大树和我们的生活 教案

大树和我们的生活
教案
教学目标：
1领悟并学习大树胸襟开阔、不畏艰难的高贵品质。
2体味本文质朴刚健的语言
教学重点与难点：
领悟并学习大树胸襟开阔、不畏艰难的高贵品质
教学过程：
一课题导入
大树和我们的生活有何联系？作者通过“和”字告诉我们一个什么问题？
二
默读课文，理解文章内容
阅读任务”：
1
圈划出不认识、不了解的生词。（请学生上黑板默写
）
2
思考问题：
（1）
课文中，作者认为大树与我们有什么关系？
（“一棵大树，就是人的亲人和老师）
（2）
这种关系推断的理由是什么？（大树有哪些品质？）
（“而且也可以豪不夸张地说，它就是伟大、高贵和智慧。”）
总结：以大树为抒情对象，歌颂大树的高贵品格
三
细读课文，理解作者的思想感情
1
讨论：文章是如何表现大树这些品质的？
请从文章中找出描写大树品质的语句。
交流明确大树的品质：伟大、高贵和智慧。
“伟大”：
大树是历史，阅尽世间沧桑；
大树很顽强，经历各种苦难。
“高贵”：
拥有为王者的风范
体现大人物的神韵
“智慧”：
沉静、不言、不朽
处理与大自然的关系
（1）文中“伟大”的品质表现在什么地方？举了哪些例子？
（例子：托尔斯泰，梧桐数王，无花果王等，表现了大树不朽的历史和坦然承受苦难的坚韧精神。）
（2）朗读表现大树“智慧”的语句：
思考：
A大树是如何处理与自然的关系的？在这问题上，大树能做人类的老师吗？
（与山河共呼吸，养育世间万物，“天人合一”）
B不仅大树是拥有灵性的生物，连作者描写它的语句也相当富有内涵。
比如：第3节中“树甚至连恳求人们不要砍伐它的意思都不曾流露——那是句子在尖叫而不是树在尖叫。”这句话的含义如何理解？
（3）为什么说“大树”拥有王者风范？
（阅历，顽强的生命力，光辉的生命形态等）
总结：
文章以大树为抒情对象，歌颂了大树高贵的气质，不朽的历史，博大的胸怀以及坦然承受苦难的坚韧精神。
2
选择精彩语段朗读，欣赏语言的特色。
（1）文章的语言特色是怎样的？（质朴刚健）
（2）选择精彩语段朗读。
四
拓展延伸
( http: / / www.21cnjy.com )
左宗棠（1812～1885）中国晚清军政重臣，湘军统帅之一，洋务派首领。字季高，一字朴存，号湘上农人。湖南湘阴人。曾在湖南招募5000人，组成楚军，赴江西、安徽与太平军作战。不过他一生最大的功绩是平定新疆。
2
作者笔下的大树让你想到哪些人？说说你的理由。
五
布置作业
1“作者笔下的大树让你想到哪些人？说说你的理由。”
请写一段200字左右的文字谈谈你对这篇文章的感想。
2
完成《感知体验》上的相关练习。
六
板书设计
“伟大”：
历史，阅尽世间沧桑；（托尔斯泰，古语，十三陵的古木）
顽强，经历各种苦难。（梧桐树王，无花果王）
“高贵”：
拥有为王者的风范
（十三陵古木）
体现大人物的神韵（左公柳）
“智慧”：
沉静、不言、不朽
处理与大自然的关系（天人合一）
语言：
质朴刚健，阳刚