福建省莆田市砺志学校2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题（含答案）

莆田砺志学校2025-2026学年（上）期中
高一年级 语文试卷
满分：150分考试时间：150分钟
注意事项或温馨提示
1.本试卷共6页，总分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生先将自己的姓名、考号等内容填写清楚。
3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
4.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
5.保持答题卷面清洁，不要折叠、不要弄破，禁用涂改液，涂改胶条。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
陶渊明为人任真自然，乐观豁达，他的诗也因其直爽的性格而表现得清净淡泊、悠远空灵。陶渊明对“真我”的狂热追求、对自然万物的尊重珍惜、对自然天命不可违的参透和接受，以及对诗意人生的努力建构，都无一不体现出他超逸不凡的人生哲学。
受家族背景和儒家思想的影响，陶渊明的思想有着凡俗的一面，他对入仕做官、报效国家充满了激情，儒家的入仕思想一直贯穿了陶渊明的一生。年少时，陶渊明对儒家文化的接受和耳濡目染，使得他渴望建功立业，志向远大，积极向上，将“兼济天下”作为自己努力的目标；中年时，陶渊明将希望寄予后辈身上，希望他们能够继承祖辈的风姿和抱负，光耀门楣；归隐后，陶渊明也不能忘却自己年轻时对入仕的激情与抱负，时常发出“丈夫志四海，我愿不知老”的回忆感叹。
但另一方面也不容小觑。在自然主义风行的时代里，陶渊明对生活与自然有着无限的向往和热爱。摆脱官场后，归返自然的喜悦之情无以言表。在大自然中自由酣饮，领略自然之美，这使他感到了前所未有的快乐，这种快乐并不是源于金钱，而是源于自然。“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊……久在樊笼里，复得返自然。”“质性自然”“本爱丘山”，视仕宦之途为“樊笼”的陶渊明，最终辞官归隐，抛开尘世，远离社会繁杂，返归于自然，做到了真正的心境自然、悠然超逸。
陶渊明的这些人生哲学显示出与众不同的特点。
陶渊明的一生从年少时想要立善求名到归隐田园，经历了无数坎坷，但他依旧积极乐观地对待生活中遇到的一切挫折。在归隐后的生活中，陶渊明并没有消极、懒惰地对待生活，而是以一种积极乐观的态度，追求自我精神的满足，并且在精神得到满足的过程中完成对自我生命本真的探寻，继续提升个人的修养。
陶渊明的人生哲学还处处体现着他委运任化、随时而变的处世态度。《周易·系辞下》中提到：“穷则变，变则通，通则久。”天地间的一切事情都在随着时间而改变，没有什么是永恒不变的。陶渊明的人生轨迹也在遵循着他的理想顺时而变，顺势而为。关于陶渊明的为人，苏轼曾经说过：“欲仕则仕，不以求之为嫌；欲隐则隐，不以去之为高。饥则叩门而乞食；饱则鸡黍以迎客。古今贤之，贵其真也。”斯言得之。
当后人细细品读陶渊明的诗作时，会发现陶渊明所展现的不仅是他真实的人生，更是他如何从凡俗人生中超脱升华的人生境界。现实生活中，我们不妨循着陶渊明的脚步去寻觅一些凡俗和朴实，获取几分超然和飘逸。
陶渊明性情率真坦荡的原因就在于，田园就住在他心里，所以他把生活过成了一首诗。生活中我们常常会遇到这样或那样的烦恼，但人无完人，我们为什么不能像陶渊明一样，把生活的不如意都转化成“自嘲”，一笑了之？人生充满了真真假假，但何必在意别人的看法。生活是自己的，何必要做给别人看？既然改变不了世界，那就做好我自己。
无论是入仕还是归隐，陶渊明都在追求自己的理想人生。入仕时，他将“澄清中原”作为自己的理想；归隐后，找回“真我”成为陶渊明的人生理想。身处动乱环境中的陶渊明尚且能够以豁达的心态去面对生活，以积极的态度去追求自己的理想人生，身在和平年代，我们亦能如此。
陶渊明主动离开繁杂喧闹的尘世，并不是畏惧消极的逃避，而是在追求自我精神的满足，及在精神得到满足的过程中完成对自我生命本真的探寻，用对生命的感悟来改变自己的人生态度，升华自己的人生境界。而这，又何尝不是今天的我们所欠缺的呢？
（摘编自梁瑞《超逸与凡俗：陶渊明人生哲学的双重意蕴》）
材料二：
陶渊明的人生哲学同他的实践关系非常密切，他无意于充当哲学家、思想家，只是将他的思考所得稍稍流露于诗文言谈之中。
享受普通人的物质生活，在陶渊明的人生哲学中有着重要的地位。《饮酒（其三）》诗云：“道丧向千载，人人惜其情。有酒不肯饮，但顾世间名。所以贵我身，岂不在一生？一生复能几？倏如流电惊。鼎鼎百年内，持此欲何成！”人生苦短，空名无用，与其去追逐那些空洞无用的名声头衔，还不如踏踏实实地来饮酒自娱。饮酒在陶渊明这里固然是一件具体的事情，同时也可以看成他物质享受的一个代码。
陶渊明人生哲学的另一基本点是天命论，一切听天由命。“命”“运”“天命”“天运”这些词在陶渊明作品中多次出现。陶渊明在《归去来兮辞·序》中自称“质性自然，非矫励所得。饥冻虽切，违己交病”。为了过这种不“违己”的自由生活，他宁可降低自己的物质生活水平。“矫励”就是外界对自己的约束干扰，因为不合自己的本性，要坚决予以排除。当陶渊明归隐时，他又说“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”（《归去来兮辞》），可见他认为自己的归隐也是命中注定的，合于自然之道，并不是什么奇怪或特别的事情。尽管陶渊明对于世事并没有遗忘和冷淡，但强大的天命论思想帮助他克服了种种内心的骚动，而获得宁静与和平。
（摘编自顾农《陶渊明的思想和艺术》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 陶渊明超凡的人生哲学可以从他追求“真我”、尊重自然、参透天命、建构诗意人生等方面体现出来。
B. 年少时，陶渊明把“兼济天下”作为奋斗目标；归隐后，他将希望寄予后辈身上，希望他们光耀门楣。
C. 归隐后的陶渊明积极乐观地面对生活，追求自我精神的满足，探寻自我生命的本真，提升个人的修养。
D. 陶渊明注重享受普通人的物质生活，他认为人生苦短、空名无用，与其追逐名声头衔，不如饮酒自娱。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A. 陶渊明的家族背景和其接受的儒家思想都影响着他，使他的诗表现得清净淡泊、悠远空灵。
B. 材料一引用《周易·系辞下》和苏轼的话论证了陶渊明委运任化、随时而变的处世态度。
C. 田园就住在陶渊明心里，他把生活过成了一首诗，是因为他对生活的不如意都能一笑了之。
D. 当外界与自己的本性不合时，陶渊明会坚决予以排除，借饮酒来表达内心的遗忘和冷淡。
3. 下列选项不能体现材料一中陶渊明的人生哲学对当今生活的启示的一项是（ ）（3分）
A. 凡·高执着于绘画梦想，即便在世人漠视、穷困潦倒的环境下，仍坚持着自己的梦想，坚持着自我，画自己想画的画。
B. 海伦·凯勒年幼时失去了视力和听力，但她凭借坚定的意志和积极的态度学会了读写，成了一位杰出的作家。
C. 当代大文豪、大学者钱锺书先生成名后依然笔耕不辍，他从不接受任何新闻媒体的采访，更加勤勉地做着学问。
D. 毛泽东虽然日理万机，但仍保持着勤奋苦学的习惯，无论是外出开会，还是视察工作，只要有时间，他就看书。
4. 请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）
5. 鲁迅先生曾经这样评价过陶渊明，说陶渊明有心如止水（恬淡）的一面，也有金刚怒目（豪放）的一面。请结合两则材料简要谈谈你对这句话的理解。（6分）
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成小题。
补胎郎 刘心武
我常骑着自行车在北京德胜门、安定门内旧城保护区转悠，有次车轮被钉子扎破，就到马路边一家补胎的小店补胎。
店主是个体户，既是老板，也是修理工。店外好大一棵槐树，应该是慈禧太后垂帘听政时期栽下的，好粗的主干，好大的树冠，院外院内都好大一片阴凉，正当盛夏，槐花盛开，阵阵飘香。店主找出补胎的材料，把补丁和漏点都刷上了胶，用、一个木砣子用力地将二者压合……正在这时，一辆卡车停在了店门外，只见一个穿军服的司机汗津津地冲进来，着急地招呼店主，让给补胎。店主就跟我说：“军人优先，您能不能多等等 ”我当然同意。
我耐心地坐在一个马扎上等候。这时才仔细地观察店主，是个高大胖壮的汉子，络腮胡，天气愈加炎热，他干脆光着膀子干活，胸肌和臂肌随着用力鼓胀跳动，店主百忙中还顾及我，跟我说：“大哥，要不您到屋顶上凉快凉快。”顺他指的方向，发现棚屋一侧有个木梯，我爬了上去。
到得那个屋顶，我不禁“哇喔”一声，半阴的鸽子笼，里面有二十来只品种不一的鸽子，鸽笼边斜倚着顶部拴有红布条的竹竿，啊，原来古城空中那特有的鸽群飞翔和鸽哨声，也来自这个隐蔽的平台，红布竹竿是指挥鸽群的。平台树荫下的那一半，也有个不小的笼子，里面竟是两只有雉尾的锦鸡！鸽子的咕咕声，锦鸡的抖毛声，都不算稀奇，更令我吃惊的是平台上还有一箱蜜蜂，只见工蜂们正繁忙地飞动在槐花与蜂箱之间，嘤嘤的合鸣仿佛琴弦颤动。
那天以后，我就跟店主来往上了。得知补胎店主姓郎，邻居们都管他叫大郎，大郎的媳妇姓凤，叫凤来仪，大家伙都管她叫凤姐，都是安分守己的老北京人。
他们不清楚什么人叫作家，弄不清作家跟老师、编辑以及其他文化人的区别，但有传统的“敬惜字纸”的情怀，对能写字的文化人格外尊敬。有熟人知道我跟补胎郎来往，惊讶地问：“你跟他能有什么共同语言 ”有的，我们聊鸽子、鸽哨再关联到空竹、风筝，聊锦鸡、雉尾再关联到戏曲，聊槐花、蜜蜂再关联到秋梨膏……熟稔了，初秋时，大郎送我一大罐槐花蜜，我不敢吃，问他：“好像绿化队会给槐树喷药，这蜜会不会有问题 ”他和凤姐都笑，他告诉我：“槐花期不会喷药，寻说蜜蜂比人鬼，如果花蜜有毒，回巢的蜜蜂就会死在蜂箱外头，死几个以后，其他的工蜂就都不会再去那蜜源。”凤姐说：“我们年年割蜜，自己吃、送邻居，都没事儿，对身体好处大着呢！”我又增加了许多养蜂的知识。
有次秋天去他家被吓了一跳。我去时，大郎两口子正在往外送客，被送的老爷子身健面阔，戴副眼镜，笑眯眯的，好生面熟。因为那送走的客人，分明是文化界赫赫有名的王世襄啊！我跟王老在一次文化人聚会时谋过面，他的相貌我不会记错，我就问大郎：“才走的老爷子，可是姓王 ”大郎说：“是呀，是王世襄爷爷。”大郎夫妇竟跟王世襄有来往 我想跟王老来往，够不着啊，王老竞主动到大郎家来！凤姐告诉我：王爷爷是来看饭蝈蝈的。”经他们细解释，才知道；王世襄跟大郎爷爷年轻时一起玩过草虫，那次王老是去胡同杂院看望大郎爷爷去了，听说孙子大郎继承了饭蝈蝈的技术，正饭着，就特意到他们住的地方来看看。什么叫饭蝈蝈 就是人工繁殖蝈蝈。到我结识大郎的时候，全北京只有十几个人还玩这个，并且玩得溜。王世襄真个是京城大玩家，已经八十高龄，还跟草民发小玩伴保持联系，一起切磋玩草虫的技巧乐趣；而大郎分明是跟王世襄属于一个传统文化范畴里的传承人啊；反而自己，对老北京传统文化，对其细微的分支，比如饭蝈蝈，还是文盲状态，大郎却是个深层次的、能跟王世襄对话的特殊文化人，我除了更多地向他虚心求教，还有什么好说的！
大郎的补胎生意当然在继续，收入稳定，日常生活消费不高，其业余爱好也很省钱，小日子过得挺滋润。有天我去，见大门紧闭，问隔壁炒货店主，说是去十三陵了。他们竞有到定陵看地宫的雅兴 过两天再去，一问才知道，他们对十三陵那些开放的地方，毫无兴趣，他们是去爬未清理开放的陵寝附近的野山坡，逮蝈蝈、挖野土去了。饭蝈蝈给大郎带来如此浓酽的快乐，令我感动。
他们闺女郎春花高中毕业后参军入伍，是通信兵，驻地在张家口那边。一次我去，两口子正准备出门，说是去张家口探望闺女，我发现大郎裹了一大摞自烙的大饼，他说带着来回路上吃。我正惊讶，炒货店主来给他们一大兜糖炒栗子，说一半路上吃，一半给春花吃，又跟我说：“大郎就是不破戒，坚决不进饭馆，都什么年代了啊，不知道转年的二十一世纪，他还能不能守住这份拙劲儿！”
日月如梭，不知不觉就跨世纪了。春花退伍了，分配到公交公司成了那时候很新鲜的双层巴士的司机。有天我去，大郎说：“来得正好。陪我挑电脑去！”原来春花打算进一步发展，要买电脑，还报了西班牙语班，把自己先用知识技能武装起来。到了电脑专营店，他不问哪台便宜，竟直截了当地问哪台最贵 我因对电脑多少懂点，告诉他贵的不一定就好，但他到头来并不听我这个顾问的，买了一台最贵的，也不论春花究竟拿来做什么用。付款时他用粗大的、经年补胎已经洗不尽油污的、青筋暴突的手，从腰包里掏出厚厚一叠积攒下的钞票，让我帮着数出来。他都不懂得要求优惠，我替他提出，店里方才给打了九五折。
二十一世纪初，有内胎的汽车轮子基本上都淘汰了，新式轮胎都是没有内胎的钢丝胎，钢丝轮胎的修补需要更多的技巧，补丁有成套的预制品，那个我非常熟悉的补胎手法，基本上没用场。后来大郎在里头养了莲花，但槐树下平台上的鸽子、锦鸡、蜜蜂都还在，阔口玻璃瓶里饭草虫的爱好，仍在氤氲出京城平民生活的诗意。
(有删改)
6.下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是（）(3分)
A.小说开篇对“北京德胜门、安定门内旧城保护区”的强调，表明了故事发生的空间具有深厚的历史文化底蕴。
B.王世襄老先生主动到访大郎家，并与其交流草虫技艺，这主要是因为大郎传承了爷爷的“饭蝈蝈”技术。
C 大郎去张家口探望女儿时自带烙饼，坚决不进饭馆，这种不合时宜的“拙劲儿”遭到了炒货店主的嘲讽。
D.“新式轮胎都是没有内胎的钢丝胎”，大郎的补胎手法“基本上没用场了”，结尾写出了“我”对大郎未来的担忧。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）(3分)
A.“军人优先”的情节，既展现了店主大郎的拥军情怀，也为“我”提供了观察小店和店主生活细节的契机，推动了故事情节的发展。
B.文中“我”对饭蝈蝈技术的“文盲状态”与大郎的精通形成对比，突显了“我”对北京传统文化的无知和内心的愧疚。
C.小说中关于槐花蜜是否安全的对话，通过“我”的疑虑和大郎夫妇的解释，侧面反映了现代城市管理对传统自然生活的潜在影响。
D.文章以时间为线索，从“我”与大郎相识，到了解其生活、爱好，再到见证其家庭变化，叙事自然流畅，层次清晰。
8.小说中的“补胎郎”是一个怎样的人 请概括说明。(4分)
9.小说中多次提到老北京传统文化元素，如鸽子、鸽哨、饭蝈蝈等，有何作用 请简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读（41分）
（一）课外文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
甘宁字兴霸，巴郡临江人也。少有气力，好游侠。往依刘表，因居南阳，不见进用，后转托黄祖，祖又以凡人畜之。于是归吴。周瑜、吕蒙皆共荐达，孙权加异，同于旧臣。宁陈计曰：“今汉祚日微，曹操弥骄，终为篡盗。南荆之地，山陵形便，江川流通，诚是国之西势也。宁已观刘表，虑既不远，儿子又劣，非能承业传基者也。至尊当早规之，不可后操。图之之计，宜先取黄祖。祖今年老，昏耄已甚，财谷并乏，左右欺弄，务于货利，侵求吏士，吏士心怨。舟船战具，顿废不修，怠于耕农，军无法伍。至尊今往，其破可必。一破祖军，鼓行而西，西据楚关，大势弥广，即可渐规巴、蜀。”权深纳之。遂西，果禽祖尽获其士众遂授宁兵屯当口。
（选自《三国志·甘宁传》，有删改）
材料二：
先主诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
（选自《三国志·隆中对》，有删改）
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
果A禽B祖C尽D获E其士众F遂授宁G兵H屯当口
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 渐，指逐步，与成语“防微杜渐”中的“渐”字意思一样。
B. “因居南阳”与“我欲因之梦吴越”（《梦游天姥吟留别》）中两个“因”的意思不一样。
C. “君谓计将安出”，宾语前置句，与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“英雄无觅，孙仲谋处”两句文言句式相同。
D. 胄，文中指帝王或贵族的后代；也可指古代作战时戴的头盔。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 甘宁到吴国受到周瑜、吕蒙的共同举荐，得到孙权赏识，与之前在刘表、黄祖那里的遭遇完全不一样。
B. 甘宁劝孙权对南荆之地早点规划，而且要先从黄祖那里寻找突破口；认为孙权一定能打败黄祖。
C. 刘备在“凡三往”之后，才得以和诸葛亮见面；刘备先叫旁边的人退下，然后才进入正题。
D. 诸葛亮在对策中，先谋“可”之策略，再析“不可”之势，为刘备描绘出立足蜀汉，与魏、吴鼎足三分天下的蓝图。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）不见进用，后转托黄祖，祖又以凡人畜之。（4分）
（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（4分）
14. 甘宁虽是一名武将，对孙权的献策却直追诸葛亮的“隆中对”。请概括两者的相同之处。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄崔侍御①
李白
宛溪②霜夜听猿愁，去国长为不系舟。
独怜一雁飞南海，却羡双溪解北流。
高人屡解陈蕃榻③，过客难登谢朓楼④。
此处别离同落叶，朝朝分散敬亭秋。
【注】①本诗是天宝十二年（753）李白自宣城前往金陵时创作的。②宛溪：在安徽宣城。③陈蕃榻：东汉陈蕃为太守时，在郡不接宾客，唯徐稚来特设一榻，去则悬之。后以“陈蕃榻”为礼贤下士之典。④谢朓楼：在安徽宣城，南朝谢朓担任宣城太守时，在此修建一楼。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首句以哀景衬哀情，深秋之夜，霜飞凄寒，猿声悲戚，衬托诗人的愁绪。
B. 诗人自比为“不系舟”，并用“长”字来形容，凸显了他漂泊不定的生活状态。
C. 颈联写崔侍御多次以礼招待诗人，但诗人行色匆匆，没有机会登上谢朓楼。
D. 树叶到秋天就会凋零，诗人由此想到，人世没有长相聚，别离终将到来
16. 这首诗在抒发情感时，运用了多种表现手法。请结合全诗简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫曾用“此曲只应天上有，人间难有几回闻”对音乐给予高度评价，白居易《琵琶行（并序）》中也有类似语句：“_______，_______。”
（2）在《梦游天姥吟留别》中，“_______，_______”两句通过视觉和听觉描写，写出了诗人梦游天姥山登上半山腰时所见所闻，充满了奇幻色彩。
（3）曹操《短歌行》中的“_______，_______”两句，化用管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，表达了接纳更多人才的愿望。
（4）陶渊明《归园田居（其一）》中“_______，_______”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。
（5）《念奴娇·赤壁怀古》中诗人面对赤壁惊险壮阔的自然景象，发出了“_______，_______”的感慨，将自然风景与怀古之情融为一体。
三、语言文字运用（14分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成小题。
电视剧《最后生还者》中，真菌感染人类的故事情节并非毫无科学依据。自然界中的确有一种名为“偏侧蛇虫草菌”的真菌，能侵入并控制蚂蚁的大脑，操控蚂蚁的行为，从而找到适宜自己生长和传播的环境。
幸运的是，与蚂蚁的大脑不同，人类有血脑屏障， ① 。不过少数真菌却还是可以突破血脑屏障。 ② ，就可能引发脑膜炎，导致身体出现发热、头痛、颈部僵硬等症状，严重时，还可能导致呕吐、畏光甚至精神错乱。脑膜炎的致死率取决于治疗感染的速度以及患者自身免疫力的强弱。
此外，科学家还发现，一种名为“白色念珠菌”的真菌能在入侵脑组织后导致大脑的记忆功能异常，增加阿尔茨海默病的患病风险。
但一般来说，人体的免疫系统可以很好地预防真菌感染，这主要归功于我们的体温。大多数真菌喜欢的温度是20~30℃，而我们的体温约为36.5℃，因此， ③ 。
然而，科学家担心，全球变暖将促使真菌适应更高的温度，并诱发更多变种，从而增加未来感染真菌的风险。
18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
19. 下列各句中的引号和文中“白色念珠菌”的引号，作用相同的一项是（ ）（3分）
A. 李白诗中就有“白发三千丈，缘愁似个长”这样极尽夸张的语句。
B. “泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。
C. 有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
D. 从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，5分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
就家庭教育来说，①家长要为孩子创造劳动机会，②教孩子把握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，③切忌不要事事包办。就社会教育来说，要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭策，让劳动成为全社会的普遍共识。
20. 文中画横线的句子有2处语病，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（5分）
四、作文（60分）
21. 阅读下面材料，根据要求作文。
第24届世界哲学大会在我国召开，大会的主题为“学以成人”，它启发我们思考：通过学习成为一个名副其实的人。
请以“学以成人”为题，写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800。
　　福建省莆田市砺志学校2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题答案
　　一、现代文阅读
　　（一）现代文阅读 Ⅰ
　　1.B
　　2.B
　　3.D
　　4.首先总述陶渊明人生哲学兼具超逸与凡俗的双重意蕴；接着分别阐述其凡俗一面（儒家入仕思想贯穿一生）与超逸一面（热爱自然、辞官归隐）；然后分析其人生哲学的独特特点（积极乐观、委运任化）；最后联系现实，强调其人生哲学对当今生活的启示。
　　5.①“心如止水（恬淡）”：陶渊明归隐田园后，沉醉于自然之美，追求精神满足与生命本真，生活清净淡泊、悠然超逸；他秉持天命论，听天由命，克服内心骚动，获得宁静与和平；注重普通人的物质生活，认为空名无用，愿饮酒自娱，享受朴实生活。②“金刚怒目（豪放）”：陶渊明年少时胸怀 “兼济天下” 的壮志，渴望建功立业、澄清中原；即便归隐，仍未忘却年轻时的抱负，时常发出壮志感慨；他性情率真坦荡，不迎合世俗，坚守自我，面对生活挫折能积极乐观应对，体现出内在的刚健与豪放。
　　________________________________________
　　（二）现代文阅读 Ⅱ
　　6.A
　　7.B
　　8.①淳朴善良，有拥军情怀：优先为军人补胎，待人热情，主动邀请 “我” 到屋顶凉快；②热爱生活，坚守传统：痴迷老北京传统文化，饲养鸽子、锦鸡，擅长 “饭蝈蝈” 技术，传承民俗；③勤劳踏实，安分守己：补胎手艺娴熟，靠手艺稳定生活，消费不高，日子过得滋润；④重视家庭，支持家人：为女儿买最贵的电脑，支持女儿学习知识技能，体现对家人的关爱与支持。
　　9.①丰富人物形象：通过这些文化元素，展现大郎对传统文化的热爱与传承，凸显其 “特殊文化人” 的身份，让人物形象更丰满；②营造文化氛围：渲染老北京独特的地域文化气息，增强小说的历史厚重感与韵味；③串联故事情节：鸽子、鸽哨、饭蝈蝈等元素成为 “我” 与大郎交往的纽带，推动情节发展；④深化主题：通过传统文化元素在现代生活中的延续，表达对老北京传统文化的珍视与传承，以及平民生活中的诗意与坚守。
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　　二、古代诗文阅读
　　（一）课外文言文阅读
　　10.C、F、H
　　11.C
　　12.D
　　13.（1）（甘宁）没有得到提拔任用，后来转而依附黄祖，黄祖又把他当作普通人看待。
　　（2）蚯蚓没有锋利的爪牙、强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，是因为它用心专一。
　　14.①都立足天下大势，分析各方势力格局，明确战略目标；②都主张夺取荆州，将其作为重要战略据点；③都规划了向西发展的蓝图（甘宁谋巴、蜀，诸葛亮谋荆、益）；④都基于对敌方首领的分析（刘表、黄祖、刘璋等），提出针对性策略；⑤都为君主描绘了成就霸业、扩大势力的前景，具有很强的可行性。
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　　（二）古代诗歌阅读
　　15.C
　　16.①借景抒情：首句以 “宛溪霜夜”“猿愁” 等哀景，烘托诗人的漂泊之愁与离别之绪；②比喻修辞：以 “不系舟” 自喻，形象写出自己漂泊无依的生活状态；③用典：引用 “陈蕃榻” 的典故，既赞扬崔侍御的礼贤下士，也暗含自己得到赏识的感激，引用 “谢朓楼” 的典故，增添诗歌的文化底蕴与怅惘之情；④对比：“一雁飞南海” 与 “双溪解北流” 形成对比，突出自己的孤独漂泊与对归乡的羡慕；⑤情景交融：结尾以 “落叶”“敬亭秋” 收尾，将别离之愁与萧瑟秋景相融，余味悠长。
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　　（三）名篇名句默写
　　17.（1）今夜闻君琵琶语 如听仙乐耳暂明
　　（2）半壁见海日 空中闻天鸡
　　（3）山不厌高 海不厌深
　　（4）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊
　　（5）江山如画 一时多少豪杰
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　　三、语言文字运用
　　（一）语言文字运用 Ⅰ
　　18.①能阻挡多数真菌入侵 ②一旦真菌突破血脑屏障 ③多数真菌难以在人体内生存
　　19.B
　　（二）语言文字运用 Ⅱ
　　20.①序号②，修改为：教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能；②序号③，修改为：切忌事事包办（或 “不要事事包办”）。
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　　四、作文
　　21.（略，需考生以 “学以成人” 为题创作议论文，立意示例：学习是塑造人格的途径，通过学识积累、品德修养、实践历练成为完整的人；学习既要学知识技能，更要学做人道理，实现智与德的全面发展；在学习中坚守本心，明辨是非，成长为有责任、有担当的人等）