天窗很小，看到外面的世界也很有限，此孩子们通过小小的天窗展开了丰富的想象，想象着外面猛烈的风雨， 比真实的感受大十倍百倍。
（2）因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。(结合课文，说说孩子们是怎样从“无” 中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。)
有了天窗，孩子们不再局限于自己所看到的那一方狭小天地，而是凭自己想象任意驰骋。这时候，天窗已经不仅仅是天窗，更是孩子们放飞心灵的窗户，在孩子们的想象中，似乎一切虚幻的东西都活了，都成了真的。
感谢聆听！