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湘教版版八年级上册教学设计
课题 第四章《中国的主要产业》 第二节《中国的工业》 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 1课时
备课人 教材 湘教版版初中地理
课标要求 借助地图和相关资料，举例描述中国工业生产活动的分布，并用实例说明科学技术在工业发展中的重要作用。
素养目标 区域认知：学生能够从时间角度了解中国工业的迅速发展和工业分布的变化，从全国尺度概括中国工业区、工业部门及高技术产业的分布规律。 综合思维：能够初步分析工业对经济社会的影响、影响中国工业分布的因素，理解科学技术在工业发展中的重要作用。 人地协调观：能够初步理解工业发展的区位因素，树立因地制宜发展工业和清洁生产的理念。 地理实践力：能够通过查找资料和到工业园和工业企业进行调查，了解和探究工业园和工业企业的选址考虑。
教材分析 本章是《中国的主要产业》部分的开篇，上承《中国的农业》，下接《中国的交通运输业》。工业是国民经济的主导，其分布与发展深刻影响着区域经济的发展和国家的现代化进程。教材通过文字、地图和活动题，系统介绍了我国工业的概况、分布和高新技术产业，是培养学生综合思维和区域认知的良好载体。
学情分析 八年级的学生已经具备了一定的一定的读图能力和逻辑思维能力，对“工业”这一概念有初步的、感性的认识（如知道汽车、手机是工业产品）。他们好奇心强，对时事热点感兴趣，但往往难以将零散的知识系统化，对工业布局背后的深层原因（如政策、科技）理解不足。因此，教学中应多用直观的案例、地图和小组活动，引导他们从“是什么”深入到“为什么”。
学习目标 1.联系身边实际和运用资料，了解工业生产活动和工业的地位。 2.运用资料，了解我国工业的发展状况和工业分布的规律。 3.初步分析工业对经济社会的影响、影响中国工业分布的因素，理解科学技术在工业发展中的重要作用。
重难点 重点： 中国工业的分布格局及主要工业基地；影响工业分布与发展的主要因素。 难点： 综合分析自然与社会经济因素对工业布局的影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 新课导入 【播放视频】14个突破，见证中国创新飞越 【提问】视频中展示的从这些成就中，你感受到了什么？ 学生们自由发言，感受中国工业的飞速发展与强大实力。 通过视频，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生。
环节二 新课讲授 活动探究 国民经济的主导产业 【展示资料】 请说出下列工业产品的主要原料分别是什么 钢材、汽油、纯净水、船舶、飞机、面粉、棉线、水泥、挖掘机。 【提问引导】哪些产品的原料直接来自矿产等自然物质资源 哪些产品的原料直接来自工业产品 哪些产品的原料直接来自农产品 教师通过举例（如用铁矿炼成钢铁，用木材做成家具），讲解工业的概念，引导学生阅读教材，并结合生活实际（如农业机械、国防武器、科技设备都离不开工业），理解工业是国民经济的主导。了解影响工业生产的因素有哪些。 二、工业制造大国 【展示数据】 【提问引导】①读图，选择2个工业产品，计算2022年该产品的产量比1978年增长了多少倍。这反映了我国工业有什么特点？②阅读教材，我国工业经过几十年的发展，还有哪些特点？ 教师归纳总结我国工业呈现的特点：①我国主要工业产品产量居世界前列；②工业发展迅速，门类齐全；③工业发展水平不断提升。 三、中国工业的分布 【展示地图】 【提问引导】读图并阅读教材，说一说中国工业在不同的发展阶段呈现出什么特点？ 教师根据学生回答归纳总结：①新中国成立前的工业分布特点：工业基础薄弱，工业部门少；集中分布在东部沿海地区。②新中国成立至改革开放前的工业分布特点：基本形成门类齐全的工业体系；工业布局不均衡的格局有所改变。③改革开放后的工业分布特点：老工业基地壮大，又涌现一批新的工业中心。形成四大工业基地。当前我国的工业分布呈现出东部沿海地区工业区和工业中心密集，中部地区工业中心较多，西部地区工业中心较少、分布稀疏的基本格局。 【提问引导】找出我国四大工业基地，说一说它们发展的有利条件。 ①辽中南：资源丰富（煤、铁、石油）；海陆交通便利。 ②京津冀：1资源丰富（煤、铁、石油）；科技力量雄厚（高校、科研院所多）；海陆交通便利。 ③长江三角洲：水陆交通便利（河港、海港）；市场广阔；历史悠久，工业基础好 ④珠江三角洲：毗邻港澳，靠近东南亚，位置优越；是著名的“侨乡”，利于吸引外资；国家改革开放政策支持。 【提问引导】说说我国传统工业如煤炭工业、石油工业、机械工业等工业的分布特征。 教师利用板图进行归纳，强调这些传统工业依赖资源分布。 蓬勃发展的高新技术产业 【展示图片和视频】 【提问引导】①传统的工业发展给我们带来财富的同时，也带来了哪些问题？那么，中国工业的未来出路在哪里？ 教师引入高新技术产业的概念，强调其“高投入、高增长、低能耗”的特点，在经济发展中有重大作用。 ②举例说明我国高新技术产业在哪些方面取得重大成就。③读图说明我国高新技术产业的发展成就和分布特点。（多依附于大城市与高等院校，形成高新技术产业聚集区。） 根据教师出示的图片资料，学生快速抢答。 学生进行计算，说明结果，大致能回答出我国主要工业产品产量居世界前列的特点。 学生结合生活实际感受到中国工业门类齐全，工业水平越来越高的特点。 学生小组合作，能够从地图和教材中提取关键信息，并代表回答。 学生能够从地理位置、资源、交通、科技、市场、政策等方面分析四大工业基地发展的有利条件。 学生能够分析这些传统工业主要靠近资源分布。 学生回答：资源消耗、环境污染等。 学生联系生活实际举例回答。 通过生活化的举例和分类活动，将抽象的工业概念具体化，帮助学生构建基础知识框架。 培养学生的计算能力和分析能力。 通过小组合作探究，将课堂还给学生，培养其读图、析图、合作与表达能力，在主动探究中突破重难点。 引导学生辩证地看待工业发展，自然过渡到高新技术产业，树立可持续发展观和科技兴国的理念。
环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。
板书设计
作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：我国工业分布特点，影响工业的分布因素。
教学反思 本节课通过时事热点成功激发了学生的学习兴趣。小组合作探究环节充分调动了学生的积极性，大部分学生能通过读图和分析完成探究任务，基本达成了教学目标。但在“探原因”部分，部分学生对“政策”、“科技”等抽象因素的理解仍存在困难，未来可以准备更具体的案例（如“西部大开发”政策、“人才引进”政策）来辅助理解。
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