数学六年级上青岛版6.3求一个数是另一个数的百分之几课件（15张）

课件15张PPT。回顾反思自主练习合作探索 情境导入青岛版数学六年级上册求一个数是另一个数的百分之几1. 说说百分数的意义

求一个数是另一个数百分之几的数叫百分数。
（百分数也叫百分率或百分比）一、创设情景，提出问题。爸爸的体重是70千克，
明明的体重是35千克。 比体重： 你能用学过的知识表示出这两个数量之间的关系吗？1.用 “……比……多（少）”方法表示。（用减法算）
2.用分数表示（用除法算）
3.用比的方法表示。（用除法算）
4.用百分数表示。（用除法算）一、创设情境，提出问题。运动会报名女生志愿者
李燕 王静 牛莉
方悦 于美 张红
孙娟 一、情境导入根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你发现了哪些数学信息？全班24名男生21人体重合格体重合格人数占总人数的百分之几？全班24名男生，
有21人体重合格。 探究提示
1、根据百分数的意义，分析数量关系。
2、列式计算问题。
3、总结求一个数是另一个数的百分之几
的问题的解题思路。二、自主学习，小组探究。你还有别的算法吗？二、合作探索男生体重合格人数占总人数的几分之几？男生体重合格人数占总人数的百分之几？答：男生体重合格人数占总人数的87.5%。21 ÷ 24 = 0.875= 87.5%求“一个数是另一个数的百分之几是多少”的解题思路及方法。1.找到“单位1”。
2.列出算式。
3.求出结果。
4.转化成“百分数”四、抽象概括，总结提升。百分数应用题和分数应用题的算法是一样的，
只是结果要转化成百分数。合格人数占总人数的87.5 %，也可以说合格率是87.5 %在求百分数应用题时，如果结果
除不尽时，小数点后面保留三位
小数，百分号前面保留一位小数。抽象概括，总结提升五、巩固应用，拓展提高。新课堂 第1题。
①五年级男生人数是女生人数的百分之几，
应把（ ）看作单位“1”。
②汽车的速度是火车速度的百分之几，
应把（ ）看作单位“1”。
③剩下的路程是全长的百分之几，
应把（ ）看作单位“1”。④现价是原价的百分之几，应把（ ）看作单位“1”。女生人数火车速度路程全长原价基本练习(2)仿照例子，写出数量关系式：新课堂95页第2题。
例：用去的相当于剩下的百分之几？用去的数量÷剩下的数量
①五年级学生人数是全校人数的百分之几？
（ ）②五年级三班的人数是五年级人数的百分之几？
（ ）③五年级三班的男生人数是全部人数的百分之几？
（ ）④五年级女生人数是男生人数的百分之几？ （ ）五年级学生人数 ÷全校 人数 五年级三班人数 ÷五年级总人数 男生人数÷全部人数女生人数÷男生人数自主练习 1.六年级一班男生有25人，女生有20人。
（1）女生是男生的百分之几？（2）男生是女生的百分之几。25÷ 20 = 1.25 = 125 %答：男生是女生的125%。20÷ 25 = 0.75 = 75 %答：女生是男生的75%。 49% 31% 20%科技书占总数的百分之几：
98÷（98+62+40）=98÷200=0.49=49%故事书占总数的百分之几：
62÷（98+62+40）=62÷200=0.31=31%其他占总数的百分之几：
40÷（98+62+40）=40÷200=0.2=20%综合练习26.25%39.38%825%928.12%825%26.25%—— 爱迪生励志名言