统编版语文九年级上册第6课我　看练习题（含答案）

统编版语文九年级上册第6课我　看练习题（含答案）
积累与运用
阅读下面的选段，完成练习。
我看飞鸟平展着翅冀
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕(　　　)
无意沉醉了疑望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚(　　　)，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰rùn(　　)的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
1、给选段中加点的字注音或根据拼音写汉字。
红晕(　　)　　　忧戚(　　) 丰rùn(　　)
2.选段中有两个错别字，请找出来并改正。
______改为______　　______改为______
3．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是(　　)
A．我看/它们/低首又低首
B．叫天风/挽你/坦荡地漫游
C．让欢笑和哀愁/洒向我/心里
D．像/季节/燃起花朵/又把它吹熄
4．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(　　)
A．来到湛江徐闻县菠萝种植园，空气里飘逸着的菠萝清香令我们陶醉不已。
B．桃花在春日的暖阳下含苞待放，散发出淡淡的清香，如诗如画，让湾区游客沉醉其中。
C．大风、朔雪、冰冻络绎不绝，天气越来越冷，冰层越结越厚，这是冰川期降临的预兆。
D．人类文明百花园绚烂多彩，不同文明各有千秋。
5．下列对病句的修改不正确的一项是(　　)
A．广州作为中国近现代革命的策源地，是一座英雄的城市，有着光荣的革命传统和丰富的红色文化。(在句末加上“资源”)
B．通过立法来规范公共图书馆管理，提高其服务能力与服务意识，将有益于人民共享先进文化成果。(把“提高”改为“增强”)
C．许多同学在观看旅游纪录片《美丽中国·迷人广东》时，使他们领略到了大湾区核心城市的粤风粤韵。(删去“使他们”)
D．这个班的学习风气很好，学生们一方面爱动脑筋，经常讨论学习中碰到的问题；另一方面老师们都注意培养学生良好的学习习惯。(把“一方面”调到“学生们”前)
6.填入下面横线处的语句，与上文衔接最恰当的一项是(　　)
在今天，文学到底还有什么用呢？19世纪俄国理论家别林斯基是如此评价莎士比亚的：“通过他的灵魂的天眼(文学作品就是我们的天眼)，我们看到了宇宙脉搏的跃动，他的每一个剧本都是世界的缩影，包含着整个现在、过去和未来。”________。
A．这话应该足以证明文学的价值
B．文学可以用最为简约的方式，让我们有机会领悟善恶美丑
C．可是在当下，文学似乎成了某些人生活的点缀和茶余饭后的消遣
D．我们应在阅读中获得内在的阅历和修养
7.华新中学举办“逐梦好青年，接续向未来”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）．【访·青春榜样】为了让同学们感受到青年榜样的力量，校团委拟开展采访青年奋进者的活动。作为活动策划者，请简要阐述你的采访思路。
我的采访思路：为了让采访高效进行，我们第一步要确定采访对象，第二步要拟定________________________________，第三步要约定采访时间，第四步再进行____________________。
（2）【燃·青春接力】跨越一百多年，三代青年相聚一堂。面对主持人“青春应该做什么”的提问，请你补全当代青年的回答。
李大钊：我生活在水深火热的旧中国。我的青春是用热血和生命，创造一个崭新的中国。
雷锋：我生活在欣欣向荣的新社会。我的青春是用拼搏和汗水，建设一个美丽的中国。
当代青年：我生活在繁荣富强的新时代。我的青春是__________________________，________________________________________。
主持人：跨越一百多年，传承青春的梦想，我们用最好的成绩证明 ——中国青年，是这个世界上最绚丽的风景！
阅读理解
阅读课文，回答问题。
我看
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
1938年6月
阅读课文，完成结构图。
本诗第一节描绘了一幅怎样的图画？
本诗第一节中的“揉”字用得好，好在哪里？
11.下列说法有误的一项是(　　)
A．《我看》一诗选自《穆旦诗文集》，作者是著名诗人穆旦。
B．诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。
C．“我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。
D．诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。
阅读下文，回答问题。
抬头看见花
张金凤
早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花。这种花在童年时的乡村很多见，它叶子碧绿、花开红艳，且日久不凋，乡下人管它叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活、花期长；称它为“梅”，大概是因为它开在冬天吧。
我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，给每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃。同事们都很高兴，王老师大赞：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花，多么好的意境！当伏案劳作，忙到头眼昏花、筋疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情怎能不澄澈、明朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼累、心乏等，都被这一盆小花儿给疏解
乡下人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家屋檐下不同的角落，上面写着相同的四个字：抬头见喜。一抬头，是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，就是欢欣，就是撞进门来的春天。
我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，看见玉兰花开的那个上午，当她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想成为一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。
一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有的像迎春花一样金灿灿，花朵间还有些绿色叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：“攒下的礼品盒包装纸，都那么新，那么鲜艳，不如做成花儿，让它们再开一次。”让我惊异的是，老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们小城打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被她栽满了花，娇艳的凤仙花和高大的蜀葵、美人蕉都开得春光流泻，惹人注目。我曾看到在小储物间里，她和那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是用它们做出的花儿却一样光彩绚丽。
再从阳台上眺望，那一树树花让我觉得无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。
抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一树花开常常被急骤的风雨打落，被嘈杂的市声淹没。在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……那些花不是开在枝头，而是开在心灵深处，它们坚强而鲜艳，它们来自强大的内心。
我们可以一边做幸福的看花人，一边把自己活成一朵花，开成一种风景，成全抬头看见花的景致和人生。
(选自《人民日报》，有删改)
12．文章写了很多“花”。这些“花”既指自然界的鲜花，如长寿梅、
玉兰花；也指①__________________，如纸花；还指②__________________________，如女性好友、微笑的女孩、进城务工的老夫妇。
13.文中动词的运用生动传神，请从两处画横线句子中任选一个，结合上下文，分析其加点动词的妙处。
14.你怎样理解文章结尾“一边做幸福的看花人，一边把自己活成一朵花”的含义？
结合全文，说说“花”在文章结构和内容方面的作用。
（三）阅读《金黄的稻束》，回答问题。
金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上，
暮色里，远山
围着我们的心边，
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
16.下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A .诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和劳动者的母亲的象征。
B .诗歌围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过“稻田”“路”“天空”“远山”等空间性的位移，传达出对劳动中生命力的消逝的沉思和母性的歌颂。
C .“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，却引人思考劳动者“母亲”的疲倦。
D .“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
17.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”把“皱”与“美丽”并列，有何寓意？
18.“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指什么？
如何理解“而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”的含义？
（四）阅读下文，完成各题。
妈妈的水仙
毕淑敏
　　朋友送我几个水仙头，说是最新的品种，球茎硕大，花芽繁茂，春节可开出金色的重瓣花盏。
　　妈妈没养过水仙，很随意地找来一个浅盆，注满了水，把水仙头浸了进去。
　　我说，妈，需找行家将水仙头雕刻了，才会长出优美的造型。
　　妈妈说，我看人家的水仙都是这样泡着的，并没有动刀动剪。你不要充内行，我知道你也没有养过水仙。
　　我说，是啊，我没有养过水仙，可我看过养水仙的书啊，书上就是这样说的。
　　妈妈说，你那是本本主义。
　　我就不再说什么了。养水仙是为了让妈妈高兴，她高兴那样养，就那样养好了。
　　水仙头得了丰足的水的滋润，渐渐膨胀起来，蜕去了葱样的旧衣，生出白嫩的须根。A有绿珠似的芽叶挤了出来，畅快地舒展腰身 。妈妈把水仙盆放在靠暖气的窗台上。我趁她不注意，把盆端到封闭的晒台上，让它见阳光。妈妈见了，赶快用手圈着盆，把水仙救回来。
　　我说，水仙喜寒不喜热。
　　妈妈说，又是你那本书上写的吧？我看，你把水仙加上两个点，改成“冰仙”得了。
　　从此我再不敢让水仙经风雨见世面。
　　妈妈为水仙换水的时候，拎一把水壶，从上灌下，把水仙盆灌得像个澡盆。
　　我说，妈，节约用水。水仙可以游泳了。水太多，叶子易疯长，书上说……
　　妈妈打断我的话说，水仙水仙，没有水，哪能成仙？
　　水仙在妈妈的侍弄下，窜得很高，犹如一片茂密的竹林。妈妈得意地说，别看我没养过水仙，长得还真不错啊。接着又谦虚地补充一句，其实也没有什么，水仙好养。
　　当水仙长到两尺高的时候，终于开花了。B叶片在嫩绿中透出鹅黄，好像长得太快的少女，清秀地临风而立。高耸的花茎像一柄长剑，颤巍巍地指向天花板。花真的是重瓣，只是那颜色为稀薄的米黄，实在算不得是金黄。若有若无的香气，像丝一样在空气中抖动着……
　　妈妈很高兴，对邻居们说，我家的水仙开花了，你们来看呀。晚上我读书的时候，像水稻一样高的水仙，突然从窗台上倒伏下来，凌空落下，訇然一声好像被伐倒的空心木。叶脉像绿色的头发，柔软地纷披着，花也合上了眼睛，好像赤足走了长路的美人，睡眼惺忪。
　　水仙盆里满满的一腔清水，将好大一块地毯的颜色，染得比平日要深。
　　我竭力将水仙扶进盆里，希望它们重新挺立。无奈这骄傲的精灵倔强地匍匐着，不肯挺起胸膛。
　　我只好将它们收成一拢，允许它们 卧着，做一个好梦。第二天早晨，妈妈见了躺下的水仙，吃了一惊。
　　我说，妈，是我不留意，把水仙碰到地上了，又没有及时发觉……
　　妈妈就叹着气对邻人说，那是多么好的一盆水仙啊，都怪我女儿……不，是我自己想得不周到，要是把盆再往窗台里面挤挤就好了……不过，没什么，欢迎你们明年再到我家看水仙……
20. 请简要概括我和妈妈在养水仙的过程中经历的多次波折。

21. 文中多次提到“书上说”有何作用？

22. 请从运用修辞的角度，赏析文中画线句（任选一句作答）
A有绿珠似的芽叶挤了出来，畅快地舒展腰身
B叶片在嫩绿中透出鹅黄，好像长得太快的少女，清秀地临风而立

23. 结合语境，探究作者在文章最后两段使用省略号的写作意图。

答案
1.yùn qī 润 2.冀 翼 疑 凝 3.C 4.C 5.B 6.A 7.（1）采访提纲(或：方案、内容、问题) 实地(或：现场)采访 （2）用创新和梦想/用努力和奋斗，成就一个强大的中国/成就一个伟大的中国
8.青草 大地 生命的静流
9.借助向晚的春风、丰润的青草等景物，描绘了一幅傍晚时分柔美、恬静、充满生机的春景图。
10.“揉”是“用手来回擦或搓”的意思，这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春风的温柔。
11.D
12.①人们创造出来的花 ②心灵像花一样美丽的人们
13.[示例一]“撞”运用了拟人的修辞手法，将春天人格化，一个“撞”字极富动感地写出了春天到来时的情景，体现了人们对春天的喜爱，以及看见花开后人们的欢欣愉悦。[示例二]“探”运用了拟人的修辞手法，赋予玉兰花以人的动作，写出了玉兰花出现在窗内的生动形态，给病中的人带来希望和喜悦，体现了玉兰花的生机与美好。
14.[示例]生活中懂得欣赏一切美好，不管是顺境还是逆境都保持豁达之心，乐观、积极地去面对人生，将自己活成一朵花，活得快乐，活得精彩，也将快乐和美好传递给他人。
15.结构上：文章以“花”为线索组织材料，贯穿全文；使文章内容完整，结构严谨，脉络清晰，浑然一体。内容上：突出中心，深化主旨，表达了我们要善于发现、欣赏美好的事物，用纯洁而向美的心灵去创造美好，温暖自己，照亮别人的文章主旨；赞扬了坚强乐观的生活态度和无私奉献的精神。
16.D
17.既讴歌母亲伟大和无私，又感叹时光的流逝
18.金黄的稻束
19.收获必须以长期的辛勤劳作为代价，收获是人类生命力的消失
20.我建议雕刻水仙头，妈妈认为我是本本主义；我把妈妈放在暖气片旁的水仙端到晒台上，妈妈把水仙救回来；我劝妈妈不要给水仙浇太多的水，妈妈认为水仙就是需要水；我把水仙倒伏的责任揽在自己身上，妈妈叹息自责。
21.①多次提到“书上说”，是我想提醒妈妈科学养水仙；②妈妈认为我是本本主义，表现了妈妈的固执；③“书上说”引发了妈妈和我的多次冲突，推动了情节的发展；④暗示了后文妈妈养花终告失败。
22.A运用了比喻和拟人的修辞手法，将水仙的芽叶比作绿珠，形象地突出了芽叶碧绿温润的特点，“挤”“畅快地舒展腰身”等赋予芽叶人的动作和神态，生动传神地写出了芽叶旺盛的生命力和 舒展的姿态。
B运用了比喻和拟人的手法，把水仙比作长得太快的少女，并将它拟人化，形象地写出了水仙在妈妈的养护下秀美动人的姿态，含蓄的道出水仙因母亲浇水过多而长速反常（暗示下文水仙的倒伏）。
23. 我话语中的省略号表示语意未尽，暗含我对水仙倒伏真相的掩饰，不让妈妈养花的信心受挫，表现我的孝顺体贴。妈妈话语中的省略号，有的表示说话的转折，想埋怨女儿又转为自责，由叹息转为开朗；有的表示语意未尽，表现妈妈的自信乐观。